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“让每一位教师都教得轻松，让每一个学生都学得愉快，让学生心中最眷恋的地方是校园，最舍不得离开的朋友是教师”。对于辽宁省沈阳市和平区南京街第九小学（以下简称南京九校）教师来说，教育并不是完成一项项工作、批改一本本作业，而是充满温度和温情且值得为之奋斗一生的事业。
坐落在繁华都市中心的南京九校是一所设施设备过硬的现代化小学，但教师没有被钢筋混凝土禁锢思维，无论是教育教学抑或是家校工作方面，他們总能从学生出发、从学习出发，带给学生和家长美好的体验。这是一所什么样的学校，这所学校究竟做出了什么样的探索？为什么能够让“领导关心，教师尽心，学生开心，家长放心”？
让课程照亮学校实践
当学校确立了“培养学生具有中国情怀、世界目光、适应现代与未来生活的必备素养”等一系列办学新理念和新主张时，就要求校长要有大视野的办学理念，教师要有大视野的教学实践，学生要有大视野的实践活动，学校要有大视野的环境布局。
南京九校研发的视野课程围绕五大素养11个方面开设了45类课程。这一设置从书本知识到实践能力，紧紧围绕学生发展的核心素养建构和实施。学校着力构建一种会“说话”的“大视野”教育环境，让校园到处散发浓郁的地球村、大视野、现代化的教育气息。学校融具有国际视野的办学理念与厅廊艺术装饰为一体，布局有美感冲击的视觉艺术环境，营造面向世界办教育的大氛围，还分阶段进行“百项大视野教育宣传画进校园”建设工作，包括世界教育家进校园、艺术家进校园、发明家进校园、建筑家进校园、前沿科技创意家进校园、体育明星进校园、经典音乐进校园、自然历史遗产进校园等，力求校园处处散发浓郁的大视野教育气息。
如今，走进南京九校可以发现，学校建立了“大视野主题教育活动一条街”，让学生人格成长找到落脚点;班级自主选择“国际城市班”班名，在挂牌活动中主动了解城市历史;举办“走进非洲、走进欧洲”等专题儿童美术作品展览，让学生深入了解外面的世界;学生搜集百所世界名校校训，增加对世界名校了解的同时，在内心深处萌发了理想的种子……
重视学习的过程是南京九校课程评价的重心，评价方法则采取展演、活动、成长记录袋、测试式、点赞式、赛事性、展示性、积分制、冲关式、争章式等，让学生更好地体验课程所包涵的情感和价值观。
与此同时，学校还采用自评、互评、他评等方式实现学生的自我教育，促进被评价者成长，同时也让评价者在评价中收获“指导”的快乐，在互评中博取他人之长和发现自己的问题。
对学生的评价，学校坚持激励原则、自主评价和注重过程原则，不断激发学生学习的热情，让学生拥有更多成功体验并积极参与课程学习，为学生开辟了更大的发展空间。在学习过程中，学生实践的主动性和参与程度很重要，学生观察的细致程度，比如活动时帮助他人、寻求他人帮助、与别人分享学习成果等，都是重要的学习方式和学习内容。
让学生与世界相遇
展示一词由“展”和“示”构成，展示的重点在于激发学生的“表现欲”，点燃学生的“表达情”，捍卫学生的“自尊心”，培养学生的“自信心”。展示是一种有效习得知识的方式。不少学校在课堂教学中都采用了这种方法，因为其不仅可以让教师了解学生学习的真实情况，也可以锻炼学生的表达能力。
鉴于此，南京九校为学生处处搭舞台、时时重展示，用展示促进学生为未来人生做好准备。
为了满足不同学生的需求，南京九校的“大视野”课程开设了五大类33门校本课程。以美术学科为例，学校结合西塔民族文化特色，创意开发《线的散步》美术校本教材，使其成为植根民族文化沃土上的绚烂的课程之花。
在2017年5月举行的沈阳市中小学美术校本课程开发推介会上，南京九校以《炫彩勾勒，匠心独运》为题，在推介会上进行了美术校本课程开发的经验交流;学生的线描作品《西塔繁荣图》长710厘米、高28.7厘米，仿佛是新版的清明上河图，此图全幅刊发于国家艺术核心期刊。
《西塔繁荣图》的创作过程是一个学生不断突破自我的过程，从踏入西塔街区到捕捉街景到选取创作素材，从攻克线描难题到完成巨幅作品，学生的热情被点燃，一个参与创作《西塔繁荣图》的学生说，“校园里永远洋溢着理想如歌、创造如泉的气息，满载着我们的向往、梦想置身于这一和谐快乐的氛围里——盼着开学，不想回家”。
学校还组织了“大视野”系列特色活动，让学生了解多彩世界。“迎新年书法作品展”“吊饰展”“纸做世界民族传统服饰”“变废为宝创意展”等活动，让学生感受美、创造美、展示美。
让特色提升学校品质
“择高而立，向宽而行;奔未来起飞，与梦想拥抱”。2018年10月25日，南京九校英语文化节汇报演出以“大视野”“宽英语”等特色赢得满堂彩。
当日的校园，走廊里、教室中、操场上，用中英文制作的展板向来宾介绍了世界著名的大学、建筑和各国国旗等内容，各班的墙报贴满了学生探索世界知识的成果，校园处处洋溢着浓浓的英语氛围。其中，“一带一路”文化坊展现了沿线国家的人文风俗，学生用娴熟的英文向来宾介绍学校各个墙壁廊板上布置的内容，吸引了不少来宾。
“我和世界有个约会”主题汇报演出在“一带一路”英语文化坊中拉开帷幕，师生用地道的英语演绎大串烧、动画片配音、诗歌朗诵、快板等节目，家长和孩子一起用英语同台演出，每个节目都赢得台下阵阵掌声。
作为沈阳市首批外语特色学校，英语在南京九校各项活动中都是“主角”。在推广英语方面，学校结合自身优势，以培养国际人才的“大视野”教育理念为目标，从5个方面打造“宽英语”校园特色品牌。
第一，打造“宽能力”队伍。艺不压身，学无止境，教师们聚焦课堂，以师为生，开展双语教学和岗位大练兵，掀起课堂教学改革的高潮。优秀的教师团队也成为推广“宽英语”的人才保障。
第二，建造“宽课堂”载体。学校以“中外教——双师互动”为特色，将线上外教资源与线下英语课堂教学相结合，从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等4个维度提升学生英语素养，达到爱学、能说、会用的课程目标，为学生下一阶段的学习和未来发展打好基础。
第三，营造“宽环境”。学校在教室、走廊、图书角、操场等环境中融入英语元素，建设中英文结合的校园文化，着力营造自由宽松的“宽英语”环境氛围，让学生时时处处都能受到熏陶。
第四，创造“宽实践”平台。不断拓展课程资源，设立“开口秀”俱乐部、配音社团、英文歌社团等，丰富学生学习方式;创建校内外英语角，组织学生参与社会实践，让学生走出校园研学，开阔视野;鼓励学生参加各级英语竞赛，教师也为学生创设成功体验;家长、社会团体、高校资源走进学校，参与教学活动，形成了家庭、社会、学校共同参与的“宽英语”生态课程体系。
第五，再造“宽视野”流程。跟随和平区小学中芬基础教育合作的步伐，学校教师向芬兰专家学习“现象化教学”“项目化学习”等先进教学方式，同时与美国IBJ教育集团开展战略合作，与辽宁省对外友好协会等深度合作，助力学生课堂教学改革;与匈牙利等“一带一路”沿线国家开展文化艺术交流，拓展学生视野，增长学生才干。
和平区教育局局长王斌评价学校发展时表示，南京九校坚持把“办人民满意学校，办面向世界教育”作为目标，以国际视野丰盈童心，用民族情怀润泽心灵，坚持实施“大视野”教育，创新发展外语特色，让一批年轻教师走向了优秀，让一批优秀青年教师变得更加优秀。
在南京九校师生心中，“大视野”教育是留下学生美好童年回忆的教育，是开阔眼界、面向世界的教育，是成就学生未来的美好教育，它让学生与世界相遇，成就真实的自己。
（作者单位：沈阳市和平区南京街第九小学）
坐落在繁华都市中心的南京九校是一所设施设备过硬的现代化小学，但教师没有被钢筋混凝土禁锢思维，无论是教育教学抑或是家校工作方面，他們总能从学生出发、从学习出发，带给学生和家长美好的体验。这是一所什么样的学校，这所学校究竟做出了什么样的探索？为什么能够让“领导关心，教师尽心，学生开心，家长放心”？
让课程照亮学校实践
当学校确立了“培养学生具有中国情怀、世界目光、适应现代与未来生活的必备素养”等一系列办学新理念和新主张时，就要求校长要有大视野的办学理念，教师要有大视野的教学实践，学生要有大视野的实践活动，学校要有大视野的环境布局。
南京九校研发的视野课程围绕五大素养11个方面开设了45类课程。这一设置从书本知识到实践能力，紧紧围绕学生发展的核心素养建构和实施。学校着力构建一种会“说话”的“大视野”教育环境，让校园到处散发浓郁的地球村、大视野、现代化的教育气息。学校融具有国际视野的办学理念与厅廊艺术装饰为一体，布局有美感冲击的视觉艺术环境，营造面向世界办教育的大氛围，还分阶段进行“百项大视野教育宣传画进校园”建设工作，包括世界教育家进校园、艺术家进校园、发明家进校园、建筑家进校园、前沿科技创意家进校园、体育明星进校园、经典音乐进校园、自然历史遗产进校园等，力求校园处处散发浓郁的大视野教育气息。
如今，走进南京九校可以发现，学校建立了“大视野主题教育活动一条街”，让学生人格成长找到落脚点;班级自主选择“国际城市班”班名，在挂牌活动中主动了解城市历史;举办“走进非洲、走进欧洲”等专题儿童美术作品展览，让学生深入了解外面的世界;学生搜集百所世界名校校训，增加对世界名校了解的同时，在内心深处萌发了理想的种子……
重视学习的过程是南京九校课程评价的重心，评价方法则采取展演、活动、成长记录袋、测试式、点赞式、赛事性、展示性、积分制、冲关式、争章式等，让学生更好地体验课程所包涵的情感和价值观。
与此同时，学校还采用自评、互评、他评等方式实现学生的自我教育，促进被评价者成长，同时也让评价者在评价中收获“指导”的快乐，在互评中博取他人之长和发现自己的问题。
对学生的评价，学校坚持激励原则、自主评价和注重过程原则，不断激发学生学习的热情，让学生拥有更多成功体验并积极参与课程学习，为学生开辟了更大的发展空间。在学习过程中，学生实践的主动性和参与程度很重要，学生观察的细致程度，比如活动时帮助他人、寻求他人帮助、与别人分享学习成果等，都是重要的学习方式和学习内容。
让学生与世界相遇
展示一词由“展”和“示”构成，展示的重点在于激发学生的“表现欲”，点燃学生的“表达情”，捍卫学生的“自尊心”，培养学生的“自信心”。展示是一种有效习得知识的方式。不少学校在课堂教学中都采用了这种方法，因为其不仅可以让教师了解学生学习的真实情况，也可以锻炼学生的表达能力。
鉴于此，南京九校为学生处处搭舞台、时时重展示，用展示促进学生为未来人生做好准备。
为了满足不同学生的需求，南京九校的“大视野”课程开设了五大类33门校本课程。以美术学科为例，学校结合西塔民族文化特色，创意开发《线的散步》美术校本教材，使其成为植根民族文化沃土上的绚烂的课程之花。
在2017年5月举行的沈阳市中小学美术校本课程开发推介会上，南京九校以《炫彩勾勒，匠心独运》为题，在推介会上进行了美术校本课程开发的经验交流;学生的线描作品《西塔繁荣图》长710厘米、高28.7厘米，仿佛是新版的清明上河图，此图全幅刊发于国家艺术核心期刊。
《西塔繁荣图》的创作过程是一个学生不断突破自我的过程，从踏入西塔街区到捕捉街景到选取创作素材，从攻克线描难题到完成巨幅作品，学生的热情被点燃，一个参与创作《西塔繁荣图》的学生说，“校园里永远洋溢着理想如歌、创造如泉的气息，满载着我们的向往、梦想置身于这一和谐快乐的氛围里——盼着开学，不想回家”。
学校还组织了“大视野”系列特色活动，让学生了解多彩世界。“迎新年书法作品展”“吊饰展”“纸做世界民族传统服饰”“变废为宝创意展”等活动，让学生感受美、创造美、展示美。
让特色提升学校品质
“择高而立，向宽而行;奔未来起飞，与梦想拥抱”。2018年10月25日，南京九校英语文化节汇报演出以“大视野”“宽英语”等特色赢得满堂彩。
当日的校园，走廊里、教室中、操场上，用中英文制作的展板向来宾介绍了世界著名的大学、建筑和各国国旗等内容，各班的墙报贴满了学生探索世界知识的成果，校园处处洋溢着浓浓的英语氛围。其中，“一带一路”文化坊展现了沿线国家的人文风俗，学生用娴熟的英文向来宾介绍学校各个墙壁廊板上布置的内容，吸引了不少来宾。
“我和世界有个约会”主题汇报演出在“一带一路”英语文化坊中拉开帷幕，师生用地道的英语演绎大串烧、动画片配音、诗歌朗诵、快板等节目，家长和孩子一起用英语同台演出，每个节目都赢得台下阵阵掌声。
作为沈阳市首批外语特色学校，英语在南京九校各项活动中都是“主角”。在推广英语方面，学校结合自身优势，以培养国际人才的“大视野”教育理念为目标，从5个方面打造“宽英语”校园特色品牌。
第一，打造“宽能力”队伍。艺不压身，学无止境，教师们聚焦课堂，以师为生，开展双语教学和岗位大练兵，掀起课堂教学改革的高潮。优秀的教师团队也成为推广“宽英语”的人才保障。
第二，建造“宽课堂”载体。学校以“中外教——双师互动”为特色，将线上外教资源与线下英语课堂教学相结合，从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等4个维度提升学生英语素养，达到爱学、能说、会用的课程目标，为学生下一阶段的学习和未来发展打好基础。
第三，营造“宽环境”。学校在教室、走廊、图书角、操场等环境中融入英语元素，建设中英文结合的校园文化，着力营造自由宽松的“宽英语”环境氛围，让学生时时处处都能受到熏陶。
第四，创造“宽实践”平台。不断拓展课程资源，设立“开口秀”俱乐部、配音社团、英文歌社团等，丰富学生学习方式;创建校内外英语角，组织学生参与社会实践，让学生走出校园研学，开阔视野;鼓励学生参加各级英语竞赛，教师也为学生创设成功体验;家长、社会团体、高校资源走进学校，参与教学活动，形成了家庭、社会、学校共同参与的“宽英语”生态课程体系。
第五，再造“宽视野”流程。跟随和平区小学中芬基础教育合作的步伐，学校教师向芬兰专家学习“现象化教学”“项目化学习”等先进教学方式，同时与美国IBJ教育集团开展战略合作，与辽宁省对外友好协会等深度合作，助力学生课堂教学改革;与匈牙利等“一带一路”沿线国家开展文化艺术交流，拓展学生视野，增长学生才干。
和平区教育局局长王斌评价学校发展时表示，南京九校坚持把“办人民满意学校，办面向世界教育”作为目标，以国际视野丰盈童心，用民族情怀润泽心灵，坚持实施“大视野”教育，创新发展外语特色，让一批年轻教师走向了优秀，让一批优秀青年教师变得更加优秀。
在南京九校师生心中，“大视野”教育是留下学生美好童年回忆的教育，是开阔眼界、面向世界的教育，是成就学生未来的美好教育，它让学生与世界相遇，成就真实的自己。
（作者单位：沈阳市和平区南京街第九小学）