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摘要：生物实验教学的目的就是提高学生的动手能力，发展学生的思维能力。本文立足于初中生物课教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动实验动力”“精心设计教案，打造高效课堂”“多样实验教學，提高动手能力”这三个方面入手，针对初中生物实验教学进行了初步的分析和探索。
关键词：初中生物;小组合作;多样实验教学;精心设计教案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-252
初中生物实验的学习是初中生学习生物的重要部分，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。任课教师在平时课堂教学之中要注重调动学生的学习积极性，这样学生才能在实验学习过程之中充分发挥学习主动性，从而有效提高学生的学习效率和质量。另外，任课教师带领学生进行实验不仅可以对于学生的思维方面以及动手能力方面进行培养，还能提高学生的自我认识，因此，任课教师应该广泛开展生物的实验教学，改进课堂教学方式方法，使得学生在平时学习之中获得更多的知识，从而提高学生的生物学习成绩，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师要以鼓励为主，来引导和带领学生开展生物实验教学，这样学生才能保持一个良好的学习状态。
一、小组合作学习，调动实验动力
小组合作式教学教师为了调动学生学习积极性经常使用的教学方式之一。这样学生在小组之中即可以激发学生的竞争欲，还能有效推动学生实验的发展，为提高学生的学习效率提供良好的条件支持。
以讲解维生素的检测这一部分为例，首先准备实验道具，要求学生分别向两个试管中加入3毫升的维生素C溶液，并且再分别向两个试管中滴加10滴加碘的淀粉溶液。接下来，任课教师观察学生的实验步骤，针对实验错误的学生给予及时的纠正和讲解，并且让学生通过实验观察两个试管中溶液的颜色变化。在此基础上，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生在小组中共同学习，相互帮助和指导。这样学生在小组之中可以很好的进行实验，也能营造一个“安全”的氛围，从而有效调动学生的实验动力。与此同时，任课教师根据小组在实验中的表现评比“优秀小组”的称号，有效激发学生的竞争欲望。最后，经过实验结果的表示维生素可以检测蛋白质。
二、精心设计教案，打造高效课堂
经了解，一些教师在平时课堂教学之中经常依照参考书进行授课，甚至一些教师将教材中的内容直接念给学生听，导致学生学习难度提升，打击学生的学习兴趣和热情，针对这一问题，任课教师要精心设计教学方案，充分和学生进行互动，让学生参与到学习之中，进而打造高效课堂。
以讲解探究食物中的营养成分这一部分为例，首先进行课题导入：在我们平时食用食物的时候，大家认为哪些食品具有较多的营养呢？有的学生说鸡蛋，还有的学生说牛奶等。接下来，任课教师引导学生结合学生的生活经验对即将进行实验的食品做出假设，并且在教师的带领之下进行实验。其中，任课教师要让学生在进行实验的时候明确每个学生的负责事项，分工明确，还要考虑到实验的时间把握等，来顺利在规定的时间之中得到实验的结果。在此基础上，要求学生将根据实验的结果进行沟通和交流，有效加深学生对于实验的印象和了解。
三、多样实验教学，提高动手能力
考虑到一些学生在实验教学之中很依赖于教师公布答案，带领学生进行实验教学，一方面不利于锻炼学生的动手能力，另一方面不利于锻炼学生的思维能力，导致学生的实验成绩停滞不前，针对这一问题，任课教师要及时转变教学方式，采用新颖独特的教学方式来进行实验教学，从而提高学生的动手能力，促进学生思维的发展。
以讲解蛋白质的检测这一部分为例，首先带领学生认识实验，要求学生分别向甲乙试管加入3毫升的蛋清稀释液和水，再依次向两试管中加入等量的双缩脲试剂，分别命名为A液和B液。接下来，让学生进行自主实验，并且要求学生观察两个不同试管中颜色的不同，并且说出其中的理由。此时，任课教师在学生进行自主实验的时候进行巡视，观察学生实验的步骤，给予学生及时的帮助和指引，促进学生实验的发展。在此基础上，任课教师统一收集学生的实验结果，鼓励全班进行沟通和交流，相互分享自己的实验步骤，找出差别之处。在此基础上，任课教师统一带领学生观看视频，让学生结合自己的实验进行学习，然后引导学生进行情景还原，让学生经过实验学习到更多的知识，有效提高学生的动手能力。
总而言之，生物界是美丽的，我们要做的就是通过生物实验来发现这种美丽，从而有效激发学生实验的兴趣，有效培养学生的观察能力和动手能力，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在进行生物实验的时候要注重教育教学的手段和方式，充分考虑到学生的学习能力和感兴趣的学习内容，让教学内容与学生感兴趣的学习内容进行完美结合，从而在学习过程之中充分发挥学生的学习主动性，提高学生的生物学习成绩，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]吴锐.初中生物实验教学策略研究[J].新课程（教育学术），2016，000（009）：71.
[2]欧阳芬.探寻初中生物实验教学的重要性及其策略[J].课程教育研究，2017，000（007）：172.
[3]郭香玲.初中生物实验教学资源的有效整合分析[J].新课程（下），2019（12）：146.
关键词：初中生物;小组合作;多样实验教学;精心设计教案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-252
初中生物实验的学习是初中生学习生物的重要部分，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。任课教师在平时课堂教学之中要注重调动学生的学习积极性，这样学生才能在实验学习过程之中充分发挥学习主动性，从而有效提高学生的学习效率和质量。另外，任课教师带领学生进行实验不仅可以对于学生的思维方面以及动手能力方面进行培养，还能提高学生的自我认识，因此，任课教师应该广泛开展生物的实验教学，改进课堂教学方式方法，使得学生在平时学习之中获得更多的知识，从而提高学生的生物学习成绩，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师要以鼓励为主，来引导和带领学生开展生物实验教学，这样学生才能保持一个良好的学习状态。
一、小组合作学习，调动实验动力
小组合作式教学教师为了调动学生学习积极性经常使用的教学方式之一。这样学生在小组之中即可以激发学生的竞争欲，还能有效推动学生实验的发展，为提高学生的学习效率提供良好的条件支持。
以讲解维生素的检测这一部分为例，首先准备实验道具，要求学生分别向两个试管中加入3毫升的维生素C溶液，并且再分别向两个试管中滴加10滴加碘的淀粉溶液。接下来，任课教师观察学生的实验步骤，针对实验错误的学生给予及时的纠正和讲解，并且让学生通过实验观察两个试管中溶液的颜色变化。在此基础上，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生在小组中共同学习，相互帮助和指导。这样学生在小组之中可以很好的进行实验，也能营造一个“安全”的氛围，从而有效调动学生的实验动力。与此同时，任课教师根据小组在实验中的表现评比“优秀小组”的称号，有效激发学生的竞争欲望。最后，经过实验结果的表示维生素可以检测蛋白质。
二、精心设计教案，打造高效课堂
经了解，一些教师在平时课堂教学之中经常依照参考书进行授课，甚至一些教师将教材中的内容直接念给学生听，导致学生学习难度提升，打击学生的学习兴趣和热情，针对这一问题，任课教师要精心设计教学方案，充分和学生进行互动，让学生参与到学习之中，进而打造高效课堂。
以讲解探究食物中的营养成分这一部分为例，首先进行课题导入：在我们平时食用食物的时候，大家认为哪些食品具有较多的营养呢？有的学生说鸡蛋，还有的学生说牛奶等。接下来，任课教师引导学生结合学生的生活经验对即将进行实验的食品做出假设，并且在教师的带领之下进行实验。其中，任课教师要让学生在进行实验的时候明确每个学生的负责事项，分工明确，还要考虑到实验的时间把握等，来顺利在规定的时间之中得到实验的结果。在此基础上，要求学生将根据实验的结果进行沟通和交流，有效加深学生对于实验的印象和了解。
三、多样实验教学，提高动手能力
考虑到一些学生在实验教学之中很依赖于教师公布答案，带领学生进行实验教学，一方面不利于锻炼学生的动手能力，另一方面不利于锻炼学生的思维能力，导致学生的实验成绩停滞不前，针对这一问题，任课教师要及时转变教学方式，采用新颖独特的教学方式来进行实验教学，从而提高学生的动手能力，促进学生思维的发展。
以讲解蛋白质的检测这一部分为例，首先带领学生认识实验，要求学生分别向甲乙试管加入3毫升的蛋清稀释液和水，再依次向两试管中加入等量的双缩脲试剂，分别命名为A液和B液。接下来，让学生进行自主实验，并且要求学生观察两个不同试管中颜色的不同，并且说出其中的理由。此时，任课教师在学生进行自主实验的时候进行巡视，观察学生实验的步骤，给予学生及时的帮助和指引，促进学生实验的发展。在此基础上，任课教师统一收集学生的实验结果，鼓励全班进行沟通和交流，相互分享自己的实验步骤，找出差别之处。在此基础上，任课教师统一带领学生观看视频，让学生结合自己的实验进行学习，然后引导学生进行情景还原，让学生经过实验学习到更多的知识，有效提高学生的动手能力。
总而言之，生物界是美丽的，我们要做的就是通过生物实验来发现这种美丽，从而有效激发学生实验的兴趣，有效培养学生的观察能力和动手能力，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在进行生物实验的时候要注重教育教学的手段和方式，充分考虑到学生的学习能力和感兴趣的学习内容，让教学内容与学生感兴趣的学习内容进行完美结合，从而在学习过程之中充分发挥学生的学习主动性，提高学生的生物学习成绩，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]吴锐.初中生物实验教学策略研究[J].新课程（教育学术），2016，000（009）：71.
[2]欧阳芬.探寻初中生物实验教学的重要性及其策略[J].课程教育研究，2017，000（007）：172.
[3]郭香玲.初中生物实验教学资源的有效整合分析[J].新课程（下），2019（12）：146.