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摘要：从幼儿园一路走到小学四年级，除了年龄在不断地增长，所学的知识也越来越广泛。《小鬼当家》是一部很有趣的电影，小男孩的父母外出度假，将他一个人留在家中，一系列的搞笑事件也就随之而来。虽然，本文内容与小鬼当家没有太大的关联，但是，我也要做一回像小男孩一样的主人公，与大家一起分享一下小学四年级数学的学习体会，希望对与我年纪相仿的同学、朋友、家长能有所帮助。
关键词：小学四年级;数学;学习体会
学习数学真是一件又享受又苦恼的一件事，我们从小就开始接触数字，在两三岁的时候，爸爸妈妈就会教我们1+1=2，即便是我们还没有完全懂得它到底是什么意思，实际上，从1+1=2开始，我们就已经走上了数学的征途，享受着数学知识带给我们的酸甜苦辣。以前，老师经常对我们说：“数学就是生活，生活就是数学”，可能是年龄的缘故，始终都没有理解，如今四年级的我终于体会出了这句话的道理。
1.“数学就是生活，生活就是数学”的道理
我认为，数数是数学学习的开端，我们通过数数懂得了数量的概念，知道学校有几座教学楼，懂得门前大桥下到底有几只鸭，数数让我们真正地走进了生活，我可以将数数理解为生活的敲门砖，它真正的开启了我们五彩缤纷的生活，真正的让我们融入到了生活之中。同时，也让我们明白，在我们成长的过程中，父母年华在逐渐地老去。所以，数学就是生活[1]。
去年，我第一次觉得家里面需要一台电脑时，我向爸爸提出了要求。爸爸对我说：“这是爸爸妈妈的月收入，以及每个月的开支情况，你自己算一下，买一台5000元的电脑，我们需要如何去做？”这是我第一次真正地意识到原来数学就隐藏在生活的角角落落。实际上，超市购物、制作狗窝等，都需要数学知识的帮忙。所以，生活就是数学。
或许我的理解能力有限，但粗浅的理解却实实在在地帮助了我，让我更容易地理解数学知识、数学思想。让我明白学习数学就要像生活一样，善于思考、善于发现问题、善于分析与总结。而且，在生活中，到处都是充满了数学知识，我在体验中逐渐对数学产生了兴趣，四年级的我能帮助爸爸妈妈做一些简单的事情，比如，做家庭收支表、购物等。
2、四年级数学的学习体会
2.1细心与解题方法一样重要
我曾做过这样一道题，那种失望与喜悦现在还能感受到，因为这道题对于我来说很“特别”。题目是这样的：两棵树一共有30只鸟，从乙数飞走了4只鸟后，有3只鸟从甲数飞到了乙树，此时，甲乙两棵树小鸟的数量相等。请问：甲乙两棵树原本各有多少只小鸟？
记得看完题目后的第一反应是，太简单了，不过是一道还原问题。接下来，我就立刻开始解题，只用了两分钟的时间就解答完成，但在演算过程中却发现了解题过程是错误的。于是，我重新开始审题，头脑中一一闪现解题步骤，原来我没有计算到飞走的4只鸟。本来以为是一道很简单的数学题，实际上也却是一道简单的数学题，但结果却让我大跌眼镜。
老师教导我们，出现错误并不可怕，可怕的是不知道错在哪里。因此，当我做错题后，不仅要将其抄写在错题本上，还要对错误进行分析，避免同样的错误再次出现。这个错误让我明白了，细心是解题的一部分，它与解题思路是一样的重要，再完美的解题思路也可以被粗心打败，不要要粗心成为错误的借口，粗心与“不会”只有一步之遥[2]。
2.2数学与生活密切相关，利用生活巩固数学知识
我的叔叔是一位勤劳的店主，每天都早起收拾他“20平方米小店”，当然这个名字可不是我起的，每次去他家他都会说：“别看我20平米的小店，他可是我们一家人的经济来源”。虽然店铺很小，但仓库却很大，至少能把叔叔所有的货物都装进去。情人节快到了，我叔叔一口气定了3大箱巧克力，每箱一共48盒，每盒进价27元。送货员来了后，向我叔叔要了4888元，我大概的计算一下，这个钱数不对啊，于是我用纸笔快速地计算一下，结果是3888元，这件事到现在还被津津乐道，毕竟我给叔叔省下了一千元钱。
这件事告诉我们，数学始终存在于生活中，只要我们认真去发现。例如，去超市买菜、买文具等等，都会应用到我们所学的数学知识。老师曾对我说：“数学知识就像一条链子，环环相扣，只要肯开动脑筋，很多问题都能用学过的知识去解答。”既然生活存在这么多的数学知识，我们为什么不将其当作巩固学习的一个方法呢？而且，生活中类似的问题有很多，我们一定要多开动脑筋，这样能让我们的头脑更加的灵活。
2.3“举一反三”不仅是一种能力，还是一种习惯
我相信，很多学生都应该听说过“举一反三”，这也是老师经常对我们说的四个字。说实话，举一反三的定义我一直都没去了解，老师告诉过我们：“举一反三”像是语文中的比喻一样，数学知识是本体，而用来比较的事物是喻体。这样解释是不是很容易了。例如，225×31我们可以用简单的乘法进行解答，第一种方法，我们将31分成30和1，225×30=6750，然后在用225×1=225，两者相加等于6975。第二种方法，将225分成200和25，将31分成30和1，也一样得出答案，这就是举一反三。
其实生活中的很多事都能用到数学知识，每年五一爸爸都会带我出去见见世面。而今年因疫情的缘故，爸爸只能带我到公园走走，到公园后，我和爸爸发现一个有趣的游戏，一个木板上画上一个红心大圆，将指针钉在圆的中心位置，大圆被分割成24个相同的小格子，每个小格对应一个数，单数格内摆放的东西不值钱，而双数格的东西比较值钱。
而游戏玩法也很容易，将指针拨到1位置，然后转动指针，最终指针会停在某个格子里，然后，再拨动指针到N-1格（N是当前格的数字），格内的奖品就可以拿走了。如果按照这样规则去游戏，最后只会上当受骗。因为，如果指针停止在奇数格，那么再次拨动指针时会落到偶数位置，奇数与偶数之和还是奇数;如果指针停止在偶数格，那么再次拨动指针会落到奇数位置，两者之和还是奇数。只要我们能举一反三，就能拆穿这样的小把戏[3]。
3、总结
我认为，在学习数学时，一定要多动脑、多思考，将数学问题转化成生活中的具体问题，能让我们更容易的理解老师教给我们的知识。当然，我们还要从生活中寻找数学问题，并试着去解决它，不仅能锻炼举一反三的学习能力和学习习惯，还能让我们的头脑更加灵活。
参考文献：
关键词：小学四年级;数学;学习体会
学习数学真是一件又享受又苦恼的一件事，我们从小就开始接触数字，在两三岁的时候，爸爸妈妈就会教我们1+1=2，即便是我们还没有完全懂得它到底是什么意思，实际上，从1+1=2开始，我们就已经走上了数学的征途，享受着数学知识带给我们的酸甜苦辣。以前，老师经常对我们说：“数学就是生活，生活就是数学”，可能是年龄的缘故，始终都没有理解，如今四年级的我终于体会出了这句话的道理。
1.“数学就是生活，生活就是数学”的道理
我认为，数数是数学学习的开端，我们通过数数懂得了数量的概念，知道学校有几座教学楼，懂得门前大桥下到底有几只鸭，数数让我们真正地走进了生活，我可以将数数理解为生活的敲门砖，它真正的开启了我们五彩缤纷的生活，真正的让我们融入到了生活之中。同时，也让我们明白，在我们成长的过程中，父母年华在逐渐地老去。所以，数学就是生活[1]。
去年，我第一次觉得家里面需要一台电脑时，我向爸爸提出了要求。爸爸对我说：“这是爸爸妈妈的月收入，以及每个月的开支情况，你自己算一下，买一台5000元的电脑，我们需要如何去做？”这是我第一次真正地意识到原来数学就隐藏在生活的角角落落。实际上，超市购物、制作狗窝等，都需要数学知识的帮忙。所以，生活就是数学。
或许我的理解能力有限，但粗浅的理解却实实在在地帮助了我，让我更容易地理解数学知识、数学思想。让我明白学习数学就要像生活一样，善于思考、善于发现问题、善于分析与总结。而且，在生活中，到处都是充满了数学知识，我在体验中逐渐对数学产生了兴趣，四年级的我能帮助爸爸妈妈做一些简单的事情，比如，做家庭收支表、购物等。
2、四年级数学的学习体会
2.1细心与解题方法一样重要
我曾做过这样一道题，那种失望与喜悦现在还能感受到，因为这道题对于我来说很“特别”。题目是这样的：两棵树一共有30只鸟，从乙数飞走了4只鸟后，有3只鸟从甲数飞到了乙树，此时，甲乙两棵树小鸟的数量相等。请问：甲乙两棵树原本各有多少只小鸟？
记得看完题目后的第一反应是，太简单了，不过是一道还原问题。接下来，我就立刻开始解题，只用了两分钟的时间就解答完成，但在演算过程中却发现了解题过程是错误的。于是，我重新开始审题，头脑中一一闪现解题步骤，原来我没有计算到飞走的4只鸟。本来以为是一道很简单的数学题，实际上也却是一道简单的数学题，但结果却让我大跌眼镜。
老师教导我们，出现错误并不可怕，可怕的是不知道错在哪里。因此，当我做错题后，不仅要将其抄写在错题本上，还要对错误进行分析，避免同样的错误再次出现。这个错误让我明白了，细心是解题的一部分，它与解题思路是一样的重要，再完美的解题思路也可以被粗心打败，不要要粗心成为错误的借口，粗心与“不会”只有一步之遥[2]。
2.2数学与生活密切相关，利用生活巩固数学知识
我的叔叔是一位勤劳的店主，每天都早起收拾他“20平方米小店”，当然这个名字可不是我起的，每次去他家他都会说：“别看我20平米的小店，他可是我们一家人的经济来源”。虽然店铺很小，但仓库却很大，至少能把叔叔所有的货物都装进去。情人节快到了，我叔叔一口气定了3大箱巧克力，每箱一共48盒，每盒进价27元。送货员来了后，向我叔叔要了4888元，我大概的计算一下，这个钱数不对啊，于是我用纸笔快速地计算一下，结果是3888元，这件事到现在还被津津乐道，毕竟我给叔叔省下了一千元钱。
这件事告诉我们，数学始终存在于生活中，只要我们认真去发现。例如，去超市买菜、买文具等等，都会应用到我们所学的数学知识。老师曾对我说：“数学知识就像一条链子，环环相扣，只要肯开动脑筋，很多问题都能用学过的知识去解答。”既然生活存在这么多的数学知识，我们为什么不将其当作巩固学习的一个方法呢？而且，生活中类似的问题有很多，我们一定要多开动脑筋，这样能让我们的头脑更加的灵活。
2.3“举一反三”不仅是一种能力，还是一种习惯
我相信，很多学生都应该听说过“举一反三”，这也是老师经常对我们说的四个字。说实话，举一反三的定义我一直都没去了解，老师告诉过我们：“举一反三”像是语文中的比喻一样，数学知识是本体，而用来比较的事物是喻体。这样解释是不是很容易了。例如，225×31我们可以用简单的乘法进行解答，第一种方法，我们将31分成30和1，225×30=6750，然后在用225×1=225，两者相加等于6975。第二种方法，将225分成200和25，将31分成30和1，也一样得出答案，这就是举一反三。
其实生活中的很多事都能用到数学知识，每年五一爸爸都会带我出去见见世面。而今年因疫情的缘故，爸爸只能带我到公园走走，到公园后，我和爸爸发现一个有趣的游戏，一个木板上画上一个红心大圆，将指针钉在圆的中心位置，大圆被分割成24个相同的小格子，每个小格对应一个数，单数格内摆放的东西不值钱，而双数格的东西比较值钱。
而游戏玩法也很容易，将指针拨到1位置，然后转动指针，最终指针会停在某个格子里，然后，再拨动指针到N-1格（N是当前格的数字），格内的奖品就可以拿走了。如果按照这样规则去游戏，最后只会上当受骗。因为，如果指针停止在奇数格，那么再次拨动指针时会落到偶数位置，奇数与偶数之和还是奇数;如果指针停止在偶数格，那么再次拨动指针会落到奇数位置，两者之和还是奇数。只要我们能举一反三，就能拆穿这样的小把戏[3]。
3、总结
我认为，在学习数学时，一定要多动脑、多思考，将数学问题转化成生活中的具体问题，能让我们更容易的理解老师教给我们的知识。当然，我们还要从生活中寻找数学问题，并试着去解决它，不仅能锻炼举一反三的学习能力和学习习惯，还能让我们的头脑更加灵活。
参考文献：
[1]张德华.探究小学四年级数学教学中提高学生学习兴趣的策略[J].东西南北：教育，2018（21）：460-460.
[2]鄧永胜.教法创新学法——浅谈小学四年级数学教学[J].试题与研究：教学论坛，2019（5）：142-142.
[3]胡颖.小学四年级数学教学中培养学生自主学习能力方法[J].小品文选刊：下，2019，000（6）：1-1.
指导老师：李小英。