编号：H3（2015）10-03-02
　　作者：冯克芹
　　一、针对教材话题讨论
　　新课程围绕着许多阅读课文的话题安排了“讨论”。教师可以在学习课文前让学生针对话题自由地交谈。自由地讨论会引起他们对即将学习的课文的兴趣，有时还会猜测出课文所要描述的内容。这样的讨论为学生提供了综合复习和运用所学语言的好机会，也是提高他们言语技能的有效方法。 阅读课文后，教师可引导学生就课文中的观点展开讨论，赞成什么，反对什么，并阐述理由。
　　二、充分做好课堂讨论的准备
　　课堂讨论前师生双方都要从思想上、知识上、资料上做好充分准备。讨论前，教师应该精心设计备课，认真查找有关资料以备课堂使用。同时，在这之前教师也要布置学生课后认真预习，查找相关资料以备讨论时使用。
　　三、充分发挥教师的主导作用
　　组织好课堂讨论是一门艺术。尽管课堂讨论主要是让学生自己动脑、动口、动手解决问题，但仍然需要教师的引导和点拨，所以教师要发挥好主导作用。 教师应要求学生在讨论中种很好的活动。要放手让学生组织讨论，教师给予指导，有时也可参与讨论。讨论时，教师应鼓励学生全员参与，积极发表自己的观点，以防冷场的现象发生。在新课程标准下，有效组织课堂讨论使教学过程中一个不可或缺的环节。这有助于学生之间通过互相交流合作，进行自主学习;有助于学生有效地把握和理解所学知识，同时也激发了学生学习的兴趣和热情。有效的组织课堂讨论有时候能够达到事半功倍的效果。当然，在这个过程中，教师的有效指导和宏观把握也是不可缺少的。在组织有效的课堂讨论的时候，我认为应从以下方面入手。
　　注意围绕话题中心进行发言、不要离题太远;要根据讨论发言的进展情况，随时抓住和深入理解与主题有关的问题，引导学生深入开展讨论，以求讨论步步深入;要鼓励学生大胆发言、普遍发言;教师要把学生发言的重要观点写到黑板上，这样可使学生受到鼓舞，并起到引导作用;讨论结束后，教师应该进行总结，鼓励学生多多发言，并指出讨论中应注意的问题。
　　四、合理确定讨论的主讲人和时间
　　课堂讨论最好由学生自己主持，这样可造就一种自由和谐的讨论氛围，促使多数学生发言。讨论的形式最好是圆桌式，使小组内每个人都能看到其他人，从而加强讨论的气氛。课堂讨论的时间要根据需要灵活掌握。讨论的时间不宜过长，否则会占去其它教学内容的时间。
　　总之，英语课堂讨论是学生消化、吸收及运用已学知识参与课堂教学的一种有效形式，是学生通过课堂教学获取知识、巩固技能的方式之一。英语作为一门外语，其主要教学目的是培养学生使用英语进行交流的能力和习惯。因此，在高中英语教学中，教师要了解课堂讨论艺术，科学有效地组织好课堂讨论。通过讨论使学生能逐步将知识转化为能力，从而达到提高英语课堂教学效果的目的。
　　 （作者单位：山东省高密四中 261500）