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摘要：近年来，随着我国教育改革的日益推进和发展，我国教育部门越来越重视素质教育。而小学数学是小学阶段的基础性学科，也是小学教育中的重要组成部分。在素质教育的教育理念指导之下，小学数学新课标中有明确指出老师在教授学生基础知识的同时还要注重对学生学科核心素养和数学创新能力的培养。课堂提问是小学数学教学中的重要教学环节，通过有效的课堂提问，有利于促进学生的思维能力，开发学生的心智，从而提高学生的数学学习效果。因此，在小学数学课堂教学中，老师要结合学生的实际学情和教学内容为学生设计科学有效的课堂提问。
【关键词】小学数学;课堂提问;存在问题;有效策略;学生发展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-267
课堂提问是小学数学老师开展数学教学的重要教学手段，也是老师与学生加强课堂互动和情感交流的重要平台。小学阶段是学生思想启蒙的关键阶段，在小学数学教学中对学生进行科学、有效的课堂提问，不仅能够培养学生自主学习和独立思考问题的能力，还有利于促进学生的整体思维认知进步，让学生掌握轻松高效的数学学习方法，从而提高小学数学教学的有效性。然而，从目前的的小学数学教学现状来看，有很多数学老师在课堂问题的设计上还不够科学，不够合理，没有根据学生的认识水平和实际学习情况进行课堂提问，导致很多学生失去了探索数学知识的欲望。本文对课堂提问在小学数学教学中的重要性做了简要分析，重点探究了如何科学有效的在小学数学教学中开展课堂提问环节[1]。
1课堂提问在小学数学教学中的重要性
科学有效的小学数学课堂提问能够培养学生独立思考问题的良好学习习惯。在教育改革的背景之下，小学数学的教学目标不仅仅是局限于让学生理解和掌握数学知识概念，掌握数学题的解题步骤和方法，更重要的是要让学生明白数学知识背后的道理，要培养学生举一反三的能力和数学知识的运用能力。在小学数学课堂教学的课堂提问中，老师会针对教学重点和教学难点，为学生设计出与实际生活相关的数学问题，然后再鼓励学生对提出的问题结合所学内容进行独立的思考，与同学间进行积极讨论。这样的教学方法不仅能够打破学生在数学学习中的局限思维，还能够培养学生独立思考问题和解决实际问题的能力。
2小学数学课堂提问的有效教学策略
2.1把握课堂提问的契机，提高问题的实效性
在小学数学教学中，老师想要充分发挥课堂提问在课堂教学中的积极作用，就必须要明确提问并不是单纯的“你问我答”，而是要让提出的问题具有一定的价值。课堂提问不仅仅是要问到教学重点，更是要选择合适的时机进行提问，这样才能够帮助学生更加透彻的理解和掌握相关知识，发挥提问的引领作用。课堂教学是动态生成的过程，学生的专注力和思维状态也在随着教学的进展不断发生变化。因此，在课堂提问下的小学数学教学中，老师在讲课的同时还要善于观察每位学生的学习状况和心理状态，进而选取合适的时机对学生进行课堂提问，这样才能够发挥课堂提问对学生的积极作用，从而有效的提高课堂提问的实效性。例如在人教版小学四年级“小数的加法和减法”这一课的教学中，为了能够让班上的每一位学生都掌握小数加减法的运算规则，在课堂教学中老师就要时刻的观察学生的学习状态，并且要根据学生的实际情况把握好课堂提问的契机，从而确保课堂提问的实效性，实现课堂教学效率的有效提高。当老师在讲到这一课内容的难点知识“小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理”时，老师发现学生的思维能力有些受阻，学生并不能及时的理解和掌握这一知识点。当老师通过对学生的观察察觉到这一情况时，就可以进行结合这一难点知识对学生进行科学有效的课堂提问。在数学课堂教学中找准提问契机，不仅能够发散学生的数学思维，还有利于集中学生的学习注意力，从而实现提问实效性的有效提高[2]。
2.2进行有梯度的提问，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的导师，也是学生进行自主学习的动力源泉。因此，在课堂提问下的小学数学教学中，老师要将对学生学习兴趣的激发作为首要教学目标，要在激发学生学习兴趣的同时能够让学生在轻松愉悦的教学活动课能够中对数学知识进行相关的理解的掌握。在实际的小学数学课堂教学中，为了能够增加课堂教学的趣味性，老师可以根据小学阶段学生的共同个性特点，将学生感興趣的事物与课堂提问相结合。小学阶段的学生都具有活泼好动，爱玩游戏的特点，因此，老师在进行课堂问题设计的过程中可以将课堂问题引入到一些游戏、视频、故事或者是动画展示当中。这样就能够让学生在学习数学知识的同时还能够感受到课堂提问环节的趣味性，从而让学生在一个轻松愉悦的教学环境中进行对问题的讨论和思考。另外，课堂提问的合理规划也是提高提高小学数学课堂教学有效性的重要因素。数学学科对正处于思维启蒙阶段的学生来说是一门学习难度较高的学科，如果老师在课堂教学中对学生进行“漫不经心”的提问，不仅为打乱学生原来的学习思路，还会降低课堂教学质量。因此，在小学数学课堂教学中，老师要根据学生的实际学习情况，有规划和有目的的设计问题，对学生进行有梯度的课堂提问。这样不仅能够提高学生的学习自主性，还有利于增强学生的学习自信心[3]。
3结束语
综上所述，课堂提问是小学数学教学中的核心教学焊接，也是开发学生数学思维和心智的重要教学手段。通过科学有效的课堂提问，不仅能够调动学生参与课堂教学活动的自主性和积极性，还能够拉近师生间的距离，促进师生间的情感交流，为整个小学数学课堂教学起到推波助澜的作用。因此，为了更好地满足新课改背景下学生的发展需求，老师要及时转变以往的教学观念，并且基于小学阶段学生的认知特点、实际学情以及教学内容，设计出更加科学、有效的课堂问题，从而让学生养成良好的学习习惯，实现学生数学综合能力的有效提高，为学生在以后的数学学习中打下扎实的知识基础。
参考文献
[1]赵倩.抓住课堂提问契机提升数学教学实效——以“年、月、日”教学为例[J].名师在线，2020（14）：60-61.
[2]殷雪林.小学数学教师有效提问促进学生深度参与策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：115-116.
[3]徐生斌.丰富提问方式，让学生在精彩的问题中创新思维——小学数学课堂高效提问策略分析[J].学周刊，2020（12）：90-91.
【关键词】小学数学;课堂提问;存在问题;有效策略;学生发展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-267
课堂提问是小学数学老师开展数学教学的重要教学手段，也是老师与学生加强课堂互动和情感交流的重要平台。小学阶段是学生思想启蒙的关键阶段，在小学数学教学中对学生进行科学、有效的课堂提问，不仅能够培养学生自主学习和独立思考问题的能力，还有利于促进学生的整体思维认知进步，让学生掌握轻松高效的数学学习方法，从而提高小学数学教学的有效性。然而，从目前的的小学数学教学现状来看，有很多数学老师在课堂问题的设计上还不够科学，不够合理，没有根据学生的认识水平和实际学习情况进行课堂提问，导致很多学生失去了探索数学知识的欲望。本文对课堂提问在小学数学教学中的重要性做了简要分析，重点探究了如何科学有效的在小学数学教学中开展课堂提问环节[1]。
1课堂提问在小学数学教学中的重要性
科学有效的小学数学课堂提问能够培养学生独立思考问题的良好学习习惯。在教育改革的背景之下，小学数学的教学目标不仅仅是局限于让学生理解和掌握数学知识概念，掌握数学题的解题步骤和方法，更重要的是要让学生明白数学知识背后的道理，要培养学生举一反三的能力和数学知识的运用能力。在小学数学课堂教学的课堂提问中，老师会针对教学重点和教学难点，为学生设计出与实际生活相关的数学问题，然后再鼓励学生对提出的问题结合所学内容进行独立的思考，与同学间进行积极讨论。这样的教学方法不仅能够打破学生在数学学习中的局限思维，还能够培养学生独立思考问题和解决实际问题的能力。
2小学数学课堂提问的有效教学策略
2.1把握课堂提问的契机，提高问题的实效性
在小学数学教学中，老师想要充分发挥课堂提问在课堂教学中的积极作用，就必须要明确提问并不是单纯的“你问我答”，而是要让提出的问题具有一定的价值。课堂提问不仅仅是要问到教学重点，更是要选择合适的时机进行提问，这样才能够帮助学生更加透彻的理解和掌握相关知识，发挥提问的引领作用。课堂教学是动态生成的过程，学生的专注力和思维状态也在随着教学的进展不断发生变化。因此，在课堂提问下的小学数学教学中，老师在讲课的同时还要善于观察每位学生的学习状况和心理状态，进而选取合适的时机对学生进行课堂提问，这样才能够发挥课堂提问对学生的积极作用，从而有效的提高课堂提问的实效性。例如在人教版小学四年级“小数的加法和减法”这一课的教学中，为了能够让班上的每一位学生都掌握小数加减法的运算规则，在课堂教学中老师就要时刻的观察学生的学习状态，并且要根据学生的实际情况把握好课堂提问的契机，从而确保课堂提问的实效性，实现课堂教学效率的有效提高。当老师在讲到这一课内容的难点知识“小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理”时，老师发现学生的思维能力有些受阻，学生并不能及时的理解和掌握这一知识点。当老师通过对学生的观察察觉到这一情况时，就可以进行结合这一难点知识对学生进行科学有效的课堂提问。在数学课堂教学中找准提问契机，不仅能够发散学生的数学思维，还有利于集中学生的学习注意力，从而实现提问实效性的有效提高[2]。
2.2进行有梯度的提问，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的导师，也是学生进行自主学习的动力源泉。因此，在课堂提问下的小学数学教学中，老师要将对学生学习兴趣的激发作为首要教学目标，要在激发学生学习兴趣的同时能够让学生在轻松愉悦的教学活动课能够中对数学知识进行相关的理解的掌握。在实际的小学数学课堂教学中，为了能够增加课堂教学的趣味性，老师可以根据小学阶段学生的共同个性特点，将学生感興趣的事物与课堂提问相结合。小学阶段的学生都具有活泼好动，爱玩游戏的特点，因此，老师在进行课堂问题设计的过程中可以将课堂问题引入到一些游戏、视频、故事或者是动画展示当中。这样就能够让学生在学习数学知识的同时还能够感受到课堂提问环节的趣味性，从而让学生在一个轻松愉悦的教学环境中进行对问题的讨论和思考。另外，课堂提问的合理规划也是提高提高小学数学课堂教学有效性的重要因素。数学学科对正处于思维启蒙阶段的学生来说是一门学习难度较高的学科，如果老师在课堂教学中对学生进行“漫不经心”的提问，不仅为打乱学生原来的学习思路，还会降低课堂教学质量。因此，在小学数学课堂教学中，老师要根据学生的实际学习情况，有规划和有目的的设计问题，对学生进行有梯度的课堂提问。这样不仅能够提高学生的学习自主性，还有利于增强学生的学习自信心[3]。
3结束语
综上所述，课堂提问是小学数学教学中的核心教学焊接，也是开发学生数学思维和心智的重要教学手段。通过科学有效的课堂提问，不仅能够调动学生参与课堂教学活动的自主性和积极性，还能够拉近师生间的距离，促进师生间的情感交流，为整个小学数学课堂教学起到推波助澜的作用。因此，为了更好地满足新课改背景下学生的发展需求，老师要及时转变以往的教学观念，并且基于小学阶段学生的认知特点、实际学情以及教学内容，设计出更加科学、有效的课堂问题，从而让学生养成良好的学习习惯，实现学生数学综合能力的有效提高，为学生在以后的数学学习中打下扎实的知识基础。
参考文献
[1]赵倩.抓住课堂提问契机提升数学教学实效——以“年、月、日”教学为例[J].名师在线，2020（14）：60-61.
[2]殷雪林.小学数学教师有效提问促进学生深度参与策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：115-116.
[3]徐生斌.丰富提问方式，让学生在精彩的问题中创新思维——小学数学课堂高效提问策略分析[J].学周刊，2020（12）：90-91.