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摘要：小学语文教学是小学课程中最重要、最关键的内容。小学语文课程教学的开展，不仅可以帮助学生学习和积累相应语文知识，同时也可以帮助学生可以更好地提升自身文学素养，并促进学生逐步树立适当的世界观。但是，从目前的小学语文课程教学水平来看，小学语文课堂的教与学总体上仍是存在着一些问题，影响着语文课堂教学效率。因此，在课堂教学中，教育工作者需要根据这种情况，为学生构建丰富多彩的课堂教学情境，依靠多样的教学方法运用，调动学生学习语文的积极性，改善小学语文课程教学效果。
关键字：小学语文;课堂教学;学习参与
小学语文教学是培养学生基础语言知识的重要课程设置。在学习过程中，学生会在此阶段遇到一些基本知识或语文内容学习，但由于学生年龄小、学习和生活经验不足、学习兴趣低等原因，很多学生很容易对语文课程知识一知半解，这种问题的存在对于学生的可持续发展来说，是极为不利的。同时部分教师受于传统教学观念影响严重，教学方式运用过于单一、教学内容枯燥乏味的问题存在，也极大的影响着小学语文课程教学效果的提升。学生年龄相对较小，在学习语文基础知识的过程中，需要教师应给予适当的引导，学会根据学生的实际情况，立足学生的学习兴趣点，实施趣味教学方式，以减轻学生的学习压力，使得学生可以在小学系统学习中打下堅实的语文基础。
一、构建趣味教学情境
轻松活跃的课堂教学环境构建，可以给予学生一个愉快的学习体验。在构建趣味教学情境的过程中，以入情入境的方式，带领学生进行强化性体验学习中，可以使得学生在学习过程中不会太紧张，并会跟随教育者的节奏，清楚地学习语文知识和技能。同时由于部分学生在日常生活中已经有了一定的生活经验，但却无法 有效的运用于学习实践，教师就可以以趣味情境的创设，吸引学生的注意力，让学生感受语文学习的乐趣，通过充分激发学生的学习兴趣，让学生可以更加乐学、好学。
例如，在讲授《皇帝的新装》这一课程内容时，为了活跃课堂教学氛围，教师必须紧跟时代发展的脚步，学会对当前小学语文课程教学中教学方式实施进行优化和创新，丰富课堂教学手段，学会依据学生年龄独有的特性，选择科学规范的教学方式，来开展课堂教学，以营造轻松的课堂教学环境，让学生可以在趣味的学习环境中进行语文的有效学习。在教学活动开展中，教师可以组织角色扮演活动，让学生自由结对，选择自己喜欢的角色，并在阅读学习中注意这一人物角色的神态、动作等，在形成自身观点和见解后，进行每个小组的各自演出。尽管每一个人物的主戏都并不是许多，但是这一教学方式的运用，则是可以有效的增强学生的学习体验，让学生可以在学习活动中获得参与感，激起学生的兴趣，让学生积极主动的参加到课堂教学过程之中，提升小学语文课堂教学效率。
二、开展小组合作探究
伴随着新课程改革的持续推进，促使以学生为行为主体进行协作研究的教学方式，已经慢慢被运用于语文课堂教学全过程中。而怎样合理具体指导学生开展语文学习合作，也成为了当前众多小学语文教师关注的重点。作为新时代小学语文教师，应积极主动在具体教学环节中，充分发挥自身的指导作用，帮助学生逐步掌握正确的合作学习方式。教师应学会在课堂教学全过程中，立足于学生实际，依照学生能接纳的课堂教学强度，来科学设定合作学习目标，让学生可以在合作探究过程中，获得自身的探究能力与合作能力的综合发展。
例如，在讲授《鸟的天堂》这一课程内容时，为了强化学生的课堂参与，教师可以在充分把握课程教学内容与教学目标的基础上，进行小组合作探究的学习规划。教师可以先将学生进行科学分组，依照学生不同的学习能力，将学生分为实力均衡的不同小组，同时依据文章主要内容，为学生设计科学规范的思考问题。如让学生在文中找到提及鸟的天堂的语句，并剖析为什么有的加冒号，有的沒有加冒号。让学生在小组合作学习的全过程中，对这一难题开展研究，使学生在互动交流沟通的过程中，能够开展合理的观念互通。在小组中引导学生积极表达自身看法，同时倾听小组成员的不同见解，协助学生进一步扩展逻辑思维，提升课堂教学实效性。
三、积极引用信息技术
随着科学技术的飞速发展，以多媒体和互联网为代表的信息技术，已经越来越多的运用于小学语文课程教学。在小学生语文课堂教学中，教师要学会积极主动运用信息化教学资源，以探究性教学方式运用，激起学生的语文学习兴趣。通过运用信息技术，将原本抽象性的教学内容，变换为生动形象的图片、视频等，给予学生直观的感官刺激，让学生充分感受到语文学习的趣味性，进而积极主动参与课程学习。
例如，在教学《济南的冬天》这一课程内容时，为了使得学生产生形象的认知，教师可以在教学活动设计中，充分发挥多媒体教学的优势。以信息技术运用，向学生展现每个地域的冬天景色，让学生结合照片或是视频观看，掌握到大量关于冬天景色的专业知识內容。同时教师还可以以课件的形式，使用多媒体设备，向学生展现出作者的创作背景，以具体的内容形象展示，加深学生对课文内容的印像。随后教师就可以运用多媒体播放舒缓的音乐，让学生在音乐节奏下赏析课文。
总而言之，不断提升小学语文课堂教学有效性，逐渐成为教师追求的目标。在整个课堂教学过程中，教师应不断学习探究科学且多样的教学方式，以丰富的教学活动开展，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
参考文献：
[1]张建明.小学语文课堂教学中如何提高学生的主动性[J].当代家庭教育，2019（19）：69.
[2]罗淑芳.如何在小学语文教学中提高学生的参与度[J].新课程（上），2015（12）：78.
新疆沙雅县红旗镇育才学校 石学玉
关键字：小学语文;课堂教学;学习参与
小学语文教学是培养学生基础语言知识的重要课程设置。在学习过程中，学生会在此阶段遇到一些基本知识或语文内容学习，但由于学生年龄小、学习和生活经验不足、学习兴趣低等原因，很多学生很容易对语文课程知识一知半解，这种问题的存在对于学生的可持续发展来说，是极为不利的。同时部分教师受于传统教学观念影响严重，教学方式运用过于单一、教学内容枯燥乏味的问题存在，也极大的影响着小学语文课程教学效果的提升。学生年龄相对较小，在学习语文基础知识的过程中，需要教师应给予适当的引导，学会根据学生的实际情况，立足学生的学习兴趣点，实施趣味教学方式，以减轻学生的学习压力，使得学生可以在小学系统学习中打下堅实的语文基础。
一、构建趣味教学情境
轻松活跃的课堂教学环境构建，可以给予学生一个愉快的学习体验。在构建趣味教学情境的过程中，以入情入境的方式，带领学生进行强化性体验学习中，可以使得学生在学习过程中不会太紧张，并会跟随教育者的节奏，清楚地学习语文知识和技能。同时由于部分学生在日常生活中已经有了一定的生活经验，但却无法 有效的运用于学习实践，教师就可以以趣味情境的创设，吸引学生的注意力，让学生感受语文学习的乐趣，通过充分激发学生的学习兴趣，让学生可以更加乐学、好学。
例如，在讲授《皇帝的新装》这一课程内容时，为了活跃课堂教学氛围，教师必须紧跟时代发展的脚步，学会对当前小学语文课程教学中教学方式实施进行优化和创新，丰富课堂教学手段，学会依据学生年龄独有的特性，选择科学规范的教学方式，来开展课堂教学，以营造轻松的课堂教学环境，让学生可以在趣味的学习环境中进行语文的有效学习。在教学活动开展中，教师可以组织角色扮演活动，让学生自由结对，选择自己喜欢的角色，并在阅读学习中注意这一人物角色的神态、动作等，在形成自身观点和见解后，进行每个小组的各自演出。尽管每一个人物的主戏都并不是许多，但是这一教学方式的运用，则是可以有效的增强学生的学习体验，让学生可以在学习活动中获得参与感，激起学生的兴趣，让学生积极主动的参加到课堂教学过程之中，提升小学语文课堂教学效率。
二、开展小组合作探究
伴随着新课程改革的持续推进，促使以学生为行为主体进行协作研究的教学方式，已经慢慢被运用于语文课堂教学全过程中。而怎样合理具体指导学生开展语文学习合作，也成为了当前众多小学语文教师关注的重点。作为新时代小学语文教师，应积极主动在具体教学环节中，充分发挥自身的指导作用，帮助学生逐步掌握正确的合作学习方式。教师应学会在课堂教学全过程中，立足于学生实际，依照学生能接纳的课堂教学强度，来科学设定合作学习目标，让学生可以在合作探究过程中，获得自身的探究能力与合作能力的综合发展。
例如，在讲授《鸟的天堂》这一课程内容时，为了强化学生的课堂参与，教师可以在充分把握课程教学内容与教学目标的基础上，进行小组合作探究的学习规划。教师可以先将学生进行科学分组，依照学生不同的学习能力，将学生分为实力均衡的不同小组，同时依据文章主要内容，为学生设计科学规范的思考问题。如让学生在文中找到提及鸟的天堂的语句，并剖析为什么有的加冒号，有的沒有加冒号。让学生在小组合作学习的全过程中，对这一难题开展研究，使学生在互动交流沟通的过程中，能够开展合理的观念互通。在小组中引导学生积极表达自身看法，同时倾听小组成员的不同见解，协助学生进一步扩展逻辑思维，提升课堂教学实效性。
三、积极引用信息技术
随着科学技术的飞速发展，以多媒体和互联网为代表的信息技术，已经越来越多的运用于小学语文课程教学。在小学生语文课堂教学中，教师要学会积极主动运用信息化教学资源，以探究性教学方式运用，激起学生的语文学习兴趣。通过运用信息技术，将原本抽象性的教学内容，变换为生动形象的图片、视频等，给予学生直观的感官刺激，让学生充分感受到语文学习的趣味性，进而积极主动参与课程学习。
例如，在教学《济南的冬天》这一课程内容时，为了使得学生产生形象的认知，教师可以在教学活动设计中，充分发挥多媒体教学的优势。以信息技术运用，向学生展现每个地域的冬天景色，让学生结合照片或是视频观看，掌握到大量关于冬天景色的专业知识內容。同时教师还可以以课件的形式，使用多媒体设备，向学生展现出作者的创作背景，以具体的内容形象展示，加深学生对课文内容的印像。随后教师就可以运用多媒体播放舒缓的音乐，让学生在音乐节奏下赏析课文。
总而言之，不断提升小学语文课堂教学有效性，逐渐成为教师追求的目标。在整个课堂教学过程中，教师应不断学习探究科学且多样的教学方式，以丰富的教学活动开展，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
参考文献：
[1]张建明.小学语文课堂教学中如何提高学生的主动性[J].当代家庭教育，2019（19）：69.
[2]罗淑芳.如何在小学语文教学中提高学生的参与度[J].新课程（上），2015（12）：78.
新疆沙雅县红旗镇育才学校 石学玉