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摘 要在现如今的小学数学基础教育中，教育部对小学生的发展做出了更高的要求，其中学生综合素养的培养锻炼是重要的一项。新课标的改革有了新的理念，小学的数学教育要以学生为中心，紧紧围绕学生展开锻炼，不断提高学生的综合素养，使学生敢于创新和主动的去学习。小学教师要勇于负责，合理有效地去培养学生的核心素养，使学生不断进步。
关键词数学教育;核心素养;教学探究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0084-01
大家所公认的核心素养培养指的是学生在特定的环境下，将所学的知识与能力结合起来的一种反馈。核心素养的锻炼可以使学生有很强的综合应对能力和实践操作能力，而让学生更好地去适应社会的发展潮流。数学核心素养的锻炼是指学生能灵活地去运用数学知识，来解决一些生活中的实际问题，有理性的数学逻辑思维和数学技巧，能对一个数学问题有一个具体的分析，培养学生发现问题、解决问题的能力，在一次次的错误中认识自己，使自己不断成长进步。
一、小学数学核心素养培养的要求
小学的教师要不断在课堂之上增加数学核心素养这个方面的比重，要紧紧跟上时代的步伐，满足新时代对学生提出的要求，一步步按新课标的标准来，把握住新课改的新要求，对教学内容做一个合理的安排，培养起学生综合素养的习惯，积极主动地去学习，提高课堂的质量，让学生在实际中发现核心素养的应用。
（一）课堂一定要有学生的主体地位。小学核心素养的重点一直都要放在学生的上面，教师要学着去改变传统的教学模式，不能局限于学生的思想，教师要把课堂真正地交给学生，起好引领作用，多去与学生进行学习上的沟通交流，教师在课堂之上要多增强与学生的互动环节，可以分成小组让学生积极地去讨论，留给学生一个独立思考的空间。这些都是为了使学生不断地去完成核心素养培养的目标。
（二）课堂教学中要学会适时创新。作为教师要严格按照新课改的标准去完成教学，深入分析课堂内容，与学生建立起来一个良好的伙伴合作关系，多对课本内容进行创新突破，以学生核心素养为中心，不断地去利用教学资源，更好地去完成一个个应有的目标。
二、现实中学生核心素养问题的分析与探究
（一）核心素养好多方面都不太完善。纵观现如今的小学基础教育，多多少少都会有一些传统模式的出现，一些教师还是按照那种读背模式去讲解他们的数学内容，往往只是为了考试而去教学。教师也对核心素养缺乏一定了解，只是单一的概念层次。对于学生的内容来说，教师也要对自己提出更高要求，社会发展迅速，之前的知识已经不能很好地满足需求，有时候教师固执的思维也导致了学生，不能有效地去创新，使学生处于一种任教任听的状态。很难形成高效的课堂，使课堂质量下降，有些人会出现一些厌学情绪。
（二）学生的核心素养在生活中的一些问题，小学生的想法有时往往比较单一，这时候教师要起一个关键的主导作用，现在好多学校的安排都设置得不太合理，不能很好地去表达学生的一种积极性，不能对改革有一个深入的联系，只是片面地按传统模式来，最终导致课堂教学效果不佳。所以，对小学数学的核心素养教学仍任重而道远。
三、关于核心素养的培养方案
（一）要有一个科学发展的核心素养观，在小学数学课堂中，为了让学生更好更快地去培养起来核心素养，第一点要做的思想就是有一个科学的引导理念。作为小学教师，要深入地去了解学生核心素养的培养方案，确实为学生着想，在教学中逐步摸索出一套高效可行的方案出来，要把以学生为中心的理念和终身去学习的理念做到一個有机的结合。这样也会使学生的思维方式更加灵活，课堂要以学生的实际情况出发，合理安排教学内容，鼓励学生在课堂上独立思考，勇于表达自己的观点看法，为核心素养的锻炼做好一个基础。要不断地去突出学生的主体地位，积极主动地参与到课堂教学互动中去，增加互动的比重，促使他们更好地去了解数学知识，从而取得更好的教学效果。
（二）多去增强对学生的思维锻炼。处在基础教育的关键期，教师要把数学教育带入到课堂中来，要学会应用到生活中去。教师在讲解知识点时可以多举一些生活中的例子，让他们自己去发现生活中无处不在的数学，真正将所学知识运用到生活中去，使他们更进一步地去了解数学，有效地运用数学知识去解决一些生活中的实际问题。
（三）信息技术的运用对数学的意义。当今的中国信息经济迅速的发展，现在的学生也更多地趋于对多媒体教学的喜爱，在学校里要尝试着去把信息教学带入到课堂中来，把信息与教学结合，这些做法都可以有效地去提升学生对数学的学习兴趣，教师与学生的联系来提升课堂学习质量，这会导致有一个良好的学习氛围。
通过以上的分析得出，教师要特别去重视核心素养在小学生课堂中的应用，这些都是其中重要的内容，使学生做一个综合全面的人物，通过小学的实际教学中，教师要多去了解学生，依据实际情况对学生的培养模式做出一个调整，认清教育教学的重要意义，优化小学课堂教学，加强学生核心素养锻炼，来不断去提升数学实力。
参考文献：
[1]姚逢春.数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].甘肃教育，2018（4）.
关键词数学教育;核心素养;教学探究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0084-01
大家所公认的核心素养培养指的是学生在特定的环境下，将所学的知识与能力结合起来的一种反馈。核心素养的锻炼可以使学生有很强的综合应对能力和实践操作能力，而让学生更好地去适应社会的发展潮流。数学核心素养的锻炼是指学生能灵活地去运用数学知识，来解决一些生活中的实际问题，有理性的数学逻辑思维和数学技巧，能对一个数学问题有一个具体的分析，培养学生发现问题、解决问题的能力，在一次次的错误中认识自己，使自己不断成长进步。
一、小学数学核心素养培养的要求
小学的教师要不断在课堂之上增加数学核心素养这个方面的比重，要紧紧跟上时代的步伐，满足新时代对学生提出的要求，一步步按新课标的标准来，把握住新课改的新要求，对教学内容做一个合理的安排，培养起学生综合素养的习惯，积极主动地去学习，提高课堂的质量，让学生在实际中发现核心素养的应用。
（一）课堂一定要有学生的主体地位。小学核心素养的重点一直都要放在学生的上面，教师要学着去改变传统的教学模式，不能局限于学生的思想，教师要把课堂真正地交给学生，起好引领作用，多去与学生进行学习上的沟通交流，教师在课堂之上要多增强与学生的互动环节，可以分成小组让学生积极地去讨论，留给学生一个独立思考的空间。这些都是为了使学生不断地去完成核心素养培养的目标。
（二）课堂教学中要学会适时创新。作为教师要严格按照新课改的标准去完成教学，深入分析课堂内容，与学生建立起来一个良好的伙伴合作关系，多对课本内容进行创新突破，以学生核心素养为中心，不断地去利用教学资源，更好地去完成一个个应有的目标。
二、现实中学生核心素养问题的分析与探究
（一）核心素养好多方面都不太完善。纵观现如今的小学基础教育，多多少少都会有一些传统模式的出现，一些教师还是按照那种读背模式去讲解他们的数学内容，往往只是为了考试而去教学。教师也对核心素养缺乏一定了解，只是单一的概念层次。对于学生的内容来说，教师也要对自己提出更高要求，社会发展迅速，之前的知识已经不能很好地满足需求，有时候教师固执的思维也导致了学生，不能有效地去创新，使学生处于一种任教任听的状态。很难形成高效的课堂，使课堂质量下降，有些人会出现一些厌学情绪。
（二）学生的核心素养在生活中的一些问题，小学生的想法有时往往比较单一，这时候教师要起一个关键的主导作用，现在好多学校的安排都设置得不太合理，不能很好地去表达学生的一种积极性，不能对改革有一个深入的联系，只是片面地按传统模式来，最终导致课堂教学效果不佳。所以，对小学数学的核心素养教学仍任重而道远。
三、关于核心素养的培养方案
（一）要有一个科学发展的核心素养观，在小学数学课堂中，为了让学生更好更快地去培养起来核心素养，第一点要做的思想就是有一个科学的引导理念。作为小学教师，要深入地去了解学生核心素养的培养方案，确实为学生着想，在教学中逐步摸索出一套高效可行的方案出来，要把以学生为中心的理念和终身去学习的理念做到一個有机的结合。这样也会使学生的思维方式更加灵活，课堂要以学生的实际情况出发，合理安排教学内容，鼓励学生在课堂上独立思考，勇于表达自己的观点看法，为核心素养的锻炼做好一个基础。要不断地去突出学生的主体地位，积极主动地参与到课堂教学互动中去，增加互动的比重，促使他们更好地去了解数学知识，从而取得更好的教学效果。
（二）多去增强对学生的思维锻炼。处在基础教育的关键期，教师要把数学教育带入到课堂中来，要学会应用到生活中去。教师在讲解知识点时可以多举一些生活中的例子，让他们自己去发现生活中无处不在的数学，真正将所学知识运用到生活中去，使他们更进一步地去了解数学，有效地运用数学知识去解决一些生活中的实际问题。
（三）信息技术的运用对数学的意义。当今的中国信息经济迅速的发展，现在的学生也更多地趋于对多媒体教学的喜爱，在学校里要尝试着去把信息教学带入到课堂中来，把信息与教学结合，这些做法都可以有效地去提升学生对数学的学习兴趣，教师与学生的联系来提升课堂学习质量，这会导致有一个良好的学习氛围。
通过以上的分析得出，教师要特别去重视核心素养在小学生课堂中的应用，这些都是其中重要的内容，使学生做一个综合全面的人物，通过小学的实际教学中，教师要多去了解学生，依据实际情况对学生的培养模式做出一个调整，认清教育教学的重要意义，优化小学课堂教学，加强学生核心素养锻炼，来不断去提升数学实力。
参考文献：
[1]姚逢春.数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].甘肃教育，2018（4）.