党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提了出来，党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的要求。语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。在小学语文课堂教学中，应积极创设和谐的美的环境，构建和谐的语文课堂，让学生在民主的、宽松的、美不胜收的课堂里邀游，尽情欣赏语文的美，感受语文学习的快乐。
　　１ 师生关系的和谐
　　《课程标准》指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者”。新课程要求教师从过去的知识传授者转变为教学的引导者、组织者和参与者，积极倡导构建—种体现着民主和谐、平等对话和促进学生个性发展的新型的师生关系。和谐的师生关系，能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性，激发学生学习的积极性和创造性。马斯洛健康心理学告诉我们：任何—个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻轻地、愉陕地投入学习。叶澜教授说过：“课堂教学应是师生双方生命互动的过程，应让学生体验到成长的快乐”。在小学语文课堂教学中，教师应充分尊重学生，给学生自主学习的机会和权利。
　　２ 学习内容的和谐
　　新的语文课程标准指出，应“努力建设开放而有活力的语文课程”，培养小学生的综合语文素养。窦桂梅特级教师提出，语文教学要努力实现“三个超越”——超越教材、超越课堂、超越教师。要实现“三个超越”，每一道澈课都应力求内容上的拓宽与方法上的创新，尽量让课堂教学内容更丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，扩大阅读量，激发学生对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。如《草船借箭》一课，教师提前一周布置学生利用课余时间阅读《三国演义》，让学生通过这部古典名著一方面进一步感受我国古代文学的博大精深，积累更多的文学语言。另一方面，了解了故事情节，为学习《草船借箭》这篇文章打
　　下坚实的基础。在多数学生读完小说后，理解课文内容就轻而易举，对诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃的性格把握得相当准确。然后教师适时利用学生浓厚的学习兴趣提出“分析三国中的其他人物”要求。于是曹丕、曹植、关羽、张飞、刘备等人物都跃然纸上，就连对贾充等这样的无名小卒评论也是头头是道。
　　３ 合作学习的和谐
　　合作学习是新课程倡导的理念之一。开展有效的合作学习，给每一个学生搭建起了一个展示个人才华、充分表现自己的平台。合作学习能充分发挥学生主体作用，变师生间单向交流为多层面合作、多向交流；有利于师生间、生生间思维的碰撞、情感的沟通。
　　4 多媒体运用的和谐
　　随着现代信息技术的日益发展，多媒体辅助教学手段开始进入小学语文课堂。多媒体辅助教学融声、形、色于一体，内容丰富，形式生动，恰当运用多媒体辅助教学手段，能摸拟逼真的文本环境，唤起小学生头脑中表象的完整性和鲜明性，激起学生语文学习的兴趣。如《池塘边的叫声》，当学生认识了生字、生词以后，多媒体出示了小青蛙、小鱼的动画，老师激情鼓励，让小动物一下子走进了孩子的心里，产生了愿意读、渴望读的愿望。学生们纷纷试读，通过自由读、男女读、分角色读，学生读出自己的情感体验。充分交流之后，教师又让学生带着自己的感受，把小鱼、小青蛙的对话读出来，使这段对话成为文本与孩子的心灵对话，真正达到了情流心田、水到渠成的效果。
　　５ 生成资源运用的和谐
　　现在的课堂是动态的课堂、流动的课堂、生成的课堂。语文是一门人文性很强的学科，语文教学的过程是—个动态构建的过程。学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能。在小学语文课堂教学中，教师要坚持以人为本，重视教学的动态生成，善于捕捉和灵活运用生成的教学资源，积极构建真实的、开放的、互动的充满生命活力的课堂。一位教师在教学《数字歌》的过程中，—只蝴蝶突然飞进了教室。课堂顿时乱了起来，学生离开座位去捕捉蝴蝶。这位教师没有生气，也没有制止学生，而是灵机一动，顺手捉住了贴在窗户上的蝴蝶，引导学生观察蝴蝶，让学生用《数字歌》里的数字说一说蝴蝶是什么样子的。教师将这只突然飞进教室的蝴蝶当成了学生学习的资源，根据小学生的心理规律和认知特点，实施了有效的教学迁移，捕捉住了这一稍纵即逝的教学资源，用自己的教学智慧构建了一个富有生命活力的动态生成的小学语文课堂。新课程、新理念，让我们每天都在面对着动态生成的新课堂，面对着生成的精彩。如果我们的语文课堂实现了师生、文本、作者三者情感的共振，成为师生生命的—段历程，学生在课堂中知识得到积累，个性得到张扬，情感得到熏陶，智慧得到培育，这样的课堂就是我们所要追求的和谐的语文课堂。