【摘 要】
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胡金波 学思结合促进知行统一，知行统一推动科学发展李如密 陈彩萍“生一生”课堂提问模式探析李建军 从教育实践意蕴的转型看教师教育课程的改革梅广稳 谈共生型学科教研(备课)组建设金荷华 敏于探究、善于总结：科研型教师的必备素养王丽琴 小学语文教师薛瑞萍的课程意识与教学信念廖圣河 论语文教师与教科书编者对话周久璘 独立人格-创新品质·潜能开发
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胡金波
学思结合促进知行统一，知行统一推动科学发展李如密
陈彩萍“生一生”课堂提问模式探析李建军
从教育实践意蕴的转型看教师教育课程的改革梅广稳
谈共生型学科教研(备课)组建设金荷华
敏于探究、善于总结：科研型教师的必备素养王丽琴
小学语文教师薛瑞萍的课程意识与教学信念廖圣河
论语文教师与教科书编者对话周久璘
独立人格-创新品质·潜能开发
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摘要：研讨课是校本科研的重要载体，在校本科研实施过程中发挥着深化校本科研理念、构建校本科研策略、形成过程性研究成果等作用。合理地组织与实施校本科研中的研讨课，需要根据课题的研究内容规划研讨主题，根据研讨主题设计相应的教学评价；也需要执教教师在设计教学之前进行独立钻研，对研讨主题形成个性化理解，并把这种理解转化为教学实践。此外，还需要注意把握研讨课的评价标准、保证研讨课特有的品质、使研讨课与校本学习
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摘要：学校传统的感恩教育呈现出“成人腔”、“说教式”、“单一化”的弊端。真正内化到思想、外化于行为的成功感恩教育是学校迫切需要的，而小学感恩文化的创建必然要基于儿童视角。作者探讨了创建儿童感恩文化的策略及由此引发的理性思考。 关键词：感恩文化；儿童情趣；创建策略；理性思考；润泽生命 中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）12-0056-04 学校传统的感
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郭学萍老师不愧为“诗意语文”，先声夺人，在华灯映照的无锡教坛上，写出了一首优美动人的抒情诗、自由诗、现实诗。其教学设计独特——打破常规，长文短上，直奔重点，整个教学过程具有情感美、洒脱美、朴实美。一、抒情诗——情感美。课堂上，郭学萍老师以优美的、充满激情的导语，营造出一个诗意的语言环境，学生浸润其中，语言被催生，情感被催化，师生情感在情意融融的场中激荡、共生。她适时使用媒体激发学生的情感，在理解“
摘要：本文从对一节公开课教学片断的观察，通过与执教者的对话交流和对教学片断设计意图的分析，对阅读课教学的设计作了一些探讨，对阅读课中教师如何设计教学环节来提高学生的语用技能做了几点思考。 关键词：教学片段，课堂观察，阅读课，有效设计 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）12-0026-04 课堂观察是指通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，新课程下高三历史复习教学要抓住“源头”复习，引进“活水”，培养和提高学生能力。源头是指我们在第一轮复习的历史基础知识部分，活水指高三历史后期复习中不断利用新材料创设新情境，积极引导学生在情境中学习、质疑、探究、探索，而创设新情境是高三后期复习教学中关键一环，通过这样的教学才会大大提高学生的能力。 一、复习要抓住源头 俗话说“巧妇难为无米之炊，”基础知识就
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数学课程标准指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。然而不少一线教师在落实新课程这一理念时，以为“方法的多样化”就是方法越多越好，越奇越好。特别是在一些公开课上，黑板上密密麻麻的解法让执教者颇有自信，自己的答案被教师认可的学生“兴趣高涨”、听课的老师“啧啧称奇”、执教者“暗自得意”。当然，我并不反对教师引导学生对
呼唤有价值的教育，培养有个性的幼儿,已成为当今幼儿教育改革的主旋律。但如何从园本出发,如何在教育教学过程中彰显幼儿的个性，如何使原本就拥有不同特质的孩子们都能得到最适合其自身的发展,最终实现人的全面发展，这些都是幼儿教育改革的核心命题。 近年来,我们一直在追寻如何建设适合孩子们成长的活动模式,在实践与探索中，我们确立了以“活动区”为主的教育，旨在让每个孩子在活动中成长起来,让“我能行”伴随每个孩