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摘 要：初中班主任的班级管理工作是其日常工作最重要的内容之一，班主任应针对班级学生的具体状况及时调整班级管理方案，有针对性地解决班级日常学习生活中出现的问题，在保证班级正常运转的基础上促使学生能够身心健康全面发展。为此笔者从“集体意识”、“了解学生”、“班干队伍”这三方面，对初中班主任班级管理策略进行深入探究。
关键词：初中;班主任;管理策略
班级是学生日常学习和生活的中心场所，如何维持班级体的正常秩序是班主任的责任，班级管理的成效影响着每位班级成员，也是班级成员能够施展个性的重要前提条件。因此，班主任应积极将管理班级的理论知识投放至实践活动中，为学生营造健康班级环境创造良好的客观条件。因此班主任应从强化学生的集体意识入手，增强学生的凝聚力，与此同时也要深刻研究学生的具体情况，关注每位学生的个性发展，除此之外还应积极优化班干队伍，辅助班主任高效执行班级建设，共同营造良好班级氛围。为此笔者以“强化集体意识”、“透彻了解学生”、“优化班干队伍”这三方面为立足点，对初中班主任班级管理策略进行具体阐释。
一、强化集体意识，辅助班级管理
虽然班主任担负维持班级正常秩序的重任，但是学生的集体意识决定着班主任的管理成效，因此班主任要积极探索凝聚班级力量的管理办法并投放至班级管理过程中。为此笔者采取相应举措，例如，笔者会定期与各班班主任合力组织班级活动，以班级为单位参与活动，同学们在参与的过程中会随之增强集体荣誉感。比如，在拔河的项目中，参与拔河的班级成员彼此相互鼓励，并且在过程中相互配合一起向着胜利的目标前进，不参与的同学则在一旁为参与的同学助威呐喊，胜败大家一起承担，由此可以通过集体活动来增强班级凝聚力。再例如，笔者会定期在班级内举办主题班会，在元旦时举行班级联欢会，并且在此期间组织全班同学进行“包饺子”活动，学生们在欢声中像家人一般彼此陪伴度过了美好的元旦，以此拉近学生之间的距离，从而以加强同学间的和谐关系这一角度增强班级凝聚力。由此可见，班主任应积极探索增强班级凝聚力的具体措施，为创造和谐美好的班级环境制造有利的前提条件，与此同时也可起到辅助班主任管理班级的作用。
二、透彻了解学生，关注个性发展
身为班主任了解学生的基本情况是必须完成的工作内容，只有充分了解学生才能有针对性地制定管理班级的计划，以此保证学生自身的个性及优势能够发挥至最大化，从而达到有效管理班级体并促使学生身心健康全面发展的目的。为此笔者采取相应举措，笔者将了解学生具体情况的工作分为“学习情况”及“性格特长”这两大方面。首先是学习情况，例如，笔者会定期根据每位学生近期所有科目的测验成绩制作出个人成绩趋势走向图，时刻掌握学生的成绩变化动态，并及时分析学生成绩下滑的原因，帮助其逐一解决所遇到的问题，以此来保证班级的整体成绩水平。
其次为“性格特长”，笔者会在课余时间与学生交谈的过程中，通过学生的表达方式与细节动作及思维方式来推断学生的性格特征。与此同时在班级的各项活动中，笔者会仔细观察每个学生在活动中扮演的角色来判断其个人优势，并找寻各种机会帮助学生将个人优势发挥到班级管理过程中，使学生能够借此机会充分展现个人优势的同时辅助笔者更好地管理班集体。
由此可见，班主任应充分了解学生的具体情况，遵循以人为本的管理原则，关注其个性发展，以此才能准确制定出具体的班级管理办法，从而有效管理班级。
三、优化班干队伍，高效班级建设
班主任在管理班级的过程中可以择优选择班干管理队伍，根据学生自身的优势分配适合学生的班干职务，以此来优化班干队伍，为班主任高效管理班级制造客观条件。为了维持班级内部正常秩序，笔者挑选优秀的班级干部作为得力助手，帮助笔者发现班级内部问题并协助解决问题。例如，笔者会在日常班级生活中观察每位学生的特性，经笔者建议以及班级成员一致认可，挑選出几位管理能力略胜一筹的学生作为班级干部，再根据其个人具备的优势安排不同的职务。笔者会在每周班会前召开班干会议，一方面要求各位班干部汇报近期的具体工作状况，另一方面想要通过讨论总结出班级近期存在的问题，并以商讨的形式找出解决问题的方式，比如，劳动委员反映最近班级内部的环境卫生欠佳，经大家分析最终一直认为导致这种结果的原因是临近期末课业较为繁忙，学生普遍忽略班级卫生状况从而怠慢清扫工作，商讨过后决定处理办法为“期末考试前期，取消轮班值日制度，每位学生仅负责自己座位周围的卫生状况，彼此相互监督。”以此来有效改善班级内部环境问题。
由此可见，班主任应懂得如何挑选班干部，并积极优化班干队伍，为自身管理班级寻求得力助手的同时还能够进行高效班级建设工作。
总而言之，初中班主任要想有效管理班级，首先，应强化学生的集体意识，通过各种渠道凝聚班级力量，以此起到辅助管理班级的作用;其次，要透彻分析学生的具体情况，关注每位学生的个性发展;最后，则要优化班干队伍，从而高效进行班级建设，以此才能有效进行班级管理工作。
参考文献：
[1]韦韧尤.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新校园旬刊，2018.
[2]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育旬刊，2017.
关键词：初中;班主任;管理策略
班级是学生日常学习和生活的中心场所，如何维持班级体的正常秩序是班主任的责任，班级管理的成效影响着每位班级成员，也是班级成员能够施展个性的重要前提条件。因此，班主任应积极将管理班级的理论知识投放至实践活动中，为学生营造健康班级环境创造良好的客观条件。因此班主任应从强化学生的集体意识入手，增强学生的凝聚力，与此同时也要深刻研究学生的具体情况，关注每位学生的个性发展，除此之外还应积极优化班干队伍，辅助班主任高效执行班级建设，共同营造良好班级氛围。为此笔者以“强化集体意识”、“透彻了解学生”、“优化班干队伍”这三方面为立足点，对初中班主任班级管理策略进行具体阐释。
一、强化集体意识，辅助班级管理
虽然班主任担负维持班级正常秩序的重任，但是学生的集体意识决定着班主任的管理成效，因此班主任要积极探索凝聚班级力量的管理办法并投放至班级管理过程中。为此笔者采取相应举措，例如，笔者会定期与各班班主任合力组织班级活动，以班级为单位参与活动，同学们在参与的过程中会随之增强集体荣誉感。比如，在拔河的项目中，参与拔河的班级成员彼此相互鼓励，并且在过程中相互配合一起向着胜利的目标前进，不参与的同学则在一旁为参与的同学助威呐喊，胜败大家一起承担，由此可以通过集体活动来增强班级凝聚力。再例如，笔者会定期在班级内举办主题班会，在元旦时举行班级联欢会，并且在此期间组织全班同学进行“包饺子”活动，学生们在欢声中像家人一般彼此陪伴度过了美好的元旦，以此拉近学生之间的距离，从而以加强同学间的和谐关系这一角度增强班级凝聚力。由此可见，班主任应积极探索增强班级凝聚力的具体措施，为创造和谐美好的班级环境制造有利的前提条件，与此同时也可起到辅助班主任管理班级的作用。
二、透彻了解学生，关注个性发展
身为班主任了解学生的基本情况是必须完成的工作内容，只有充分了解学生才能有针对性地制定管理班级的计划，以此保证学生自身的个性及优势能够发挥至最大化，从而达到有效管理班级体并促使学生身心健康全面发展的目的。为此笔者采取相应举措，笔者将了解学生具体情况的工作分为“学习情况”及“性格特长”这两大方面。首先是学习情况，例如，笔者会定期根据每位学生近期所有科目的测验成绩制作出个人成绩趋势走向图，时刻掌握学生的成绩变化动态，并及时分析学生成绩下滑的原因，帮助其逐一解决所遇到的问题，以此来保证班级的整体成绩水平。
其次为“性格特长”，笔者会在课余时间与学生交谈的过程中，通过学生的表达方式与细节动作及思维方式来推断学生的性格特征。与此同时在班级的各项活动中，笔者会仔细观察每个学生在活动中扮演的角色来判断其个人优势，并找寻各种机会帮助学生将个人优势发挥到班级管理过程中，使学生能够借此机会充分展现个人优势的同时辅助笔者更好地管理班集体。
由此可见，班主任应充分了解学生的具体情况，遵循以人为本的管理原则，关注其个性发展，以此才能准确制定出具体的班级管理办法，从而有效管理班级。
三、优化班干队伍，高效班级建设
班主任在管理班级的过程中可以择优选择班干管理队伍，根据学生自身的优势分配适合学生的班干职务，以此来优化班干队伍，为班主任高效管理班级制造客观条件。为了维持班级内部正常秩序，笔者挑选优秀的班级干部作为得力助手，帮助笔者发现班级内部问题并协助解决问题。例如，笔者会在日常班级生活中观察每位学生的特性，经笔者建议以及班级成员一致认可，挑選出几位管理能力略胜一筹的学生作为班级干部，再根据其个人具备的优势安排不同的职务。笔者会在每周班会前召开班干会议，一方面要求各位班干部汇报近期的具体工作状况，另一方面想要通过讨论总结出班级近期存在的问题，并以商讨的形式找出解决问题的方式，比如，劳动委员反映最近班级内部的环境卫生欠佳，经大家分析最终一直认为导致这种结果的原因是临近期末课业较为繁忙，学生普遍忽略班级卫生状况从而怠慢清扫工作，商讨过后决定处理办法为“期末考试前期，取消轮班值日制度，每位学生仅负责自己座位周围的卫生状况，彼此相互监督。”以此来有效改善班级内部环境问题。
由此可见，班主任应懂得如何挑选班干部，并积极优化班干队伍，为自身管理班级寻求得力助手的同时还能够进行高效班级建设工作。
总而言之，初中班主任要想有效管理班级，首先，应强化学生的集体意识，通过各种渠道凝聚班级力量，以此起到辅助管理班级的作用;其次，要透彻分析学生的具体情况，关注每位学生的个性发展;最后，则要优化班干队伍，从而高效进行班级建设，以此才能有效进行班级管理工作。
参考文献：
[1]韦韧尤.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新校园旬刊，2018.
[2]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育旬刊，2017.