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时间：6：23
地点：操场
关键词：早操
住校生6：30出早操，从H家楼下出发，到学校骑自行车差不多十五分钟。我们到操场的时候已经有别班的几个班主任在等了。
体育委员清点人数查勤，实到54人，1人请假回家。“看来有必要跟她家长聊聊了，这两天就觉得她学习状态不对劲。”
H跟着学生跑完一圈就下来站在操场旁边，到学生跑操结束前，H眼睛几乎一直没离开自己班级的视线范围，偶尔跟别的班主任交流几句。
校门口吃完简单的早餐，天亮起来了。
旁白：
与H交谈中记者了解到，虽然学校没有硬性规定，不过，只要没什么事情，住校生每天进行早操班主任一般都是要到场的。不住在学校的班主任至少要比学生早起半小时，再赶到操场。
按教育部相关规定，班主任岗位工作应按教师满工作量的一半进行计算。但班主任这些实际的工作量很难做到准确计量，由于事情琐碎，导致许多工作无法量化，班主任更多的像是“奉献”状态。
时间：9：20
地点：教室
关键词：量校服
刚上完另一班的两节数学课，H就带着书直接去了教室。通常这是30分钟课间活动时间，今天H早点来通知班里学生课间操取消。
这是新学期第三个周，订做校服的公司派人来测量每个学生尺寸，H要在场协调。趁人来之前，值日生擦黑板、清扫教室，H穿梭在唧唧喳喳的学生中间，时不时停下来跟学生说几句。
这边工作人员开始测量，H在旁边清点人数，安顿好班里同学的秩序。
旁白：
与学科教学工作相比，班主任花费在班级管理工作上的时间更多。因为班主任同时多了班级“管家婆”这个职责，大到学生安全、学习状态，小到学生着装、卫生食宿，每件事情都要协调，确保班级运行的每一步都不出问题。但班主任工作却并不独立于教学，只能算是担任科任教师之余的“副业”。 H教两个班数学，每周10节课，加上兼任班主任以5节课计，每周达15节以上，已大大超过教育部规定的高中教师每周8至10节的工作量。
H说，一般老师在学科领域获得荣誉称号的人数远远高于“优秀班主任”，班主任评优的机会很少，因此如果要评职称的话，宁愿在自己教的学科上多花些精力。但是班主任要在学科上有成果，付出的努力要更多。H备课一般都是在没有晚自习的晚上或者中午休息时间。
后两节H上课的同时给我安排了任务，在办公室登记班里学生家庭住址、联系方式这些基本的信息——这是H本来留到中午要做的事情。
时间：13：00
地点：教室
关键词：午休
12点H上完最后一节数学课，又回答了几个学生的问题，这时已到12点15分。他赶忙去食堂匆匆吃了饭，赶回办公室已经快1点了。
因为有个学生最近表现反常，他约好要和家长通电话、了解情况，这个电话一打就是20多分钟。H说，虽然有午休时间，但能休息的时候真的很少。
热闹的校园慢慢安静下来，本以为终于可以在办公室休息下，H却转身出去了。
我纳闷地跟着他来到了教室。原来2点之前的一小时是学校静校时间，学生可以在教室里休息，不睡的可以安静地在教室看会儿书或者做点其他事情。
“学生休息不好，下午精神状态差得很，就怕有人不打招呼就出去了。” H不放心于是就又去了一趟。
旁白：
一个中午，H都没有闲着。保证学生安全的责任压力，让H的心时刻悬着。他说自己已经很久没有午休的习惯了，虽然不要求坐班，但只要是班主任就不敢随便离开，因为谁都不敢保证，你离开的下一秒班里就会发生什么事情。
尽管压力大，但问到“是不是付出的越多，工资肯定也会有相应变化？”H摇了摇头，班主任之间待遇很少有职级差异，在工资上更像是进行平均分配。
H每月拿到的班主任固定津贴是200块。除了作为数学学科教师工资，如果把查晚自习、周末管理等等所有事情都算起来，H作为班主任一个月工资最多比普通科任老师多778块钱。
时间：15：45
地点：活动教室
关键词：班会课
今天刚好是周三，赶上学校一周一次的活动课，三点半左右，学生陆续地去了活动教室。这次活动课H准备开个主题班会，主要是关于新班级文化建设、建立新学期学习小组，同时推选出第一阶段的班干部。
H所在的学校，班级文化是每个班主任结合自己班级学生情况自主决定的，H先询问了学生的意见。
胖乎乎的小个子男生说想要轻松的环境，戴着眼睛有点腼腆的女生补充说要有文化底蕴，但是不能太形式。气氛慢慢活跃起来，许多同学都发表了自己的不同想法。
最终，H跟学生确定了“优·雅·勤·活”作为班级灵魂，围绕这个主题布置教室。学生发挥自身特长，有人负责板报，有人负责手工制作，H让个子高高不爱说话的男生负责张贴、布置。同时一起起草了《班级文化规范制度十二条》。
根据学生的特长，H选出了文娱委员、体育委员，戴眼镜的女生自告奋勇当学习委员，听到一个有点憨厚的男生说自己力气大要当劳动委员时，大家忍不住笑起来。
“这是第一期的班委会，以后我们班委会成员实行投票否决制，定期进行全班投票！”活动课的时候才感觉H放松了些。
旁白：
对于新组建的班级，成立班干部团队、建设班级文化是每个班主任首先需要解决的事情，还有组织班会，日常管理……所有这些班级组织管理的问题都是H一个人包揽，遇到解决不了的难题H会跟有经验的老班主任请教，但大多都是自己慢慢摸索总结出来的。由于能力不一样，班主任之间协同互助的机制不是很完善，管理班级，用H的话说，更像是一个人的战斗，恨不得生出三头六臂。
时间：18：20
地点：办公室
关键词：家校沟通
下午结束，H的课也算上完了。出去吃了个饭，H又回到学校，刚到走廊，就看到了等在办公室外面的学生家长。
新同学不太熟悉，昨天班上两个学生发生了点误会，结果其中一个家长打电话给H，说自己孩子在学校受了委屈，一定要让他给个说法。H干脆把两个学生家长都请到了学校，办公室里进行了场小型调解会。
当着家长的面，H让学生把来龙去脉都讲了一遍，并分别进行了分析，把误会解释清楚。最后两人都意识到了自己的问题在哪里，也在家长面前表了态。
家长开始还怒气冲冲的脸慢慢缓和了下来，H又顺便聊了聊学生的学习情况，嘱咐家长不要给孩子压力，高中了，平时营养要给他跟得上。
今天H不用上晚自习，家长走后，他就在办公室审查学生提交的贫困生申请，核实证明材料和各种信息。时不时又跑到教室的过道里，左看看，右瞧瞧，看一下学生的自习课。教室的后门，经常会看见各个班班主任的身影，许多学生很反感，因为这时候的班主任，活脱脱一个“监视者”，对此，H表示很无奈。
旁白：
同学之间相处出现矛盾很正常，但是怎么解决、解决得好不好，这些都有可能造成班级管理大问题，解决不好甚至会扩大为家长间的矛盾。此时，班主任又变成了沟通矛盾双方的“和事佬”。
H说自己原来不是个健谈的人，当了班主任之后要跟学生谈话、跟家长沟通，从开始不知所措到现在侃侃而谈，完全是摸着石头过的河。偶尔会参加学校组织的培训学习，而参加县市级以上关于班主任专业化的系统培训机会很少。
时间：23：00
地点：H家
关键词：儿子
下了晚自习，我以为终于要下班了，H说不忙，十点半寝室熄灯，还要查寝，确保学生都洗漱睡下才能离开学校。
跟H回到家看看时间已经是晚上11点。H一回来就赶紧去了6岁的儿子房间，表情悻悻地退出来，不禁有点儿失落：“又睡着了。”
H妻子在一旁：“谁让你走那么早又回来这么晚，时间久了小心儿子跟你生疏了。”说完转身去了厨房。
自从当了班主任，H的教学和工作压力、强度都增加了。早出晚归的生活让儿子见到他的时间大大减少，总是他起床，孩子还没醒；等到晚上他回家，儿子已经睡下了。就算不检查晚自习，他回家也常常会在晚上8点以后，孩子10点钟要睡觉。有时儿子晚上想问爸爸点问题、跟他聊点什么，也要等他忙完手头的事。
看了看一天的记录，事情真不少，可全是细细碎碎的，我有点失望了：“事情真是不少啊，可是就没有什么重要的、激动人心的事情？”
“你想看什么激动人心的？这些就是我每天都在做的事情啊！对我来说这些都是重要的事情。”H大口嚼着妻子刚热好的饭菜，看了我一眼，“学生平平安安的我心里才踏实，还是不要刺激的好。”
旁白：
班主任是学生学习生活距离最近的人，跟学生的接触时间远远多过家人。有时候连续几天早出晚归，能跟家人交流的时间都很少。H感觉有点愧对儿子，身为教育工作者，自己的孩子家庭教育方面却不可避免出现缺失，但要做到两全真的困难。
问起开始是怎么当上班主任的，H说是学校综合考虑了教龄和教师为人、性格等各种因素之后，领导找的他，他没有拒绝。经验一旦有了，做下来慢慢顺手就一直做下去了。
如今当了快7年班主任，我问他如果现在重新选择，会不会还要当班主任，H沉默了片刻：“不知道，可能吧。”
地点：操场
关键词：早操
住校生6：30出早操，从H家楼下出发，到学校骑自行车差不多十五分钟。我们到操场的时候已经有别班的几个班主任在等了。
体育委员清点人数查勤，实到54人，1人请假回家。“看来有必要跟她家长聊聊了，这两天就觉得她学习状态不对劲。”
H跟着学生跑完一圈就下来站在操场旁边，到学生跑操结束前，H眼睛几乎一直没离开自己班级的视线范围，偶尔跟别的班主任交流几句。
校门口吃完简单的早餐，天亮起来了。
旁白：
与H交谈中记者了解到，虽然学校没有硬性规定，不过，只要没什么事情，住校生每天进行早操班主任一般都是要到场的。不住在学校的班主任至少要比学生早起半小时，再赶到操场。
按教育部相关规定，班主任岗位工作应按教师满工作量的一半进行计算。但班主任这些实际的工作量很难做到准确计量，由于事情琐碎，导致许多工作无法量化，班主任更多的像是“奉献”状态。
时间：9：20
地点：教室
关键词：量校服
刚上完另一班的两节数学课，H就带着书直接去了教室。通常这是30分钟课间活动时间，今天H早点来通知班里学生课间操取消。
这是新学期第三个周，订做校服的公司派人来测量每个学生尺寸，H要在场协调。趁人来之前，值日生擦黑板、清扫教室，H穿梭在唧唧喳喳的学生中间，时不时停下来跟学生说几句。
这边工作人员开始测量，H在旁边清点人数，安顿好班里同学的秩序。
旁白：
与学科教学工作相比，班主任花费在班级管理工作上的时间更多。因为班主任同时多了班级“管家婆”这个职责，大到学生安全、学习状态，小到学生着装、卫生食宿，每件事情都要协调，确保班级运行的每一步都不出问题。但班主任工作却并不独立于教学，只能算是担任科任教师之余的“副业”。 H教两个班数学，每周10节课，加上兼任班主任以5节课计，每周达15节以上，已大大超过教育部规定的高中教师每周8至10节的工作量。
H说，一般老师在学科领域获得荣誉称号的人数远远高于“优秀班主任”，班主任评优的机会很少，因此如果要评职称的话，宁愿在自己教的学科上多花些精力。但是班主任要在学科上有成果，付出的努力要更多。H备课一般都是在没有晚自习的晚上或者中午休息时间。
后两节H上课的同时给我安排了任务，在办公室登记班里学生家庭住址、联系方式这些基本的信息——这是H本来留到中午要做的事情。
时间：13：00
地点：教室
关键词：午休
12点H上完最后一节数学课，又回答了几个学生的问题，这时已到12点15分。他赶忙去食堂匆匆吃了饭，赶回办公室已经快1点了。
因为有个学生最近表现反常，他约好要和家长通电话、了解情况，这个电话一打就是20多分钟。H说，虽然有午休时间，但能休息的时候真的很少。
热闹的校园慢慢安静下来，本以为终于可以在办公室休息下，H却转身出去了。
我纳闷地跟着他来到了教室。原来2点之前的一小时是学校静校时间，学生可以在教室里休息，不睡的可以安静地在教室看会儿书或者做点其他事情。
“学生休息不好，下午精神状态差得很，就怕有人不打招呼就出去了。” H不放心于是就又去了一趟。
旁白：
一个中午，H都没有闲着。保证学生安全的责任压力，让H的心时刻悬着。他说自己已经很久没有午休的习惯了，虽然不要求坐班，但只要是班主任就不敢随便离开，因为谁都不敢保证，你离开的下一秒班里就会发生什么事情。
尽管压力大，但问到“是不是付出的越多，工资肯定也会有相应变化？”H摇了摇头，班主任之间待遇很少有职级差异，在工资上更像是进行平均分配。
H每月拿到的班主任固定津贴是200块。除了作为数学学科教师工资，如果把查晚自习、周末管理等等所有事情都算起来，H作为班主任一个月工资最多比普通科任老师多778块钱。
时间：15：45
地点：活动教室
关键词：班会课
今天刚好是周三，赶上学校一周一次的活动课，三点半左右，学生陆续地去了活动教室。这次活动课H准备开个主题班会，主要是关于新班级文化建设、建立新学期学习小组，同时推选出第一阶段的班干部。
H所在的学校，班级文化是每个班主任结合自己班级学生情况自主决定的，H先询问了学生的意见。
胖乎乎的小个子男生说想要轻松的环境，戴着眼睛有点腼腆的女生补充说要有文化底蕴，但是不能太形式。气氛慢慢活跃起来，许多同学都发表了自己的不同想法。
最终，H跟学生确定了“优·雅·勤·活”作为班级灵魂，围绕这个主题布置教室。学生发挥自身特长，有人负责板报，有人负责手工制作，H让个子高高不爱说话的男生负责张贴、布置。同时一起起草了《班级文化规范制度十二条》。
根据学生的特长，H选出了文娱委员、体育委员，戴眼镜的女生自告奋勇当学习委员，听到一个有点憨厚的男生说自己力气大要当劳动委员时，大家忍不住笑起来。
“这是第一期的班委会，以后我们班委会成员实行投票否决制，定期进行全班投票！”活动课的时候才感觉H放松了些。
旁白：
对于新组建的班级，成立班干部团队、建设班级文化是每个班主任首先需要解决的事情，还有组织班会，日常管理……所有这些班级组织管理的问题都是H一个人包揽，遇到解决不了的难题H会跟有经验的老班主任请教，但大多都是自己慢慢摸索总结出来的。由于能力不一样，班主任之间协同互助的机制不是很完善，管理班级，用H的话说，更像是一个人的战斗，恨不得生出三头六臂。
时间：18：20
地点：办公室
关键词：家校沟通
下午结束，H的课也算上完了。出去吃了个饭，H又回到学校，刚到走廊，就看到了等在办公室外面的学生家长。
新同学不太熟悉，昨天班上两个学生发生了点误会，结果其中一个家长打电话给H，说自己孩子在学校受了委屈，一定要让他给个说法。H干脆把两个学生家长都请到了学校，办公室里进行了场小型调解会。
当着家长的面，H让学生把来龙去脉都讲了一遍，并分别进行了分析，把误会解释清楚。最后两人都意识到了自己的问题在哪里，也在家长面前表了态。
家长开始还怒气冲冲的脸慢慢缓和了下来，H又顺便聊了聊学生的学习情况，嘱咐家长不要给孩子压力，高中了，平时营养要给他跟得上。
今天H不用上晚自习，家长走后，他就在办公室审查学生提交的贫困生申请，核实证明材料和各种信息。时不时又跑到教室的过道里，左看看，右瞧瞧，看一下学生的自习课。教室的后门，经常会看见各个班班主任的身影，许多学生很反感，因为这时候的班主任，活脱脱一个“监视者”，对此，H表示很无奈。
旁白：
同学之间相处出现矛盾很正常，但是怎么解决、解决得好不好，这些都有可能造成班级管理大问题，解决不好甚至会扩大为家长间的矛盾。此时，班主任又变成了沟通矛盾双方的“和事佬”。
H说自己原来不是个健谈的人，当了班主任之后要跟学生谈话、跟家长沟通，从开始不知所措到现在侃侃而谈，完全是摸着石头过的河。偶尔会参加学校组织的培训学习，而参加县市级以上关于班主任专业化的系统培训机会很少。
时间：23：00
地点：H家
关键词：儿子
下了晚自习，我以为终于要下班了，H说不忙，十点半寝室熄灯，还要查寝，确保学生都洗漱睡下才能离开学校。
跟H回到家看看时间已经是晚上11点。H一回来就赶紧去了6岁的儿子房间，表情悻悻地退出来，不禁有点儿失落：“又睡着了。”
H妻子在一旁：“谁让你走那么早又回来这么晚，时间久了小心儿子跟你生疏了。”说完转身去了厨房。
自从当了班主任，H的教学和工作压力、强度都增加了。早出晚归的生活让儿子见到他的时间大大减少，总是他起床，孩子还没醒；等到晚上他回家，儿子已经睡下了。就算不检查晚自习，他回家也常常会在晚上8点以后，孩子10点钟要睡觉。有时儿子晚上想问爸爸点问题、跟他聊点什么，也要等他忙完手头的事。
看了看一天的记录，事情真不少，可全是细细碎碎的，我有点失望了：“事情真是不少啊，可是就没有什么重要的、激动人心的事情？”
“你想看什么激动人心的？这些就是我每天都在做的事情啊！对我来说这些都是重要的事情。”H大口嚼着妻子刚热好的饭菜，看了我一眼，“学生平平安安的我心里才踏实，还是不要刺激的好。”
旁白：
班主任是学生学习生活距离最近的人，跟学生的接触时间远远多过家人。有时候连续几天早出晚归，能跟家人交流的时间都很少。H感觉有点愧对儿子，身为教育工作者，自己的孩子家庭教育方面却不可避免出现缺失，但要做到两全真的困难。
问起开始是怎么当上班主任的，H说是学校综合考虑了教龄和教师为人、性格等各种因素之后，领导找的他，他没有拒绝。经验一旦有了，做下来慢慢顺手就一直做下去了。
如今当了快7年班主任，我问他如果现在重新选择，会不会还要当班主任，H沉默了片刻：“不知道，可能吧。”