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摘要：随着新课程改革的实施，小学语文教学不仅要使学生掌握基本的语文知识，还要培养学生的文学素养，提高读写能力和鉴赏能力，发展核心素养。但是在实际的小学语文教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，学生的学习方式被动等问题。所以本文主要是从树立生本教学理念，进行高效课前准备，丰富语文教学方法，转变学生学習方式等几个方面来探究核心素养下小学语文教学的实施策略。
关键词：小学语文;核心素养;实施策略
小学语文核心素养包括对语文知识的掌握，语文素材的积累，语言技能的熟练和文化素养的培养等几个方面。所以通过小学语文教学培养学生的核心素养需要老师将教学的关注点从学生的成绩扩大到学生的整体发展，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，从学生的实际出发有针对性的采取教学策略。这样才能从整体上提高学生的综合能力，发展他们的核心素养。
1 树立生本教学理念，培养学生的核心素养
传统观念下的小学语文教学主要是老师灌输式的讲授，关注学生语文成绩的提高，而忽略了学生的整体发展，没有充分发挥学生的主体作用。所以要培养学生的核心素养首先需要老师树立生本教学理念，坚持以学生为中心开展教学，发挥学生的主观能动性。其次在教学中老师要进行科学性的教学评价，根据学生的课堂表现，结合他们的知识基础和学习能力，给予学生及时肯定的评价，善于发现学生身上的闪光点。
例如，在学习《观潮》时，明确课文中的潮是指哪里的潮，文章又是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的。然后在教学过程中我会给予学生一定的时间进行自主阅读，让他们总结文章中潮来前，潮来时，潮头过后时的不同景象。这时学生会带着问题认真阅读，总结文章中潮来前的江面平静，潮来时的景象浩浩荡荡，以及潮头过后江面又恢复了平静，同时使学生感受到作者所表达出的对钱塘江大潮的赞叹和对祖国大好河山的热爱之情。这样在生本教学理念下可以更好的调动学生积极性，发挥他们的主体作用。
2 进行高效课前准备，制定具体的教学目标
在进行小学语文教学时培养学生的核心素养并不是随意进行的，而是要有计划，有针对性的采取教学策略，所以这就需要老师进行高效的课前准备，制定具体的教学目标。首先是备教材，老师要认真研读小学语文的教材内容，明确本节课的重难点知识，挖掘教材中的德育因素，从学生的核心素养方面进行引导教育;其次是备学生，小学生的实际学习情况各不相同，老师要从学生的具体学情出发制定具体的教学目标。针对有的学生阅读能力较差，有的学生写作水平不高等现状，老师就要有针对性的采取教学策略，提高学生的综合能力。
例如，在学习《走月亮》时，我会在备课的过程中联系有关月亮的诗词，结合学生的实际制定具体的教学目标，不仅要使学生感受月光下的美丽景象，还要体会到作者和阿妈之间浓浓的亲情，月光下作者获得了无限的乐趣。同时，我会指导学生积累文章中的优美语句，如描写小溪流水的句子等。这样在明确的目标下可以使得课堂教学和学生的学习过程更加有序进行，循序渐进的培养学生的核心素养。
3 丰富语文教学方法，激发学生的学习兴趣
单一教学方法下的小学语文教学会使得学生感到学习的枯燥，进而失去学习的兴趣，所以老师要不断丰富教学方法，使课堂教学形式更加多样化，充分调动学生的学习积极性。而教学方法的丰富可以是利用多媒体进行微课教学，以更直观形象的方式呈现教学内容;也可以是创设情境教学法，根据教学内容创设一定的生活情境、问题情境等，引导学生积极思考，联系实际，提高实践能力。
例如，在学习《繁星》时，我会利用多媒体进行微课教学，为学生展示月夜、星天的图片，使学生更直观的感受到文章题目“繁星”中的“繁”是什么意思;然后按照文章中的段落逐步的进行学习，通过学生的阅读、讨论，总结作者所流露的对星天的喜爱之情。在作者笔下的星天，具有母亲般的温柔和亲切，通过对繁星的热爱延伸到对大自然的热爱之情。这样通过多种教学方法可以更好的吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
4 转变学生学习方式，提高语文的教学效率
在小学语文教学中培养学生的核心素养关键是学生要积极参与到教学中来，而不能将自己置身事外，所以就要转变自己被动的学习方式。首先，学生要自主学习，依靠自己的力量探究问题，独立思考，将新旧知识联系起来，在掌握知识的过程中提高自身的核心素养;其次，学生要学会合作学习，能够与小组成员进行沟通与交流，取长补短，不断拓展自己的思维，提高思维能力。
总之，在核心素养下进行小学语文教学是一个不断摸索探究的过程，在这个过程中会出现不同的问题，但是需要老师和学生切合实际有针对性的解决，这样才能更好的在提高教学效率的同时培养学生的核心素养。
参考文献：
[1] 周亚哲.核心素养下小学语文教学的实施与思考[J].中国校外教育，2019（34）.
[2] 丁夕.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].读与写（教育教学刊），2019（11）.
[3] 崔宇.核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考[J].中国校外教育，2018（31）.
（作者单位：宁波市慈溪龙山镇龙场小学）
关键词：小学语文;核心素养;实施策略
小学语文核心素养包括对语文知识的掌握，语文素材的积累，语言技能的熟练和文化素养的培养等几个方面。所以通过小学语文教学培养学生的核心素养需要老师将教学的关注点从学生的成绩扩大到学生的整体发展，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，从学生的实际出发有针对性的采取教学策略。这样才能从整体上提高学生的综合能力，发展他们的核心素养。
1 树立生本教学理念，培养学生的核心素养
传统观念下的小学语文教学主要是老师灌输式的讲授，关注学生语文成绩的提高，而忽略了学生的整体发展，没有充分发挥学生的主体作用。所以要培养学生的核心素养首先需要老师树立生本教学理念，坚持以学生为中心开展教学，发挥学生的主观能动性。其次在教学中老师要进行科学性的教学评价，根据学生的课堂表现，结合他们的知识基础和学习能力，给予学生及时肯定的评价，善于发现学生身上的闪光点。
例如，在学习《观潮》时，明确课文中的潮是指哪里的潮，文章又是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的。然后在教学过程中我会给予学生一定的时间进行自主阅读，让他们总结文章中潮来前，潮来时，潮头过后时的不同景象。这时学生会带着问题认真阅读，总结文章中潮来前的江面平静，潮来时的景象浩浩荡荡，以及潮头过后江面又恢复了平静，同时使学生感受到作者所表达出的对钱塘江大潮的赞叹和对祖国大好河山的热爱之情。这样在生本教学理念下可以更好的调动学生积极性，发挥他们的主体作用。
2 进行高效课前准备，制定具体的教学目标
在进行小学语文教学时培养学生的核心素养并不是随意进行的，而是要有计划，有针对性的采取教学策略，所以这就需要老师进行高效的课前准备，制定具体的教学目标。首先是备教材，老师要认真研读小学语文的教材内容，明确本节课的重难点知识，挖掘教材中的德育因素，从学生的核心素养方面进行引导教育;其次是备学生，小学生的实际学习情况各不相同，老师要从学生的具体学情出发制定具体的教学目标。针对有的学生阅读能力较差，有的学生写作水平不高等现状，老师就要有针对性的采取教学策略，提高学生的综合能力。
例如，在学习《走月亮》时，我会在备课的过程中联系有关月亮的诗词，结合学生的实际制定具体的教学目标，不仅要使学生感受月光下的美丽景象，还要体会到作者和阿妈之间浓浓的亲情，月光下作者获得了无限的乐趣。同时，我会指导学生积累文章中的优美语句，如描写小溪流水的句子等。这样在明确的目标下可以使得课堂教学和学生的学习过程更加有序进行，循序渐进的培养学生的核心素养。
3 丰富语文教学方法，激发学生的学习兴趣
单一教学方法下的小学语文教学会使得学生感到学习的枯燥，进而失去学习的兴趣，所以老师要不断丰富教学方法，使课堂教学形式更加多样化，充分调动学生的学习积极性。而教学方法的丰富可以是利用多媒体进行微课教学，以更直观形象的方式呈现教学内容;也可以是创设情境教学法，根据教学内容创设一定的生活情境、问题情境等，引导学生积极思考，联系实际，提高实践能力。
例如，在学习《繁星》时，我会利用多媒体进行微课教学，为学生展示月夜、星天的图片，使学生更直观的感受到文章题目“繁星”中的“繁”是什么意思;然后按照文章中的段落逐步的进行学习，通过学生的阅读、讨论，总结作者所流露的对星天的喜爱之情。在作者笔下的星天，具有母亲般的温柔和亲切，通过对繁星的热爱延伸到对大自然的热爱之情。这样通过多种教学方法可以更好的吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
4 转变学生学习方式，提高语文的教学效率
在小学语文教学中培养学生的核心素养关键是学生要积极参与到教学中来，而不能将自己置身事外，所以就要转变自己被动的学习方式。首先，学生要自主学习，依靠自己的力量探究问题，独立思考，将新旧知识联系起来，在掌握知识的过程中提高自身的核心素养;其次，学生要学会合作学习，能够与小组成员进行沟通与交流，取长补短，不断拓展自己的思维，提高思维能力。
总之，在核心素养下进行小学语文教学是一个不断摸索探究的过程，在这个过程中会出现不同的问题，但是需要老师和学生切合实际有针对性的解决，这样才能更好的在提高教学效率的同时培养学生的核心素养。
参考文献：
[1] 周亚哲.核心素养下小学语文教学的实施与思考[J].中国校外教育，2019（34）.
[2] 丁夕.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].读与写（教育教学刊），2019（11）.
[3] 崔宇.核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考[J].中国校外教育，2018（31）.
（作者单位：宁波市慈溪龙山镇龙场小学）