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摘要：随着新课标的投入使用，素质教育已经广泛开展。在小学教学中，提高学生整体素养的教学工作的开展，要在学生良好体质的基础上。在小学体育课堂，对以提高小学生体质为目的开展教学活动的教学设计是必要的。文章结合实际教学经验，对体育课堂中的体育教学活动进行了具体的分析与总结，旨在为小学体育教学提供一些思路，进一步提高学生身体素质。
关键词：小学体育;学生体质;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-061
现阶段小学教学中，追求学生全面发展已经成了主流的教学目标。在体育課堂的教学设计中，要实现通过加强学生运动以提高学生身体素质的教学目标，实际的教学活动的设计与实施是必不可少的。以下文章对实际体育课堂教学过程中教学活动的开展形式及创新设计进行了总结，希望可以提供一些经验上的支持，为体育教学未来的发展提供帮助。
1.体育教学活动开展的意义
六到十二岁属于青少年阶段，是学生身体和心智成长的黄金时期。小学阶段的学生成长速度较快，接受的新事物越来越多，需要强健的体质以保证学生的健康发展。而由于传统教学先入为主因素的影响，学生在内心及家庭教育上缺乏对于强健体质重要性的认识，往往无法自行实现身体素质的提升。因此在体育课堂上，以提高学生身体素质为目的的教学活动的展开具有十分重要的意义。首先，在体育课堂上，学生从较为繁琐枯燥的知识性科目的学习中走出来，体育教学活动的开展有利于学生放松身心，保证心智的健康成长，进一步提高知识的学习效率。其次，其他课堂的教学形式往往是在教室中进行，长时间的久坐会影响学生身体正常发育。在体育课堂中体育教学活动的开展有利于学生缓解久坐带来的危害。体育课教学活动往往以运动的形式展开，在学生参与的过程中，加强了体育锻炼，实现了学生整体身体素质的提高。最后，体育教学活动以集体形式展开，对学生集体意识的养成也起到了十分有利的作用。
2.体育教学活动设计
现阶段的小学生成长在新时代环境中，其在成长中接受到的各种事物也在与时俱进，不断发生着变更。因此就目前小学阶段的学生的价值观已经与前些年来有了很大的区别。体育课堂通过青少年运动来实现学生身体素质提高的方向没有发生改变，但在实际的教学设计中要实现与时俱进，传统的体育课堂活动教学方案已经不适用于现阶段学生整体素质的培养了。因此目前而言，体育教学活动设计最重要的是创新。在体育教学活动设计前，作为教师要与学生交流沟通，实现师生之间意识的交换。在教学设计中要根据学生反馈，以最受学生欢迎的运动形式作为体育课堂活动的主题进行开展，以实现兴趣引导教学。虽然传统的教学活动形式要改变，但传统体育教学并不是完全错误的，要在教学设计中取其精华，去其糟粕，实现新时代体育课堂教学的教学目标。
3.体育教学活动实施形式
加强青少年运动是实现改善学生体质的根本途径，在体育课堂活动的实际展开中，创新性形式的基础仍然是以青少年运动为中心进行。具体的实施形式，我做出以下总结。
3.1 投掷项目
学生往往会由于长时间的室内学习而导致久坐。长时间的坐姿对于正处于成长关键时期的学生影响是十分严重的。学生身体长时间处于弯曲状态，腿部血液循环障碍不利于正常肌群的发育。同时，久坐还会导致学生胸长神经及臂部神经麻痹，久而久之危害是十分严重的。在体育课堂中采取以投掷项目为主题的体育活动，非常适用于低年级学生。投掷类项目具有难度小、身体活动形式多样等优势，且课堂氛围活跃，适合学生全身心投入，在提高身体素质的同时对学生心智的成长起到有利的作用。
3.2 球类项目
对于高年级的学生，体育课堂活动的趣味性十分重要。小学高年级阶段对于集体意识养成处于黄金时期。球类项目种类繁多，教师可以依据传统球类教学课堂，进行创新性活动的开展。例如操场范围较小、学生较多的情况下，可以根据篮球规则，组织学生进行传球游戏，在趣味性的基础上实现学生上肢力量及身体协调性的提高。在操场范围较大的情况下，可以根据足球规则，与接力跑进行结合，创造新型的足球类游戏，实现学生全身性的锻炼。
3.3 情景教学
除了传统的运动类体育课堂活动外，教师还可以与学生共同参与课题，进行融合体育运动因素的情景教学。例如可以以运动会为背景，进行情景剧的排练及演出，学生在相应的实际情景中自由发挥，在提高体育锻炼临的同时实现了意识层面的提高，同时可以对更多的体育形式进行抽象化的了解。情景类教学模式属于创新程度较大的形式，需要教师在实践中进一步探索，对这类体育课堂活动形式加以完善。
4.结束语
健康的体魄、良好的身体素质是学生能够发展和进步的基础。小学阶段的学生学习能力较强，正处于接受新事物的时期。在青少年的重要成长阶段，加强其运动能力的培养所带来的益处是长久的。在体育课堂活动的展开中，要保证其合理性与科学性，以实现教学效果的优化。
参考文献
[1]邓巍伟.教学活动实践过程研究[D].福州：福建师范大学，2019.
[2]王建伟.中学体育课堂互动行为的影响因素及促进策略研究[D].沈阳：沈阳体育学院，2019.
[3]周彩云.浅析小学体育课堂教学的有效性[J].文体用品与科技，2018，18
关键词：小学体育;学生体质;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-061
现阶段小学教学中，追求学生全面发展已经成了主流的教学目标。在体育課堂的教学设计中，要实现通过加强学生运动以提高学生身体素质的教学目标，实际的教学活动的设计与实施是必不可少的。以下文章对实际体育课堂教学过程中教学活动的开展形式及创新设计进行了总结，希望可以提供一些经验上的支持，为体育教学未来的发展提供帮助。
1.体育教学活动开展的意义
六到十二岁属于青少年阶段，是学生身体和心智成长的黄金时期。小学阶段的学生成长速度较快，接受的新事物越来越多，需要强健的体质以保证学生的健康发展。而由于传统教学先入为主因素的影响，学生在内心及家庭教育上缺乏对于强健体质重要性的认识，往往无法自行实现身体素质的提升。因此在体育课堂上，以提高学生身体素质为目的的教学活动的展开具有十分重要的意义。首先，在体育课堂上，学生从较为繁琐枯燥的知识性科目的学习中走出来，体育教学活动的开展有利于学生放松身心，保证心智的健康成长，进一步提高知识的学习效率。其次，其他课堂的教学形式往往是在教室中进行，长时间的久坐会影响学生身体正常发育。在体育课堂中体育教学活动的开展有利于学生缓解久坐带来的危害。体育课教学活动往往以运动的形式展开，在学生参与的过程中，加强了体育锻炼，实现了学生整体身体素质的提高。最后，体育教学活动以集体形式展开，对学生集体意识的养成也起到了十分有利的作用。
2.体育教学活动设计
现阶段的小学生成长在新时代环境中，其在成长中接受到的各种事物也在与时俱进，不断发生着变更。因此就目前小学阶段的学生的价值观已经与前些年来有了很大的区别。体育课堂通过青少年运动来实现学生身体素质提高的方向没有发生改变，但在实际的教学设计中要实现与时俱进，传统的体育课堂活动教学方案已经不适用于现阶段学生整体素质的培养了。因此目前而言，体育教学活动设计最重要的是创新。在体育教学活动设计前，作为教师要与学生交流沟通，实现师生之间意识的交换。在教学设计中要根据学生反馈，以最受学生欢迎的运动形式作为体育课堂活动的主题进行开展，以实现兴趣引导教学。虽然传统的教学活动形式要改变，但传统体育教学并不是完全错误的，要在教学设计中取其精华，去其糟粕，实现新时代体育课堂教学的教学目标。
3.体育教学活动实施形式
加强青少年运动是实现改善学生体质的根本途径，在体育课堂活动的实际展开中，创新性形式的基础仍然是以青少年运动为中心进行。具体的实施形式，我做出以下总结。
3.1 投掷项目
学生往往会由于长时间的室内学习而导致久坐。长时间的坐姿对于正处于成长关键时期的学生影响是十分严重的。学生身体长时间处于弯曲状态，腿部血液循环障碍不利于正常肌群的发育。同时，久坐还会导致学生胸长神经及臂部神经麻痹，久而久之危害是十分严重的。在体育课堂中采取以投掷项目为主题的体育活动，非常适用于低年级学生。投掷类项目具有难度小、身体活动形式多样等优势，且课堂氛围活跃，适合学生全身心投入，在提高身体素质的同时对学生心智的成长起到有利的作用。
3.2 球类项目
对于高年级的学生，体育课堂活动的趣味性十分重要。小学高年级阶段对于集体意识养成处于黄金时期。球类项目种类繁多，教师可以依据传统球类教学课堂，进行创新性活动的开展。例如操场范围较小、学生较多的情况下，可以根据篮球规则，组织学生进行传球游戏，在趣味性的基础上实现学生上肢力量及身体协调性的提高。在操场范围较大的情况下，可以根据足球规则，与接力跑进行结合，创造新型的足球类游戏，实现学生全身性的锻炼。
3.3 情景教学
除了传统的运动类体育课堂活动外，教师还可以与学生共同参与课题，进行融合体育运动因素的情景教学。例如可以以运动会为背景，进行情景剧的排练及演出，学生在相应的实际情景中自由发挥，在提高体育锻炼临的同时实现了意识层面的提高，同时可以对更多的体育形式进行抽象化的了解。情景类教学模式属于创新程度较大的形式，需要教师在实践中进一步探索，对这类体育课堂活动形式加以完善。
4.结束语
健康的体魄、良好的身体素质是学生能够发展和进步的基础。小学阶段的学生学习能力较强，正处于接受新事物的时期。在青少年的重要成长阶段，加强其运动能力的培养所带来的益处是长久的。在体育课堂活动的展开中，要保证其合理性与科学性，以实现教学效果的优化。
参考文献
[1]邓巍伟.教学活动实践过程研究[D].福州：福建师范大学，2019.
[2]王建伟.中学体育课堂互动行为的影响因素及促进策略研究[D].沈阳：沈阳体育学院，2019.
[3]周彩云.浅析小学体育课堂教学的有效性[J].文体用品与科技，2018，18