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摘要：教师在进行音乐的教学的时候，应该注意激发学生学习的兴趣，提高学生的主体意识，让学生成为课堂的主人，激发学生学习的主动性。教师还应该提高课堂的趣味性，让学生轻松学习，同时提高学生学习的积极性。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“小组合作，提高学生自主学习的能力”“利用多媒体创设相应的场景，以景感人”和“充分利用课堂评价，激发学生学习音乐的兴趣”三个方面入手，就如何提高小学音乐课堂教学质量进行了研究与探索。
关键词：教学质量;课堂教学;音乐
音乐作为一种艺术形式，对于陶冶学生的情操具有重要作用。教师可以引导学生利用音乐放松心情，进行精神上的放松，提高记忆力。教师还可以让学生通过音乐的学习，抒发感情、表现感情、寄托感情。教师应该积极的革新自己的教育教学方法和教育教学理念，使学生在音乐的熏陶下，提高学生学习的积极性，那么音乐教师到底应该如何提高学生学习音乐的兴趣呢？我认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、小组合作，提高学生自主学习的能力
教师在进行课堂教学的时候，应该引进小组合作的教学形式。首先教师应该合理的、科学的进行小组的分配，让乐感较好的学生和乐感较差的学生分到一组中去，进行团结合作，互相学习，加强学生之间的交流合作，有助于学生共同进步。教师还应该在学生进行小组合作的时候注意及时的进行指导，引导学生采取正确的合作的方式。小组合作的形式，有助于提高学生自主学习的能力，有助于突出学生在课堂的主体地位。
例如在学习《友谊地久天长》这一首乐曲的时候，教师就先带领学生进行演唱，学生跟唱几遍之后，就让学生小组内进行演唱，对于跑调的学生进行纠正，学生们都十分的积极配合，有的学生在小组内相互演唱，还有的进行小规模的合唱，还有学生在小组内进行了二重唱，学生们都积极的参与到小组的合作中去，在别人唱歌的时候认真的欣赏，并且提出中肯的建议，学生在得到同学夸奖以后都很兴高采烈。利用小组合作的形式，有利于激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛。
二、利用多媒体创设相应的场景，以景感人
教师在进行课堂教学的时候，应该善于运用多媒体根据歌曲的内容为学生创设相应的情景。利用多媒体可以在日常的教学中加入动态的因素，帮助学生激发对音乐学习的兴趣。利用多媒体为学生创设相应的场景，以新颖的形式有利于抓住学生的眼球，还有利于提高课堂学习的效率，帮助学生进行音乐的欣赏和理解。利用多媒体创设相应的场景，有利于让学生快速进入学习的氛围中，拓展学生的知识面，帮助学生树立正确的审美观，有利于学生主动的参与课堂学习。
例如在进行《卡普里岛》这首乐曲的学习的时候，随着音乐的播放为学生展现了“绿树成荫鲜花飘香，小鸟在枝头放声歌唱”、“到处充满灿烂阳光”、“海鸥自由自在飞翔”的场景，有助于学生了解乐曲中所描写的卡普里岛，通过场景的展现让学生基本的了解卡布里岛这个地方：是意大利的一个小岛，卡普里岛的森林、水域、空气、阳光都十分吸引人。利用多媒体为学生展现了卡普里岛的美丽，让学生仿佛置身于卡普里岛的美丽景色中。从而使得学生们在唱这首乐曲的时候，可以唱出歌曲中包含的欢欣和愉悦，唱出对卡普里岛的赞美，活跃了课堂气氛，集中了学生的注意力，
三、充分利用课堂评价，激发学生学习音乐的兴趣
教学评价作为课堂教学的重要部分，是教师和学生之间进行交流的重要方式，合理的课堂评价有利于建立融洽的师生关系。良好的课堂评价有利于激发学生学习的兴趣，有利于促进学生的发展。教师在进行课堂教学的时候，应该注意学生的进步和学生的课堂学习状态，及时的对学生进行鼓励。科学的、及时的课堂评价有利于学生正确的审视自己，激发学生学习的音乐的潜能，促进学生个性、創造性的发挥，进而提高学生学习的积极性。
例如在进行《保卫黄河》这首乐曲的学习的时候，我就发现一个学生大有进步，从而对这个学生进行了客观的评价，鼓励了这个学生，发现这个学生后来在上课的时候，都格外的认真，可见及时的鼓励对一个学生的重要性。教师善于运用课堂评价，有利于激发学生学习音乐的热情，提高学生学习的积极性和主动性，增加学生学习的动力。
四、总结
总而言之，音乐教师丰富自己教育教学方式，激发学生学习的兴趣十分重要。教师应该在课堂教学中采用小组合作的教学形式，提高学生自主学习的能力，突出学生在课堂学习中的主体地位，让学生变被动学习为主动学习。教师还应该利用多媒体创设相应的场景，让学生仿佛身临其境，以景感人，从而让学生在演唱的时候可以带有丰富的感情。教师还应该充分的利用课堂评价，及时的发现学生的进步并且给予鼓励，增加学生学习的信心，激发学生学习音乐的兴趣。
参考文献：
[1]聂自秀，李艳.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].课程教育研究：新教师教学，2016，000（034）：188-188.
[2]蔡丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，038（004）：178-178.
关键词：教学质量;课堂教学;音乐
音乐作为一种艺术形式，对于陶冶学生的情操具有重要作用。教师可以引导学生利用音乐放松心情，进行精神上的放松，提高记忆力。教师还可以让学生通过音乐的学习，抒发感情、表现感情、寄托感情。教师应该积极的革新自己的教育教学方法和教育教学理念，使学生在音乐的熏陶下，提高学生学习的积极性，那么音乐教师到底应该如何提高学生学习音乐的兴趣呢？我认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、小组合作，提高学生自主学习的能力
教师在进行课堂教学的时候，应该引进小组合作的教学形式。首先教师应该合理的、科学的进行小组的分配，让乐感较好的学生和乐感较差的学生分到一组中去，进行团结合作，互相学习，加强学生之间的交流合作，有助于学生共同进步。教师还应该在学生进行小组合作的时候注意及时的进行指导，引导学生采取正确的合作的方式。小组合作的形式，有助于提高学生自主学习的能力，有助于突出学生在课堂的主体地位。
例如在学习《友谊地久天长》这一首乐曲的时候，教师就先带领学生进行演唱，学生跟唱几遍之后，就让学生小组内进行演唱，对于跑调的学生进行纠正，学生们都十分的积极配合，有的学生在小组内相互演唱，还有的进行小规模的合唱，还有学生在小组内进行了二重唱，学生们都积极的参与到小组的合作中去，在别人唱歌的时候认真的欣赏，并且提出中肯的建议，学生在得到同学夸奖以后都很兴高采烈。利用小组合作的形式，有利于激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛。
二、利用多媒体创设相应的场景，以景感人
教师在进行课堂教学的时候，应该善于运用多媒体根据歌曲的内容为学生创设相应的情景。利用多媒体可以在日常的教学中加入动态的因素，帮助学生激发对音乐学习的兴趣。利用多媒体为学生创设相应的场景，以新颖的形式有利于抓住学生的眼球，还有利于提高课堂学习的效率，帮助学生进行音乐的欣赏和理解。利用多媒体创设相应的场景，有利于让学生快速进入学习的氛围中，拓展学生的知识面，帮助学生树立正确的审美观，有利于学生主动的参与课堂学习。
例如在进行《卡普里岛》这首乐曲的学习的时候，随着音乐的播放为学生展现了“绿树成荫鲜花飘香，小鸟在枝头放声歌唱”、“到处充满灿烂阳光”、“海鸥自由自在飞翔”的场景，有助于学生了解乐曲中所描写的卡普里岛，通过场景的展现让学生基本的了解卡布里岛这个地方：是意大利的一个小岛，卡普里岛的森林、水域、空气、阳光都十分吸引人。利用多媒体为学生展现了卡普里岛的美丽，让学生仿佛置身于卡普里岛的美丽景色中。从而使得学生们在唱这首乐曲的时候，可以唱出歌曲中包含的欢欣和愉悦，唱出对卡普里岛的赞美，活跃了课堂气氛，集中了学生的注意力，
三、充分利用课堂评价，激发学生学习音乐的兴趣
教学评价作为课堂教学的重要部分，是教师和学生之间进行交流的重要方式，合理的课堂评价有利于建立融洽的师生关系。良好的课堂评价有利于激发学生学习的兴趣，有利于促进学生的发展。教师在进行课堂教学的时候，应该注意学生的进步和学生的课堂学习状态，及时的对学生进行鼓励。科学的、及时的课堂评价有利于学生正确的审视自己，激发学生学习的音乐的潜能，促进学生个性、創造性的发挥，进而提高学生学习的积极性。
例如在进行《保卫黄河》这首乐曲的学习的时候，我就发现一个学生大有进步，从而对这个学生进行了客观的评价，鼓励了这个学生，发现这个学生后来在上课的时候，都格外的认真，可见及时的鼓励对一个学生的重要性。教师善于运用课堂评价，有利于激发学生学习音乐的热情，提高学生学习的积极性和主动性，增加学生学习的动力。
四、总结
总而言之，音乐教师丰富自己教育教学方式，激发学生学习的兴趣十分重要。教师应该在课堂教学中采用小组合作的教学形式，提高学生自主学习的能力，突出学生在课堂学习中的主体地位，让学生变被动学习为主动学习。教师还应该利用多媒体创设相应的场景，让学生仿佛身临其境，以景感人，从而让学生在演唱的时候可以带有丰富的感情。教师还应该充分的利用课堂评价，及时的发现学生的进步并且给予鼓励，增加学生学习的信心，激发学生学习音乐的兴趣。
参考文献：
[1]聂自秀，李艳.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].课程教育研究：新教师教学，2016，000（034）：188-188.
[2]蔡丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，038（004）：178-178.