论文部分内容阅读
摘要:目的:分析研究在儿科护理中如何有效的利用“以人为本”的新型护理模式。
方法:选取在我院儿科进行医治的250例患儿,将2012年12月~2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组进行普通护理,将2013年3月~2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组采用“以人为本”的新型护理模式进行护理。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
结果:实验组患儿家长满意度(94.40%)、治疗依从性(96.00%)均明显高于对照组患儿家长满意度(65.60%)、治疗依从性(68.00%),统计学上有意义(P<0.05)。
结论:将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显,有效提高了护理满意度及治疗依从性,加快了患儿的康复。
关键词:儿科护理 以人为本 应用效果 满意度
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801(2013)06-0026-02
将“以人为本”的新型护理模式也就是“人性化护理”用于儿科护理,以患儿为中心,根据不同患儿的自身情况来展开护理工作,通过有效、优质的护理使患儿及其家长对医护人员的信任度增加,消除患儿恐惧等情绪,让患儿积极的配合治疗[1]。本院分析2个月间收治的125个采用“以人为本”的新型护理模式进行护理的患儿临床资料,对其分析后现报告如下:
1 资料与方法
1.1 临床资料。选取2012年12月~2013年5月在我院儿科进行医治的250例患儿,将2012年12月~2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组,其中男患儿78例,女患儿47例,年龄3个月~14岁,平均(3.3±1.8)岁。将2013年3月~2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组,其中男患儿68例,女患儿57例,年龄2个月~13岁,平均(3.1±1.6)岁。两组患者的一般资料均没有明显差异,具有可比性(P>0.05)。
1.2 方法。250例患儿确诊后,根据患者实际病情,采取治疗措施。在治疗的基础上,对照组患儿进行普通护理。实验组患儿则采用“以人为本”的新型护理模式进行护理:①不断提升儿科护理人员专业素质[2]:护理人员在平时要加强学习,要对多发于小儿的疾病进行了解,以便能及时分辨出患儿的病情,帮助医生采取有效的治疗措施。组织护理人员观看“以人为本”的新型护理模式的讲座,通过不断学习来获得知识与技术,总结经验,从而不断提高专业技术水平。②加强与患儿及家长的沟通[3]:护理人员要体谅患儿家长焦急的心情,热情、和蔼的主动与患儿及家属沟通,让家属配合护理人员进行护理;护理人员要给予患儿更多的关心照顾,要耐心的用孩子能接受的方式和他们进行交流,对哭闹不止、抗拒打针的患儿,护理人员要在家长的配合下,用新鲜事物转移患儿的注意力,让他们积极的配合治疗。③为患儿提供舒适的治疗环境[4]:为了让患儿尽快适应环境,消除他们的恐惧心理,在儿科病房的布置方面应符合患儿的心理需求,如张贴卡通画、墙体颜色丰富些、还可适当为患儿提供玩具,让患儿在舒适的环境下接受治疗。
1.3 观察指标。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
1.4 统计学处理。统计分析时采用spss17.0软件分析,用X2检验计数资料,以P<0.05为有统计学意义。
2 结果
两组患儿经护理后家长满意度、治疗依从性情况比较。实验组患儿家长满意度(94.40%)、治疗依从性(96.00%)均明显高于对照组患儿家长满意度(65.60%)、治疗依从性(68.00%),统计学上有意义(P<0.05)。详细情况见表1。
3 讨论
尤其对于儿科这个比较特殊的科室来说,儿童因年纪较小无法准确的告诉医生自己的病情,加上家长过于担心孩子,对护理质量的要求偏高[5]。随着现代医学的飞速发展,护理过程中新技术、新方法的广泛应用,原有的护理模式已经不能满足患者的需求[6]。将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中,首先通过不断的学习来提升儿科护理人员专业素质,提高专业技术水平[7];护理人员应和蔼、主动的与与患儿及家属沟通,让家属配合护理人员进行护理给予患儿更多的关心照顾,安抚其恐惧、紧张等情绪[8];另外,为患儿提供人舒适的治疗环境,密切关注患儿的情况,同时做好幼儿的健康教育工作,做好出院指导及随访工作,通过“以人为本”的护理模式来满足患儿多方面的需求[9]。研究表明,将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中家长满意度、治疗依从性均明显高于普通护理,统计学上有意义(P<0.05)。因此,将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显,有效提高了护理满意度及治疗依从性,加快了患儿的康复[10]。
参考文献
[1] 姜美青,琚爱菊.以人为本护理理念在儿科护理中的应用[J].中国实用护理杂志(下旬版),2010,23(2):74-75
[2] 王秀丽.儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会[J].中国伤残医学吗,2008,16(3):129-130
[3] 朱葆丽.浅议“人文护理模式”在儿科的运用[J].护理实践与研究,2008,5(18):10-11
[4] 闫武彬,王丽萍.整体护理在儿科护理中的体会[J].中国社区医师:医学专业,2012,14(7):356
[5] 王丽霞.“以人为本”提高儿科护理工作的实效性[J].山西大同大学学报(自然科学版),2012,28(6):41-43
[6] 杨华.以人为本的护理干预在儿科中的应用[J].临床合理用药,2011,4(12A):131-133
[7] 邓行爱,郑耀珍.给予人文关怀深化整体护理[J].中华护理杂志,2007,38(9):707
[8] 邵玉琴,宋静波,雍晓荣.实施标准化服务强化人文关怀[J].吉林医学,2008,25(3):73-74
[9] 张菊明.儿科护士的心理压力及应对[J].天津护理,2007,13(1):41
[10] 陈婉珍,薛金增.住院患儿人性化护理问题分析及对策[J].中华护理杂志,2007,40(6):450-452
方法:选取在我院儿科进行医治的250例患儿,将2012年12月~2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组进行普通护理,将2013年3月~2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组采用“以人为本”的新型护理模式进行护理。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
结果:实验组患儿家长满意度(94.40%)、治疗依从性(96.00%)均明显高于对照组患儿家长满意度(65.60%)、治疗依从性(68.00%),统计学上有意义(P<0.05)。
结论:将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显,有效提高了护理满意度及治疗依从性,加快了患儿的康复。
关键词:儿科护理 以人为本 应用效果 满意度
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801(2013)06-0026-02
将“以人为本”的新型护理模式也就是“人性化护理”用于儿科护理,以患儿为中心,根据不同患儿的自身情况来展开护理工作,通过有效、优质的护理使患儿及其家长对医护人员的信任度增加,消除患儿恐惧等情绪,让患儿积极的配合治疗[1]。本院分析2个月间收治的125个采用“以人为本”的新型护理模式进行护理的患儿临床资料,对其分析后现报告如下:
1 资料与方法
1.1 临床资料。选取2012年12月~2013年5月在我院儿科进行医治的250例患儿,将2012年12月~2013年2月入院治疗的125例患儿纳入对照组,其中男患儿78例,女患儿47例,年龄3个月~14岁,平均(3.3±1.8)岁。将2013年3月~2013年5月入院治疗的125例患儿纳入实验组,其中男患儿68例,女患儿57例,年龄2个月~13岁,平均(3.1±1.6)岁。两组患者的一般资料均没有明显差异,具有可比性(P>0.05)。
1.2 方法。250例患儿确诊后,根据患者实际病情,采取治疗措施。在治疗的基础上,对照组患儿进行普通护理。实验组患儿则采用“以人为本”的新型护理模式进行护理:①不断提升儿科护理人员专业素质[2]:护理人员在平时要加强学习,要对多发于小儿的疾病进行了解,以便能及时分辨出患儿的病情,帮助医生采取有效的治疗措施。组织护理人员观看“以人为本”的新型护理模式的讲座,通过不断学习来获得知识与技术,总结经验,从而不断提高专业技术水平。②加强与患儿及家长的沟通[3]:护理人员要体谅患儿家长焦急的心情,热情、和蔼的主动与患儿及家属沟通,让家属配合护理人员进行护理;护理人员要给予患儿更多的关心照顾,要耐心的用孩子能接受的方式和他们进行交流,对哭闹不止、抗拒打针的患儿,护理人员要在家长的配合下,用新鲜事物转移患儿的注意力,让他们积极的配合治疗。③为患儿提供舒适的治疗环境[4]:为了让患儿尽快适应环境,消除他们的恐惧心理,在儿科病房的布置方面应符合患儿的心理需求,如张贴卡通画、墙体颜色丰富些、还可适当为患儿提供玩具,让患儿在舒适的环境下接受治疗。
1.3 观察指标。比较两组患儿治疗期间的依从性以及家长的满意度情况。
1.4 统计学处理。统计分析时采用spss17.0软件分析,用X2检验计数资料,以P<0.05为有统计学意义。
2 结果
两组患儿经护理后家长满意度、治疗依从性情况比较。实验组患儿家长满意度(94.40%)、治疗依从性(96.00%)均明显高于对照组患儿家长满意度(65.60%)、治疗依从性(68.00%),统计学上有意义(P<0.05)。详细情况见表1。
3 讨论
尤其对于儿科这个比较特殊的科室来说,儿童因年纪较小无法准确的告诉医生自己的病情,加上家长过于担心孩子,对护理质量的要求偏高[5]。随着现代医学的飞速发展,护理过程中新技术、新方法的广泛应用,原有的护理模式已经不能满足患者的需求[6]。将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中,首先通过不断的学习来提升儿科护理人员专业素质,提高专业技术水平[7];护理人员应和蔼、主动的与与患儿及家属沟通,让家属配合护理人员进行护理给予患儿更多的关心照顾,安抚其恐惧、紧张等情绪[8];另外,为患儿提供人舒适的治疗环境,密切关注患儿的情况,同时做好幼儿的健康教育工作,做好出院指导及随访工作,通过“以人为本”的护理模式来满足患儿多方面的需求[9]。研究表明,将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理中家长满意度、治疗依从性均明显高于普通护理,统计学上有意义(P<0.05)。因此,将“以人为本”的新型护理模式用于儿科护理效果明显,有效提高了护理满意度及治疗依从性,加快了患儿的康复[10]。
参考文献
[1] 姜美青,琚爱菊.以人为本护理理念在儿科护理中的应用[J].中国实用护理杂志(下旬版),2010,23(2):74-75
[2] 王秀丽.儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会[J].中国伤残医学吗,2008,16(3):129-130
[3] 朱葆丽.浅议“人文护理模式”在儿科的运用[J].护理实践与研究,2008,5(18):10-11
[4] 闫武彬,王丽萍.整体护理在儿科护理中的体会[J].中国社区医师:医学专业,2012,14(7):356
[5] 王丽霞.“以人为本”提高儿科护理工作的实效性[J].山西大同大学学报(自然科学版),2012,28(6):41-43
[6] 杨华.以人为本的护理干预在儿科中的应用[J].临床合理用药,2011,4(12A):131-133
[7] 邓行爱,郑耀珍.给予人文关怀深化整体护理[J].中华护理杂志,2007,38(9):707
[8] 邵玉琴,宋静波,雍晓荣.实施标准化服务强化人文关怀[J].吉林医学,2008,25(3):73-74
[9] 张菊明.儿科护士的心理压力及应对[J].天津护理,2007,13(1):41
[10] 陈婉珍,薛金增.住院患儿人性化护理问题分析及对策[J].中华护理杂志,2007,40(6):450-452