叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成好习惯。”孩子小时候，正是培养好习惯的最佳时期。教师就是要想尽各种方法，发扬学生的优点，改正不足，使“魔”入“道”。
　　“道”一：制定规章制度，约束学生
　　“没有规矩，不成方圆”。除了学校的规章制度外，我班还制定了一些特殊的规章制度。如“上课上厕所被罚写一篇田字”。由于我班孩子年龄小，有一些特别淘气的学生，借上厕所的机会，游耍一番，不仅耽误正常授课，还可能出现危险。但是学生请假，又不能不给，真怕出现不良后果。怎么办？我灵机一动，想到了一个高招—“上课时间上厕所罚写一篇田字”。为此，我特别上了一节班会课，提醒学生下课先上厕所。你还别说，这一招真见效，那以后，除非真的有必要，上课时间上厕所的人确实很少了。
　　“道”二：通过团队力量，引领学生
　　一个班中的学生，要有集体荣誉感，整个班在各方面的表现才会优秀。为了培养学生的集体荣誉观念，我也是煞费苦心。
　　我班淘气的男生特别多，这群男生下课总往一起凑，你推我打，玩玩土，玩玩树枝。每节上课前，我都得先处理一些课下闹事的学生。我讲的是口干舌燥，他们该怎么样还是怎么样。我一看，得让他们下课有事可做，就让他们下课必须拿活动用具才能出去玩（大部分学生都带跳绳）。我发现我和他们一起跳，他们还挺认真，他们一离开我的眼皮底下，不得了了，拿跳绳勒人，用绳头甩人，有几个学生身上都被勒青了，没办法，只好让犯错误的学生下课时在教室里反省。那些听话的学生，一下课就练跳绳，越练越厉害，这几个淘气的小子与他们的差距也越来越大。于是，我组织学生举行跳绳比赛。这个活动所有项目都采取团体合作的形式举行，如:?“团体个数跳绳 ”、 “团体跳绳接力” 等。分组练习时，那些淘小子为了不给小组抹黑，也勉为其难地练了起来。这次活动用去大约四周的班会和科文活动时间，收到了很好的效果，下课打闹的少了，进行正常活动的多了。
　　“道”三：冷热搭配处理，磨合学生。
　　每个学生都有各自的特点，只要不至于影响大局，我们可以让其自然发展。但是有的学生个性就“太刺儿”，老师处理不好就会影响其他学生，也会影响这个孩子的一生。
　　我班比较“刺儿”的学生，要属任泽均了，刚上学不几天，就跟同学吵个遍，打出了“名气”。每次批评他，他都把责任推卸给别人，“谁让他先气我”“我又不是故意的”……说服教育无济于事，来点吓唬她的，他是老师家的孩子，明白的事太多，真头疼。我发现同学们都不喜欢跟他玩，便计上心头。上课了，有个活动的环节，需要两人合作。我让学生自己找伙伴，那时我班46个人，两个人一组正好，可剩下的那名同学说什么都不跟他一组，还说：“任泽均太烦人了……”这可伤了他的自尊心。事后，我帮他分析出现这种后果的原因。这以后，他虽然还是错事连连，但认错态度好多了，不再一味推卸责任了。
　　二十来年的班主任经验，让我明白了，在班级管理中，我们这些老师只要是善于动脑筋，这些“小刺儿头”“小魔头”就会顺着我们的“道”走，正所谓“魔”高一尺，“道”高一丈！