论文部分内容阅读
摘要：模因论是利用生物进化的思想解读社会现象，在模因论视角下语言传播可以得到较为精准的解读。九零后大学生有特性鲜明，当代大学生流行语从某些侧面放映了当代大学生的生活状态。运用模因论解读九零后大学生流行语，可以使教育工作者更好地了解九零后大学生，为其工作提供借鉴。
关键词：模因论；九零后大学生；流行语
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
九零后青年步入大学校园后，轻松自由的成长环境、新鲜丰富的外界信息、思想的成熟与独立以及人群相对集中的居住环境，给新知识的快速传播提供了理想的环境。九零后大学生又正处于追新求异的成长阶段，新的表达方式一旦出现，很容易流行开来，并演变成大学流行语。这些九零后大学生流行语也表现出鲜明的特色。
一、九零后大学生
2005年，胡锦涛主席在十六届五中全会上明确提出了建设创新型国家的战略构想。国家大力鼓励创新，社会、学校、家长都开始大力培养起青少年学生的创新意识。此时，九零后恰好步人生观、价值观等形成的青少年时期。
因此，九零后大学生创新观念更强，更容易接受新生事物，显示出更强的创新意识和包容性。面对新生事物时，敢于选择、吸收、模仿、表现。一旦同龄人当中有新奇的表达方式出现时，马上就会流行并传播开来，成为大学流行语。
二、九零后大学流行语
（一）知识趣味性。九零后大学流行语多采用谐音、缩略、仿造等手段，集知识性与趣味性一体，包含较多的文化因素。比如说，他们以“米国”代替“美国”，一来运用谐音的手法，词汇变得新颖别致，符合大学生求新的性格特质；二来美国国旗为星条旗，上面的星星恰如“大米”，同时与英国的米字国旗相呼应，富有文化内涵。
（二）接近大学生活。大学生活学习压力相对较小，生活自由，他们有机会接触、吸纳新元素。如“我给你打电话”，往往简略为“我电你”，与爱情的“来电”近似，新鲜可爱。使用ＱＱ聊天往往简略为“Ｑ”。
（三）与时代同步。随着网络等通讯工具的普及，九零后大学生的生活相对丰富多彩。同时，大学校园也是一方相对纯净的土地。九零后大学生往往用相对单纯的眼光审视丰富多彩的世界。如看到某种不符合其价值观的现象，他们往往会用“我无语了”来表示无法接受或难以描述的情绪；遇到令人惊奇的现象，往往会用“偶滴神呐”（我的神啊）或“OhmyladyGaga”来表示惊奇或意外的感情。
（四）感情色彩强烈。九零后大学生爱憎分明，他们会用直接、简洁的方式表达感情。比如表达一种强烈的愉快之情，他们会说“n爽”，用数学中n倍来表示愉快的程度；当表达一种厌恶或者害羞的情绪时，他们会说“去死吧”！
三、模因论
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论，模因论概念中最核心的概念是“模因”。“模因”的是指“在诸如语言、观念、信仰、行为方式等的传递过程中与基因在生物进化过程中所起的作用相类似的那个东西。”模因的基本途径是模仿。模仿轻松自然，易于掌握，在日常生活中十分常见。而且正是因为其常见，才为很多人所忽视。模仿的过程往往包含着创新的种子，无论是在形式上还是在内容上，以及模仿成果的使用上，都或多或少地包含着新颖别致的内容。对于人们身在其中、习以为常的语言来说，更是容易被模仿，称为“模因”。
四、模因论：九零后大学流行语简析
从本质上来讲，九零后大学流行语中都包含模音的成分。九零后大学生创造力很强，可以创造很多新的表达方式，如“特困生”就是当代大学生运用谐音的方法来描述上课时间打瞌睡的学生。特困生原本是指家庭贫困的学生，但是用“困”一词，也可以表示特别发困，即瞌睡。大学流行语之所以流行开来，成为大学流行语，模因的作用不可忽视。
任何一种语言的传播都需要模仿。模因可以说是最简单的一种学习手段。同时，模因中又包含了不断、持续创新的成分。当代大学生的流行语模因，大致可以归结为以下几个方面：纯粹形式上的模仿（模因）、内容上的模仿（模因）和因场合不同对模因的不同解读。
“我的老天爷呀！”是传统中国人用来表达惊奇或意外感情的一种方式，当然也有日常生活中常见的“我的娘啊！”的类似表达。在英语中,“OhmyGod!”恰好与我们“我的老天爷呀！”对应。影视作品中，“OhmyGod!”经常被译成“哦，我的上帝啊！”之类的汉语。“上帝”一语与中国传统观念中的“神”一词对应。自2006年热播以来，剧中闫妮饰演的老板娘一角收到了广大九零后青年的喜爱。她经常以山西方言“我的神呐！”（发音：额滴神那）来表示惊奇之情。“我的神呐”正是来源于该剧，并在当代大学生中迅速传播开来。“我的神呐！”可以看成是“我的老天爷呀！”或“OhmyGod!”的模因。
美国歌手LadyGage自2008年发行首张专辑以后，以其个性鲜明，装扮奇异惊人在九零后大学生中引起了不小的轰动。现在，“OhmyLadyGaga!”已经在九零后大学生中悄然流行开来，用来表示他们惊异的感情，并逐渐成为九零后大學生流行语，也可以看成是对“OhmyGod!”的模因。
五、结论
从模因论的视角下解读九零后大学生流行语，可以从某个侧面看到九零后大学生流行语盛行的原因，了解九零后大学生的心理状态。上述分析可以看出，九零后大学生关注社会现实，把握时代脉搏，对未来有其自身的思考。
同时，从模因论的视角下解读九零后大学生流行语可以为教育工作者提供借鉴。教育的作用是“传道、授业、解惑”。了解学生心态，可以为教育工作者提供更好的事实借鉴，找到更加有效地工作方法。
参考文献：
[1]何自然,何雪林.模因论与社会语用[J].现代外语,2003,(2).
[2]谢朝群,何自然.语言模因说略[J].现代外语,2007,(1).
[3]邓红华.浅谈校园流行语的几个特点[J].新闻天地,2006,(1).
关键词：模因论；九零后大学生；流行语
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
九零后青年步入大学校园后，轻松自由的成长环境、新鲜丰富的外界信息、思想的成熟与独立以及人群相对集中的居住环境，给新知识的快速传播提供了理想的环境。九零后大学生又正处于追新求异的成长阶段，新的表达方式一旦出现，很容易流行开来，并演变成大学流行语。这些九零后大学生流行语也表现出鲜明的特色。
一、九零后大学生
2005年，胡锦涛主席在十六届五中全会上明确提出了建设创新型国家的战略构想。国家大力鼓励创新，社会、学校、家长都开始大力培养起青少年学生的创新意识。此时，九零后恰好步人生观、价值观等形成的青少年时期。
因此，九零后大学生创新观念更强，更容易接受新生事物，显示出更强的创新意识和包容性。面对新生事物时，敢于选择、吸收、模仿、表现。一旦同龄人当中有新奇的表达方式出现时，马上就会流行并传播开来，成为大学流行语。
二、九零后大学流行语
（一）知识趣味性。九零后大学流行语多采用谐音、缩略、仿造等手段，集知识性与趣味性一体，包含较多的文化因素。比如说，他们以“米国”代替“美国”，一来运用谐音的手法，词汇变得新颖别致，符合大学生求新的性格特质；二来美国国旗为星条旗，上面的星星恰如“大米”，同时与英国的米字国旗相呼应，富有文化内涵。
（二）接近大学生活。大学生活学习压力相对较小，生活自由，他们有机会接触、吸纳新元素。如“我给你打电话”，往往简略为“我电你”，与爱情的“来电”近似，新鲜可爱。使用ＱＱ聊天往往简略为“Ｑ”。
（三）与时代同步。随着网络等通讯工具的普及，九零后大学生的生活相对丰富多彩。同时，大学校园也是一方相对纯净的土地。九零后大学生往往用相对单纯的眼光审视丰富多彩的世界。如看到某种不符合其价值观的现象，他们往往会用“我无语了”来表示无法接受或难以描述的情绪；遇到令人惊奇的现象，往往会用“偶滴神呐”（我的神啊）或“OhmyladyGaga”来表示惊奇或意外的感情。
（四）感情色彩强烈。九零后大学生爱憎分明，他们会用直接、简洁的方式表达感情。比如表达一种强烈的愉快之情，他们会说“n爽”，用数学中n倍来表示愉快的程度；当表达一种厌恶或者害羞的情绪时，他们会说“去死吧”！
三、模因论
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论，模因论概念中最核心的概念是“模因”。“模因”的是指“在诸如语言、观念、信仰、行为方式等的传递过程中与基因在生物进化过程中所起的作用相类似的那个东西。”模因的基本途径是模仿。模仿轻松自然，易于掌握，在日常生活中十分常见。而且正是因为其常见，才为很多人所忽视。模仿的过程往往包含着创新的种子，无论是在形式上还是在内容上，以及模仿成果的使用上，都或多或少地包含着新颖别致的内容。对于人们身在其中、习以为常的语言来说，更是容易被模仿，称为“模因”。
四、模因论：九零后大学流行语简析
从本质上来讲，九零后大学流行语中都包含模音的成分。九零后大学生创造力很强，可以创造很多新的表达方式，如“特困生”就是当代大学生运用谐音的方法来描述上课时间打瞌睡的学生。特困生原本是指家庭贫困的学生，但是用“困”一词，也可以表示特别发困，即瞌睡。大学流行语之所以流行开来，成为大学流行语，模因的作用不可忽视。
任何一种语言的传播都需要模仿。模因可以说是最简单的一种学习手段。同时，模因中又包含了不断、持续创新的成分。当代大学生的流行语模因，大致可以归结为以下几个方面：纯粹形式上的模仿（模因）、内容上的模仿（模因）和因场合不同对模因的不同解读。
“我的老天爷呀！”是传统中国人用来表达惊奇或意外感情的一种方式，当然也有日常生活中常见的“我的娘啊！”的类似表达。在英语中,“OhmyGod!”恰好与我们“我的老天爷呀！”对应。影视作品中，“OhmyGod!”经常被译成“哦，我的上帝啊！”之类的汉语。“上帝”一语与中国传统观念中的“神”一词对应。自2006年热播以来，剧中闫妮饰演的老板娘一角收到了广大九零后青年的喜爱。她经常以山西方言“我的神呐！”（发音：额滴神那）来表示惊奇之情。“我的神呐”正是来源于该剧，并在当代大学生中迅速传播开来。“我的神呐！”可以看成是“我的老天爷呀！”或“OhmyGod!”的模因。
美国歌手LadyGage自2008年发行首张专辑以后，以其个性鲜明，装扮奇异惊人在九零后大学生中引起了不小的轰动。现在，“OhmyLadyGaga!”已经在九零后大学生中悄然流行开来，用来表示他们惊异的感情，并逐渐成为九零后大學生流行语，也可以看成是对“OhmyGod!”的模因。
五、结论
从模因论的视角下解读九零后大学生流行语，可以从某个侧面看到九零后大学生流行语盛行的原因，了解九零后大学生的心理状态。上述分析可以看出，九零后大学生关注社会现实，把握时代脉搏，对未来有其自身的思考。
同时，从模因论的视角下解读九零后大学生流行语可以为教育工作者提供借鉴。教育的作用是“传道、授业、解惑”。了解学生心态，可以为教育工作者提供更好的事实借鉴，找到更加有效地工作方法。
参考文献：
[1]何自然,何雪林.模因论与社会语用[J].现代外语,2003,(2).
[2]谢朝群,何自然.语言模因说略[J].现代外语,2007,(1).
[3]邓红华.浅谈校园流行语的几个特点[J].新闻天地,2006,(1).