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摘要：目的：分析研究在儿科护理中如何有效的利用“以人为本”的新型护理模式。
方法：选取在我院儿科进行医治的250例患儿，将2012年12月～2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组进行普通护理，将2013年3月～2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组采用“以人为本”的新型护理模式进行护理。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
结果：实验组患儿家长满意度（94.40%）、治疗依从性（96.00%）均明显高于对照组患儿家长满意度（65.60%）、治疗依从性（68.00%），统计学上有意义（P<0.05）。
结论：将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显，有效提高了护理满意度及治疗依从性，加快了患儿的康复。
关键词：儿科护理 以人为本 应用效果 满意度
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2013）06-0026-02
将“以人为本”的新型护理模式也就是“人性化护理”用于儿科护理，以患儿为中心，根据不同患儿的自身情况来展开护理工作，通过有效、优质的护理使患儿及其家长对医护人员的信任度增加，消除患儿恐惧等情绪，让患儿积极的配合治疗[1]。本院分析2个月间收治的125个采用“以人为本”的新型护理模式进行护理的患儿临床资料，对其分析后现报告如下：
1 资料与方法
1.1 临床资料。选取2012年12月～2013年5月在我院儿科进行医治的250例患儿，将2012年12月～2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组，其中男患儿78例，女患儿47例，年龄3个月～14岁，平均（3.3±1.8）岁。将2013年3月～2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组，其中男患儿68例，女患儿57例，年龄2个月～13岁，平均（3.1±1.6）岁。两组患者的一般资料均没有明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法。250例患儿确诊后，根据患者实际病情，采取治疗措施。在治疗的基础上，对照组患儿进行普通护理。实验组患儿则采用“以人为本”的新型护理模式进行护理：①不断提升儿科护理人员专业素质[2]：护理人员在平时要加强学习，要对多发于小儿的疾病进行了解，以便能及时分辨出患儿的病情，帮助医生采取有效的治疗措施。组织护理人员观看“以人为本”的新型护理模式的讲座，通过不断学习来获得知识与技术，总结经验，从而不断提高专业技术水平。②加强与患儿及家长的沟通[3]：护理人员要体谅患儿家长焦急的心情，热情、和蔼的主动与患儿及家属沟通，让家属配合护理人员进行护理；护理人员要给予患儿更多的关心照顾，要耐心的用孩子能接受的方式和他们进行交流，对哭闹不止、抗拒打针的患儿，护理人员要在家长的配合下，用新鲜事物转移患儿的注意力，让他们积极的配合治疗。③为患儿提供舒适的治疗环境[4]：为了让患儿尽快适应环境，消除他们的恐惧心理，在儿科病房的布置方面应符合患儿的心理需求，如张贴卡通画、墙体颜色丰富些、还可适当为患儿提供玩具，让患儿在舒适的环境下接受治疗。
1.3 观察指标。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
1.4 统计学处理。统计分析时采用spss17.0软件分析，用X2检验计数资料，以P<0.05为有统计学意义。
2 结果
两组患儿经护理后家长满意度、治疗依从性情况比较。实验组患儿家长满意度（94.40%）、治疗依从性（96.00%）均明显高于对照组患儿家长满意度（65.60%）、治疗依从性（68.00%），统计学上有意义（P<0.05）。详细情况见表1。
3 讨论
尤其对于儿科这个比较特殊的科室来说，儿童因年纪较小无法准确的告诉医生自己的病情，加上家长过于担心孩子，对护理质量的要求偏高[5]。随着现代医学的飞速发展，护理过程中新技术、新方法的广泛应用，原有的护理模式已经不能满足患者的需求[6]。将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中，首先通过不断的学习来提升儿科护理人员专业素质，提高专业技术水平[7]；护理人员应和蔼、主动的与与患儿及家属沟通，让家属配合护理人员进行护理给予患儿更多的关心照顾，安抚其恐惧、紧张等情绪[8]；另外，为患儿提供人舒适的治疗环境，密切关注患儿的情况，同时做好幼儿的健康教育工作，做好出院指导及随访工作，通过“以人为本”的护理模式来满足患儿多方面的需求[9]。研究表明，将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中家长满意度、治疗依从性均明显高于普通护理，统计学上有意义（P<0.05）。因此，将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显，有效提高了护理满意度及治疗依从性，加快了患儿的康复[10]。
参考文献
[1] 姜美青，琚爱菊.以人为本护理理念在儿科护理中的应用[J].中国实用护理杂志（下旬版），2010，23（2）：74-75
[2] 王秀丽.儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会[J].中国伤残医学吗，2008，16（3）：129-130
[3] 朱葆丽.浅议“人文护理模式”在儿科的运用[J].护理实践与研究，2008，5（18）：10-11
[4] 闫武彬，王丽萍.整体护理在儿科护理中的体会[J].中国社区医师：医学专业，2012，14（7）：356
[5] 王丽霞.“以人为本”提高儿科护理工作的实效性[J].山西大同大学学报（自然科学版），2012，28（6）：41-43
[6] 杨华.以人为本的护理干预在儿科中的应用[J].临床合理用药，2011，4（12A）：131-133
[7] 邓行爱，郑耀珍.给予人文关怀深化整体护理[J].中华护理杂志，2007，38（9）：707
[8] 邵玉琴，宋静波，雍晓荣.实施标准化服务强化人文关怀[J].吉林医学，2008，25（3）：73-74
[9] 张菊明.儿科护士的心理压力及应对[J].天津护理，2007，13（1）：41
[10] 陈婉珍，薛金增.住院患儿人性化护理问题分析及对策[J].中华护理杂志，2007，40（6）：450-452
方法：选取在我院儿科进行医治的250例患儿，将2012年12月～2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组进行普通护理，将2013年3月～2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组采用“以人为本”的新型护理模式进行护理。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
结果：实验组患儿家长满意度（94.40%）、治疗依从性（96.00%）均明显高于对照组患儿家长满意度（65.60%）、治疗依从性（68.00%），统计学上有意义（P<0.05）。
结论：将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显，有效提高了护理满意度及治疗依从性，加快了患儿的康复。
关键词：儿科护理 以人为本 应用效果 满意度
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2013）06-0026-02
将“以人为本”的新型护理模式也就是“人性化护理”用于儿科护理，以患儿为中心，根据不同患儿的自身情况来展开护理工作，通过有效、优质的护理使患儿及其家长对医护人员的信任度增加，消除患儿恐惧等情绪，让患儿积极的配合治疗[1]。本院分析2个月间收治的125个采用“以人为本”的新型护理模式进行护理的患儿临床资料，对其分析后现报告如下：
1 资料与方法
1.1 临床资料。选取2012年12月～2013年5月在我院儿科进行医治的250例患儿，将2012年12月～2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组，其中男患儿78例，女患儿47例，年龄3个月～14岁，平均（3.3±1.8）岁。将2013年3月～2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组，其中男患儿68例，女患儿57例，年龄2个月～13岁，平均（3.1±1.6）岁。两组患者的一般资料均没有明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法。250例患儿确诊后，根据患者实际病情，采取治疗措施。在治疗的基础上，对照组患儿进行普通护理。实验组患儿则采用“以人为本”的新型护理模式进行护理：①不断提升儿科护理人员专业素质[2]：护理人员在平时要加强学习，要对多发于小儿的疾病进行了解，以便能及时分辨出患儿的病情，帮助医生采取有效的治疗措施。组织护理人员观看“以人为本”的新型护理模式的讲座，通过不断学习来获得知识与技术，总结经验，从而不断提高专业技术水平。②加强与患儿及家长的沟通[3]：护理人员要体谅患儿家长焦急的心情，热情、和蔼的主动与患儿及家属沟通，让家属配合护理人员进行护理；护理人员要给予患儿更多的关心照顾，要耐心的用孩子能接受的方式和他们进行交流，对哭闹不止、抗拒打针的患儿，护理人员要在家长的配合下，用新鲜事物转移患儿的注意力，让他们积极的配合治疗。③为患儿提供舒适的治疗环境[4]：为了让患儿尽快适应环境，消除他们的恐惧心理，在儿科病房的布置方面应符合患儿的心理需求，如张贴卡通画、墙体颜色丰富些、还可适当为患儿提供玩具，让患儿在舒适的环境下接受治疗。
1.3 观察指标。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
1.4 统计学处理。统计分析时采用spss17.0软件分析，用X2检验计数资料，以P<0.05为有统计学意义。
2 结果
两组患儿经护理后家长满意度、治疗依从性情况比较。实验组患儿家长满意度（94.40%）、治疗依从性（96.00%）均明显高于对照组患儿家长满意度（65.60%）、治疗依从性（68.00%），统计学上有意义（P<0.05）。详细情况见表1。
3 讨论
尤其对于儿科这个比较特殊的科室来说，儿童因年纪较小无法准确的告诉医生自己的病情，加上家长过于担心孩子，对护理质量的要求偏高[5]。随着现代医学的飞速发展，护理过程中新技术、新方法的广泛应用，原有的护理模式已经不能满足患者的需求[6]。将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中，首先通过不断的学习来提升儿科护理人员专业素质，提高专业技术水平[7]；护理人员应和蔼、主动的与与患儿及家属沟通，让家属配合护理人员进行护理给予患儿更多的关心照顾，安抚其恐惧、紧张等情绪[8]；另外，为患儿提供人舒适的治疗环境，密切关注患儿的情况，同时做好幼儿的健康教育工作，做好出院指导及随访工作，通过“以人为本”的护理模式来满足患儿多方面的需求[9]。研究表明，将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中家长满意度、治疗依从性均明显高于普通护理，统计学上有意义（P<0.05）。因此，将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显，有效提高了护理满意度及治疗依从性，加快了患儿的康复[10]。
参考文献
[1] 姜美青，琚爱菊.以人为本护理理念在儿科护理中的应用[J].中国实用护理杂志（下旬版），2010，23（2）：74-75
[2] 王秀丽.儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会[J].中国伤残医学吗，2008，16（3）：129-130
[3] 朱葆丽.浅议“人文护理模式”在儿科的运用[J].护理实践与研究，2008，5（18）：10-11
[4] 闫武彬，王丽萍.整体护理在儿科护理中的体会[J].中国社区医师：医学专业，2012，14（7）：356
[5] 王丽霞.“以人为本”提高儿科护理工作的实效性[J].山西大同大学学报（自然科学版），2012，28（6）：41-43
[6] 杨华.以人为本的护理干预在儿科中的应用[J].临床合理用药，2011，4（12A）：131-133
[7] 邓行爱，郑耀珍.给予人文关怀深化整体护理[J].中华护理杂志，2007，38（9）：707
[8] 邵玉琴，宋静波，雍晓荣.实施标准化服务强化人文关怀[J].吉林医学，2008，25（3）：73-74
[9] 张菊明.儿科护士的心理压力及应对[J].天津护理，2007，13（1）：41
[10] 陈婉珍，薛金增.住院患儿人性化护理问题分析及对策[J].中华护理杂志，2007，40（6）：450-452