一、 游戏创境，激发兴趣
　　1. 组词游戏：出示“奇”字，请生根据“奇”组词，（奇特、奇怪、奇幻、好奇、奇妙）这些词中的“奇”指的是：特殊的，稀罕，不常见的。“奇妙”指的是“有意思的，不常见的”。
　　2. 听声音猜动物。引导学生关注动物声音奇妙之处。
　　3. 真是不看不知道，动物世界真奇妙。碰巧，今天森林里要举行动物聚会，我们先来和一些可爱的动物打个招呼！
　　4. 这么多的动物你最喜欢哪一种？
　　[设计意图] 组词游戏引导学生理解“奇妙”，听声音猜动物加深体验，为生抓住“奇妙”说话做铺垫。引出交际的话题，激发交际的兴趣。学生看图片、谈体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。
　　二、 快乐交友、学会表达
　　1. 请大家把课前准备的头饰，图片，画和照片都拿山来，扮演小动物。
　　2. 瞧，小乌龟也来到我们动物王国了，它很想和大家交朋友，可它有点胆小，谁能帮帮它把自己介绍给大家？
　　3. 各组派代表上台观察，摸摸它，观察它，示范介绍
　　① 组内练习，其他生补充。
　　② 推选代表全班交流引导学生从内容完整、表达清晰、交际习惯方面进行评价。
　　③ 让我们也像小乌龟一样，把自己的名字、样子仅奇特的地方告诉自己小组内的好朋友吧！要注意说的同学声音洪亮，清楚完整；听的同学认真倾听，适时补充。
　　④ 小组根据句式交流：嗨！大家好！我是，我的长得可有意思啦！我最爱吃，认识你们真高兴！
　　[设计意图] “小乌龟的”出现形成了交际场，激发了学生和动物交朋友的兴趣，学生在合作交流中学会倾听，学会礼貌，学会肯定。而角色扮演，指导学生进行交流的基本方法；自由交流，促进学生共享学习的成果，扩大视野。
　　4. 师示范讲述自己儿子和与动物之间的趣事。（小狗“风暴”喜欢叼儿子的鞋子，让我们到处找。）
　　5. 生评价，再说说自己和动物的趣事
　　[设计意图] 结合生活中真实情境进入课堂，激发了学生表达的欲望；示范引路，梯度递进，引导学生学会表达，分享有趣。
　　三、 多向互动，拓展奇妙。
　　1. 今年是蛇年，播放响尾蛇遇到紧急情况就摇动尾部的小尾环，发出巨大的响声吓走敌人的录像片段。引导学生观察并说一说响尾蛇的御敌本领。
　　2. 交流其它动物奇妙之处。练说：的本领可真大啊！特别是它的最奇妙！它的，我很喜欢它。
　　3. 小结：同学们的自然知识真丰富，你是怎么知道这些知识的？
　　[设计意图] 由扶到放，由放到收，说写结合。小结肯定学生学习的成果，培养学生多向搜集信息处理信息的能力。
　　五、 总结评价，课外延伸
　　1. 你在这次动物世界里有哪些收获？
　　2. 评选“巧嘴巴，灵耳朵”等。
　　3. 把自己的动物朋友介绍给家人或朋友，要说清楚他们的奇特之处。
　　[设计意图] 情感转化为具体的行动，让学生在读书和视听活动中去了解，认识更多的动物，介绍给家人或朋友，落实口语交际的情感目标。
　　（作者单位：安徽省宁国市实验小学）