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在当今构建和谐社会的大潮中，班级管理也要力求和谐化。在构建和谐班级的过程中，班主任的主导作用是不容忽视的。这就需要发挥班主任的才能，管理好班级。
“当班主任容易，当好班主任却不容易。”凡是当过班主任的人都会发出如此的慨叹。班主任不只是沟通师生情感的纽带，更是进行思想教育、提高教学质量的关键。这就要求班主任不仅要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。俗话说“教无定法，贵在得法”，如何当好一个班主任，构建一个和谐的班级，每个人的做法不尽相同。我认为班主任工作应做到“四心法”，即：爱心、耐心、细心、独具的匠心。
一、爱心
我国近代教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”班主任在班级管理中要倾注爱心，“晓之以理， 动之以情”，想学生之所想，急学生之所急。教师爱护学生必须象爱护自己的儿女一样无私、坦诚。平时，和学生聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中了解学生的生活、爱好、个性等，同时和他们谈人生、家事、国事。在不带任何教育痕迹的接触中，融洽师生关系，不仅激发学生的上进心，而且增强班级凝聚力。我曾带过的学生张某，父母无劳动能力，靠姐姐打工供他读书，由于自卑心理，常常和同学打架、闹事，无心学习，我多次做工作，但收效甚微。有一次，他病倒在宿舍，大汗淋漓，我急忙组织学生把他送到医院，并动员全班为他捐款，自己主动捐了二百元。由于大家给他以真诚的关心和爱护，使他得到及时治疗并很快康复。这一事件感化了他，从此，张某发生了变化，见老师有礼貌，与同学融洽相处，经常为班级做好事并自觉学习，成绩逐步提高，毕业时被评为优秀毕业生。这正验证了一位教育家说的：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就已经结束了。”所以在班级管理中要满腔热情地关心、爱护学生，这是管理好班级的前提条件。
二、耐心
“十年树木，百年树人。”班主任工作是琐碎的，对学生的学习、生活、思想道德修养等多方面，时时处处要关心，不可热一阵冷一阵，三天打鱼两天晒网是难以成功的。这就需要班主任要有高度的耐心，需要循循善诱，因材施教。我班有个别学生存在不良行为，吸烟、喝酒、上网等。知人要知心，为了帮他们改掉这些坏毛病，我经常找机会和他们谈心，了解他们的思想动向，引导他们树立正确的人生观、世界观，同时现身说法，阐明学校的纪律制度，使其认识到学习的重要性、时代的危机感。慢慢的，他们不知不觉地开始热爱集体，关心学习了。就是在这种潜移默化的耐心工作中，他们对学习和生活投入了满腔的热情，真所谓“精诚所至，金石为开”。所以，耐心是一种毅力的表现，是班主任良好态度的集中体现。
三、细心
人们常说：“有了春风、春雨、旭日，那荒芜的田园才会显现生机，那稚嫩的禾苗才会茁壮成长。”班主任如那习习春风、沥沥春雨、融融旭日，精心培育，细心工作。每个班级学生层次、表现都是有差异的，这就要求班主任明察秋毫、知微见著，同时还要因材施教、对症下药。
对待优等生，坚持“优育”的原则。响鼓也用重锤敲，使他们德才兼备。例如我班有位学生成绩拔尖，但我发现她不爱劳动，不关心集体，性格比较孤僻。我就开导她：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不能适应现代社会的，无论何时何地，一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己融于集体时才更有力量。经过细致入微的思想工作，该生慢慢地由被动地接受老师指令变为主动地搞好班级各项事情，成为了品学兼优的好学生。
对待后进生，要鼓励爱抚，促其转化。平时，要留心他们的言行举止，及时纠正不良倾向，更要注意发现他们一丝一毫的进步。“数子十过，不如奖子一长。”后进生批评听得多了，往往无动于衷，而一句表扬鼓励的话却可能唤起他长眠于心中的热情。多难的学生也要尽心尽力，毫不懈怠。
对于早恋的学生要细致入微、恰到好处。中学生早恋是一个比较棘手的问题，对待他们不能粗暴地讽刺挖苦，要不露声色地观察，了解掌握真实情况。个别谈话，和风细雨式地加以引导，当他们有了认识后，必须注意保护他们，帮助他们根除外界干扰和引诱，最终使他们把心思投入到学习中来。明察秋毫的观察力、知微见著的超前意识、循循善诱的引导是搞好班级的有效方法。
四、独具的匠心
班主任对待班级就象创作一件艺术品一样，需要精雕细琢。这就要求班主任有自己独特的管理方法。没有匠心，班级就没有风格和特色。一个班级由若干个群体组成，要形成良好的班风，需要一个“磨合”的过程。在此过程中，班主任要独具慧眼，善于发现人才。有特长的创造条件让他们得到发展；有组织才能的选拔为学生干部；组织纪律观念差的不轻视，要找到他们的闪光点，鼓励他们以长补缺，为班级增光添彩。
要有匠心，必须有创造性思维。班主任为班级举办有益的活动，如演讲、智力竞赛等，发挥不同学生的特长，激发他们的热情，增进同学间的友谊，增强班级的凝聚力。要有匠心，班主任除了爱岗敬业外，还要有良好的素质、广博的知识、热情开朗的性格、幽默和蔼的语言等。具备这些条件，班级一定会带出风格，带出特色，带出水平。
总之，满腔热情的爱抚、耐心细致的工作态度、独具匠心的管理，是班主任启迪学生心扉的一把金钥匙，也是班主任构建和谐班级的法宝。
（作者单位：067600河北省宽城县第一中学）
“当班主任容易，当好班主任却不容易。”凡是当过班主任的人都会发出如此的慨叹。班主任不只是沟通师生情感的纽带，更是进行思想教育、提高教学质量的关键。这就要求班主任不仅要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。俗话说“教无定法，贵在得法”，如何当好一个班主任，构建一个和谐的班级，每个人的做法不尽相同。我认为班主任工作应做到“四心法”，即：爱心、耐心、细心、独具的匠心。
一、爱心
我国近代教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”班主任在班级管理中要倾注爱心，“晓之以理， 动之以情”，想学生之所想，急学生之所急。教师爱护学生必须象爱护自己的儿女一样无私、坦诚。平时，和学生聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中了解学生的生活、爱好、个性等，同时和他们谈人生、家事、国事。在不带任何教育痕迹的接触中，融洽师生关系，不仅激发学生的上进心，而且增强班级凝聚力。我曾带过的学生张某，父母无劳动能力，靠姐姐打工供他读书，由于自卑心理，常常和同学打架、闹事，无心学习，我多次做工作，但收效甚微。有一次，他病倒在宿舍，大汗淋漓，我急忙组织学生把他送到医院，并动员全班为他捐款，自己主动捐了二百元。由于大家给他以真诚的关心和爱护，使他得到及时治疗并很快康复。这一事件感化了他，从此，张某发生了变化，见老师有礼貌，与同学融洽相处，经常为班级做好事并自觉学习，成绩逐步提高，毕业时被评为优秀毕业生。这正验证了一位教育家说的：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就已经结束了。”所以在班级管理中要满腔热情地关心、爱护学生，这是管理好班级的前提条件。
二、耐心
“十年树木，百年树人。”班主任工作是琐碎的，对学生的学习、生活、思想道德修养等多方面，时时处处要关心，不可热一阵冷一阵，三天打鱼两天晒网是难以成功的。这就需要班主任要有高度的耐心，需要循循善诱，因材施教。我班有个别学生存在不良行为，吸烟、喝酒、上网等。知人要知心，为了帮他们改掉这些坏毛病，我经常找机会和他们谈心，了解他们的思想动向，引导他们树立正确的人生观、世界观，同时现身说法，阐明学校的纪律制度，使其认识到学习的重要性、时代的危机感。慢慢的，他们不知不觉地开始热爱集体，关心学习了。就是在这种潜移默化的耐心工作中，他们对学习和生活投入了满腔的热情，真所谓“精诚所至，金石为开”。所以，耐心是一种毅力的表现，是班主任良好态度的集中体现。
三、细心
人们常说：“有了春风、春雨、旭日，那荒芜的田园才会显现生机，那稚嫩的禾苗才会茁壮成长。”班主任如那习习春风、沥沥春雨、融融旭日，精心培育，细心工作。每个班级学生层次、表现都是有差异的，这就要求班主任明察秋毫、知微见著，同时还要因材施教、对症下药。
对待优等生，坚持“优育”的原则。响鼓也用重锤敲，使他们德才兼备。例如我班有位学生成绩拔尖，但我发现她不爱劳动，不关心集体，性格比较孤僻。我就开导她：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不能适应现代社会的，无论何时何地，一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己融于集体时才更有力量。经过细致入微的思想工作，该生慢慢地由被动地接受老师指令变为主动地搞好班级各项事情，成为了品学兼优的好学生。
对待后进生，要鼓励爱抚，促其转化。平时，要留心他们的言行举止，及时纠正不良倾向，更要注意发现他们一丝一毫的进步。“数子十过，不如奖子一长。”后进生批评听得多了，往往无动于衷，而一句表扬鼓励的话却可能唤起他长眠于心中的热情。多难的学生也要尽心尽力，毫不懈怠。
对于早恋的学生要细致入微、恰到好处。中学生早恋是一个比较棘手的问题，对待他们不能粗暴地讽刺挖苦，要不露声色地观察，了解掌握真实情况。个别谈话，和风细雨式地加以引导，当他们有了认识后，必须注意保护他们，帮助他们根除外界干扰和引诱，最终使他们把心思投入到学习中来。明察秋毫的观察力、知微见著的超前意识、循循善诱的引导是搞好班级的有效方法。
四、独具的匠心
班主任对待班级就象创作一件艺术品一样，需要精雕细琢。这就要求班主任有自己独特的管理方法。没有匠心，班级就没有风格和特色。一个班级由若干个群体组成，要形成良好的班风，需要一个“磨合”的过程。在此过程中，班主任要独具慧眼，善于发现人才。有特长的创造条件让他们得到发展；有组织才能的选拔为学生干部；组织纪律观念差的不轻视，要找到他们的闪光点，鼓励他们以长补缺，为班级增光添彩。
要有匠心，必须有创造性思维。班主任为班级举办有益的活动，如演讲、智力竞赛等，发挥不同学生的特长，激发他们的热情，增进同学间的友谊，增强班级的凝聚力。要有匠心，班主任除了爱岗敬业外，还要有良好的素质、广博的知识、热情开朗的性格、幽默和蔼的语言等。具备这些条件，班级一定会带出风格，带出特色，带出水平。
总之，满腔热情的爱抚、耐心细致的工作态度、独具匠心的管理，是班主任启迪学生心扉的一把金钥匙，也是班主任构建和谐班级的法宝。
（作者单位：067600河北省宽城县第一中学）