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摘要：随着我国新课程改革的深入，德育教育逐渐渗透在各个不同的学科教学中，新课程标准中明确指出小学数学教学目标包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的内容，其中情感与态度就属于德育教学目标，所以说在小学数学教学中渗透德育教育是小学数学教学目标的要求，这样需要教师在实际的数学教学去实践，让德育教育滋润每一位学生的心灵。
关键词：德育教育;小学数学;教学渗透
一、引言
随着我国经济的增长，人们的生活水平也在不断提高，学生们的成长环境也有了质的提高，但是随着一些青少年问题的爆发，让人们意识到学生的成长物质环境提升的同时，还应该重视他们成长的精神环境。因此，学生德育教育越来越被重视，并且学生德育教育不再是仅仅存在于一些特定的课程中，而是渗透在不同的学科教学当中。数学作为小学的主要学科之一，其中的德育教育也受到了广泛的关注，小学数学课程标准中也有关于德育内容渗透的相关目标规定。下面，笔者将会结合自己的工作实践，对小学数学德育教学渗透的必要性进行阐述，同时提出小学数学德育教学渗透的具体策略。
二、小学数学德育教学渗透的必要性
1、与中国传统教育理念相符合
中国文化传承千年，其中离不开教育的作用，中国传统的教育理念中很多的内容流传至今，其中就包括德育的教育理念。这一点从古代对于学子们的六艺“礼乐射御书数”就可以看出，中其“礼”排在第一位，孔子也曾强调过君子应该“克己复礼”，认为君子应该严格要求自己，遵守礼仪。在韩愈的《师说》中也提到：“师者，传道授业解惑者也”，其中排在首位的也是“传道”，也就是传授给学生道理。现代著名教育学家叶圣陶先生也曾说过“先学做人，在学做学问”。由此可见，在我国文化传承中，德育为首的教育思想一直贯彻其中。在小学数学教育中渗透德育内容是符合我国传统教育理念的。
2、符合新课程改革要求
随着我国新课程改革的推进，素质教育的理念逐渐深入人心，为了更好地促进学生的综合素质的提升，对于不同学科的课程标准也做出了新的规定，而将德育教育渗透到各个不同的学科教学中就是其中之一。在小学数学课程标准中，明确规定了小学数学的教学目标包括学生的情感与态度教育，这就是属于德育教育的要求。因此，在小学数学课程中渗透德育教育是符合我国新课程改革要求的。
3、促进学生的全面健康发展
通过小学数学德育教学的渗透，可以让学生在课程学习中接受德育的引导，让学生更好的感受其中的思想感情，感受到学习的重要性，可以让学生在这过程中端正自己的态度，提升他们的道德品质，并且让他们通过不断地学习来提升自己的综合素质，最终起到促进薛恒全面发展的作用。
三、小学数学德育教学渗透的策略
小学数学课程不是专门的思想道德教育课程，所以其教学仍然应该以数学教学为主，然后自然地将德育教学内容渗透到其中，起到润物细无声的作用。
1、为学生营造一个良好的德育环境
在小学数学教学当中的，应該为学生营造一个良好的德育环境，以方便德育教育渗透。首先教师应该以身作则，承担起道德榜样的作用，如在课前同学们问好后，向同学们回礼“同学们好！请坐！”，在教学中出现小事故，如不小心碰掉学生桌上物品的时候，主动道歉“对不起”并帮学生捡起掉落物品，在学生提供帮助，如递粉笔时，主动道谢“谢谢”，让老师成为学生的德育榜样。除此之外，还应该在学生中树立起学生模范，当学生表现良好的时候，要善于表扬学生，让学生们都可以注意自己的言行，互相交往之中讲礼貌。这样可以为学生营造出一个知礼守礼的良好德育环境，在这样的环境中，德育将会更好实现。
2、挖掘教材中的德育教育内容
除了所处的教学环境之外，教师还应该结合相应的数学教学内容，渗透相关的德育教育内容，让学生们在学习数学知识的同时，也接受相应的德育教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。随着德育教育越来越被重视，当前的小学数学教材中也有很多可以挖掘的德育教学内容，而教师应该善于从小学数学教学内容汇总去挖掘相关的德育教育内容，自然而然地在小学数学教育中渗透德育教育。如在北师大版小学四年级数学上册教材中，第一堂课就是认识更大的数，其中就有关于人口普查以及国土面积的内容，在这些内容的学习中，教师可以很容易加入一些我国发展中的大数字，引起学生对国家的自豪感，由此引入爱国教育。
3、通过时数学问题引起学生反思思考
数学问题大多是从现实生活中提炼出来的，同样的数学问题也可以反映一些生活中存在的问题。教师还可以通过数学问题来引起学生的反思和思考，从而引入一些德育教育的内容。如“据统计上海市每天可消耗100万双一次性筷子，而一课20年的大树可以生产3000双一次性筷子，请问上海市一个月（30天）要消耗多少大树？”计算的结果为100×30÷3000=1（万棵），也就是说仅仅是上海市每个月一次性筷子的使用就会导致1万棵20年的大树被砍掉，由此因此学生们对于环境保护的反思，养成他们环境保护的意识，让他们在日常生活中减少一次性用品的使用。
小结
“百年教育，德育为首”，德育在教育中的重要性不言而喻，在小学教育中，不仅需要甚至专门的德育课程，还应该在不同的学科教学中渗透德育教育的内容，所以在小学数学教学中渗透德育教育是非常有必要的，这样不仅符合我国传统教育理念，同时也是我国新课程改革的要求，也有利于促进学生的全面健康发展。在具体的小学数学教学中，教师应该为学生创设良好的德育环境，同时积极挖掘教材中的德育教育内容，并且善于通过数学问题引起学生的反思。在数学教学中自然地加入德育教育内容，让德育无声地滋润学生的心灵。
参考文献：
关键词：德育教育;小学数学;教学渗透
一、引言
随着我国经济的增长，人们的生活水平也在不断提高，学生们的成长环境也有了质的提高，但是随着一些青少年问题的爆发，让人们意识到学生的成长物质环境提升的同时，还应该重视他们成长的精神环境。因此，学生德育教育越来越被重视，并且学生德育教育不再是仅仅存在于一些特定的课程中，而是渗透在不同的学科教学当中。数学作为小学的主要学科之一，其中的德育教育也受到了广泛的关注，小学数学课程标准中也有关于德育内容渗透的相关目标规定。下面，笔者将会结合自己的工作实践，对小学数学德育教学渗透的必要性进行阐述，同时提出小学数学德育教学渗透的具体策略。
二、小学数学德育教学渗透的必要性
1、与中国传统教育理念相符合
中国文化传承千年，其中离不开教育的作用，中国传统的教育理念中很多的内容流传至今，其中就包括德育的教育理念。这一点从古代对于学子们的六艺“礼乐射御书数”就可以看出，中其“礼”排在第一位，孔子也曾强调过君子应该“克己复礼”，认为君子应该严格要求自己，遵守礼仪。在韩愈的《师说》中也提到：“师者，传道授业解惑者也”，其中排在首位的也是“传道”，也就是传授给学生道理。现代著名教育学家叶圣陶先生也曾说过“先学做人，在学做学问”。由此可见，在我国文化传承中，德育为首的教育思想一直贯彻其中。在小学数学教育中渗透德育内容是符合我国传统教育理念的。
2、符合新课程改革要求
随着我国新课程改革的推进，素质教育的理念逐渐深入人心，为了更好地促进学生的综合素质的提升，对于不同学科的课程标准也做出了新的规定，而将德育教育渗透到各个不同的学科教学中就是其中之一。在小学数学课程标准中，明确规定了小学数学的教学目标包括学生的情感与态度教育，这就是属于德育教育的要求。因此，在小学数学课程中渗透德育教育是符合我国新课程改革要求的。
3、促进学生的全面健康发展
通过小学数学德育教学的渗透，可以让学生在课程学习中接受德育的引导，让学生更好的感受其中的思想感情，感受到学习的重要性，可以让学生在这过程中端正自己的态度，提升他们的道德品质，并且让他们通过不断地学习来提升自己的综合素质，最终起到促进薛恒全面发展的作用。
三、小学数学德育教学渗透的策略
小学数学课程不是专门的思想道德教育课程，所以其教学仍然应该以数学教学为主，然后自然地将德育教学内容渗透到其中，起到润物细无声的作用。
1、为学生营造一个良好的德育环境
在小学数学教学当中的，应該为学生营造一个良好的德育环境，以方便德育教育渗透。首先教师应该以身作则，承担起道德榜样的作用，如在课前同学们问好后，向同学们回礼“同学们好！请坐！”，在教学中出现小事故，如不小心碰掉学生桌上物品的时候，主动道歉“对不起”并帮学生捡起掉落物品，在学生提供帮助，如递粉笔时，主动道谢“谢谢”，让老师成为学生的德育榜样。除此之外，还应该在学生中树立起学生模范，当学生表现良好的时候，要善于表扬学生，让学生们都可以注意自己的言行，互相交往之中讲礼貌。这样可以为学生营造出一个知礼守礼的良好德育环境，在这样的环境中，德育将会更好实现。
2、挖掘教材中的德育教育内容
除了所处的教学环境之外，教师还应该结合相应的数学教学内容，渗透相关的德育教育内容，让学生们在学习数学知识的同时，也接受相应的德育教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。随着德育教育越来越被重视，当前的小学数学教材中也有很多可以挖掘的德育教学内容，而教师应该善于从小学数学教学内容汇总去挖掘相关的德育教育内容，自然而然地在小学数学教育中渗透德育教育。如在北师大版小学四年级数学上册教材中，第一堂课就是认识更大的数，其中就有关于人口普查以及国土面积的内容，在这些内容的学习中，教师可以很容易加入一些我国发展中的大数字，引起学生对国家的自豪感，由此引入爱国教育。
3、通过时数学问题引起学生反思思考
数学问题大多是从现实生活中提炼出来的，同样的数学问题也可以反映一些生活中存在的问题。教师还可以通过数学问题来引起学生的反思和思考，从而引入一些德育教育的内容。如“据统计上海市每天可消耗100万双一次性筷子，而一课20年的大树可以生产3000双一次性筷子，请问上海市一个月（30天）要消耗多少大树？”计算的结果为100×30÷3000=1（万棵），也就是说仅仅是上海市每个月一次性筷子的使用就会导致1万棵20年的大树被砍掉，由此因此学生们对于环境保护的反思，养成他们环境保护的意识，让他们在日常生活中减少一次性用品的使用。
小结
“百年教育，德育为首”，德育在教育中的重要性不言而喻，在小学教育中，不仅需要甚至专门的德育课程，还应该在不同的学科教学中渗透德育教育的内容，所以在小学数学教学中渗透德育教育是非常有必要的，这样不仅符合我国传统教育理念，同时也是我国新课程改革的要求，也有利于促进学生的全面健康发展。在具体的小学数学教学中，教师应该为学生创设良好的德育环境，同时积极挖掘教材中的德育教育内容，并且善于通过数学问题引起学生的反思。在数学教学中自然地加入德育教育内容，让德育无声地滋润学生的心灵。
参考文献：
[1]麦旭其.润物无声之德育教育——小学数学德育教学渗透分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（14）：80-81.
[2]黄毅文.让德育润物无声——浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].知识文库，2019，000（006）：75-76.
[3]何小红.春风化雨润物无声——小学数学课堂中德育渗透微探[J].数码设计（下），2018，000（002）：255.
[4]宋建.德育润物无声——德育在数学课中的渗透与融合探析[J].儿童大世界（下半月），2018，000（004）：217-218.