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【摘要】积极心理学就是强调在教学中不断挖掘学生的学习以及生活的潜能，让学生能够在愉快的学习环境中获得自信，以更加积极向上的精神风貌来面对英语学习的任务，这种引导方式能够很好地帮助激发学生的学习兴趣，这也就要求教师需要在日常的英语教学中不断对学生加以鼓励与支持，培养学生良好的学习素质以及学习能力等。就小学英语教学而言，是学生初次进行英语学习的关键阶段，这个阶段的学习中学生需要培养良好的学习能力，以更加积极的态度进行英语知识的学习，本篇文章就积极心理学在小学英语教学中的应用展开探讨。
【关键词】积极心理学;小学英语教学;应用
引言
就小学英语教学而言，良好的学习习惯与学习素养的养成对于学生日后的发展都是极为关键的，小学阶段的教学本身就是一个培养学生兴趣的关键阶段，需要教师摆正自身的教学心理，针对学生的不同发展现状展开针对性的教学引导，在教学中对学生的良好表现加以及时的鼓励，对于学生的进步进行及时的表扬，让学生感受到教师对于他们努力的肯定。教师需要充分发挥自身引导者的身份，及时根据学生的发展变化开展恰当的教学方式，不断进行创新，以便能够更好地适应当下学生的发展等。
一、当前积极心理学在小学英语教学中的现状
积极心理学在小学英语教学中的发展一直都得到了广泛的重视，并且处于一个良好的发展态势中，教师在积极心理学的引导下，不断根据学生的发展现状进行教学方式的调整。其次学生在积极心理学的暗示下，对于英语知识的学习一直持有一个良好的学习心态，不断在教师积极的心理引导下展开恰当的学习。
在此背景的影响之下，要求当下教育工作者及时研究当下小学生的学习心理，总结出能够更好的促进他们学习的积极心理因素，以便更好的实现快乐高效地学习。教师需要利用积极心理学更好的对学生展开英语教学的引导。将传统的灌输式、填鸭式教学进行彻底的改革创新，在教学中运用创新性的教学方式，以便能够增强学生的学习体验，积极鼓励学生面对困难时无所畏惧，积极向上、勇于挑战自我，走向更好的学习轨道。
二、浅谈积极心理学在小学英语教学中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
所谓的积极心理学在学生方面的体现就是激发学生的学习兴趣，让他们的高效和谐的学习大环境下进行英语知识的学习。比如说在《What would you like？》一课的学习中，教师可以展开如下的教学，“大家看老师手里拿的模具了吗？这里面有我们平常吃的蔬菜、饮料，那么接下来呢我想请几位同学到讲台来，拿走老师手里你们喜欢吃的东西，可以与同伴之间展开交流，说一下你们所拿的食物用英语怎么表达呢？”通过具体的食物展示与小组交流合作，能够很好地营造轻松愉快的学习氛围，缓解课堂的紧张气氛，让学生更好的在课堂上实现自我的提升。
（二）加强对于学生的鼓励
其次，积极心理学对于教师而言，就是需要教师及时加强对于学生的鼓励，对于英语而言，小学阶段的学生刚刚接触英语知识，因而对于很多知识他们可能有自己不同的思维方式，这也就意味着不同的学生在学习方面会产生截然不同的理解，所以在课堂中对于同一英语知识的理解程度以及接受程度也大不相同，针对这种情况，需要引起教师的高度重视，及时加强对于学生的鼓勵引导。比如说在《My birthday》一课的学习中，为了让学生对于十二个月份有一个充分的把握，需要教师进行多次反复的听写以及引导记忆，学生在听写过程中对于同一错误可能多次出现，这就需要教师及时关注到学生改正的那方面优点展开及时的鼓励人，让学生感受到教师对他们的肯定，并且引导鼓励他们进行频繁出错问题的改正。
（三）培养学生养成良好的学习习惯
积极心理学在小学英语教学中也意味需要引导学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习能力等，良好的学习习惯对于学生日后的学习而言能够起到事半功倍的成效，更好的引导学生展开正确的学习。比如说进行错题积累、错题重做以及重点知识点的记忆等，通过这种方式的引导能够很好地提升学生对于英语知识的全面把握，改善学生的学习现状，提升学生对于相关知识的理解，错题重做与积累也能够很好地提升学生对于同一类型题目的掌握程度。
结束语
积极心理学的暗示以及引导在当下教育教学中高效快速的发展进步，意味着教师应当不断根据学生的发展做出自身的调整。在教学中对学生展开鼓励引导教学的方式，让学生感受到教师对他们的关注，提升他们对于英语学习的兴趣，形成良好的学习氛围。对于小学记阶段的学生而言，教师的肯定是对他们最大的支持，能够满足他们强烈的自尊心，推动课程的顺利进行。
参考文献
[1]罗晶.积极心理学在小学英语教学中的应用研究.校园英语，2019（10）
[2]蔡伟林.中小学生积极心理品质与学校心理健康教育的相关研究[J].吉首大学学报（社会科学版）.，2014（S2）
[3]韩盼.浅谈积极心理学在小学英语教学中的应用.新课程（小学），2017（03）
[4]於陆燕.积极心理学在小学英语口语教学中的应用实践.小学教学研究，2015（02）
【关键词】积极心理学;小学英语教学;应用
引言
就小学英语教学而言，良好的学习习惯与学习素养的养成对于学生日后的发展都是极为关键的，小学阶段的教学本身就是一个培养学生兴趣的关键阶段，需要教师摆正自身的教学心理，针对学生的不同发展现状展开针对性的教学引导，在教学中对学生的良好表现加以及时的鼓励，对于学生的进步进行及时的表扬，让学生感受到教师对于他们努力的肯定。教师需要充分发挥自身引导者的身份，及时根据学生的发展变化开展恰当的教学方式，不断进行创新，以便能够更好地适应当下学生的发展等。
一、当前积极心理学在小学英语教学中的现状
积极心理学在小学英语教学中的发展一直都得到了广泛的重视，并且处于一个良好的发展态势中，教师在积极心理学的引导下，不断根据学生的发展现状进行教学方式的调整。其次学生在积极心理学的暗示下，对于英语知识的学习一直持有一个良好的学习心态，不断在教师积极的心理引导下展开恰当的学习。
在此背景的影响之下，要求当下教育工作者及时研究当下小学生的学习心理，总结出能够更好的促进他们学习的积极心理因素，以便更好的实现快乐高效地学习。教师需要利用积极心理学更好的对学生展开英语教学的引导。将传统的灌输式、填鸭式教学进行彻底的改革创新，在教学中运用创新性的教学方式，以便能够增强学生的学习体验，积极鼓励学生面对困难时无所畏惧，积极向上、勇于挑战自我，走向更好的学习轨道。
二、浅谈积极心理学在小学英语教学中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
所谓的积极心理学在学生方面的体现就是激发学生的学习兴趣，让他们的高效和谐的学习大环境下进行英语知识的学习。比如说在《What would you like？》一课的学习中，教师可以展开如下的教学，“大家看老师手里拿的模具了吗？这里面有我们平常吃的蔬菜、饮料，那么接下来呢我想请几位同学到讲台来，拿走老师手里你们喜欢吃的东西，可以与同伴之间展开交流，说一下你们所拿的食物用英语怎么表达呢？”通过具体的食物展示与小组交流合作，能够很好地营造轻松愉快的学习氛围，缓解课堂的紧张气氛，让学生更好的在课堂上实现自我的提升。
（二）加强对于学生的鼓励
其次，积极心理学对于教师而言，就是需要教师及时加强对于学生的鼓励，对于英语而言，小学阶段的学生刚刚接触英语知识，因而对于很多知识他们可能有自己不同的思维方式，这也就意味着不同的学生在学习方面会产生截然不同的理解，所以在课堂中对于同一英语知识的理解程度以及接受程度也大不相同，针对这种情况，需要引起教师的高度重视，及时加强对于学生的鼓勵引导。比如说在《My birthday》一课的学习中，为了让学生对于十二个月份有一个充分的把握，需要教师进行多次反复的听写以及引导记忆，学生在听写过程中对于同一错误可能多次出现，这就需要教师及时关注到学生改正的那方面优点展开及时的鼓励人，让学生感受到教师对他们的肯定，并且引导鼓励他们进行频繁出错问题的改正。
（三）培养学生养成良好的学习习惯
积极心理学在小学英语教学中也意味需要引导学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习能力等，良好的学习习惯对于学生日后的学习而言能够起到事半功倍的成效，更好的引导学生展开正确的学习。比如说进行错题积累、错题重做以及重点知识点的记忆等，通过这种方式的引导能够很好地提升学生对于英语知识的全面把握，改善学生的学习现状，提升学生对于相关知识的理解，错题重做与积累也能够很好地提升学生对于同一类型题目的掌握程度。
结束语
积极心理学的暗示以及引导在当下教育教学中高效快速的发展进步，意味着教师应当不断根据学生的发展做出自身的调整。在教学中对学生展开鼓励引导教学的方式，让学生感受到教师对他们的关注，提升他们对于英语学习的兴趣，形成良好的学习氛围。对于小学记阶段的学生而言，教师的肯定是对他们最大的支持，能够满足他们强烈的自尊心，推动课程的顺利进行。
参考文献
[1]罗晶.积极心理学在小学英语教学中的应用研究.校园英语，2019（10）
[2]蔡伟林.中小学生积极心理品质与学校心理健康教育的相关研究[J].吉首大学学报（社会科学版）.，2014（S2）
[3]韩盼.浅谈积极心理学在小学英语教学中的应用.新课程（小学），2017（03）
[4]於陆燕.积极心理学在小学英语口语教学中的应用实践.小学教学研究，2015（02）