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摘要：化学是高中教育中的重要组成部分，高中化学知识难度较大，比较抽象、复杂， 学生在学习中会因为遇到很多困难和问题而影响到学习积极性和信心。要提升学生的化学学习效果，教师就要在教学中培养学生的学习兴趣，让学生可以积极的学习知识和解决困难，促进化学教学效果的提升，本文就分析了高中化学教学中如何培养学生的学习兴趣。
关键词：高中化学教学;学生学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-224
在高中化学教学中，要让学生把学习兴趣转化成学习动力，让他们积极主动地参与到课堂教学中，这是新课改对化学教学提出的要求，这也能够促进教学质量的提升。因此，教师在教学中要采取有效的措施，激发和培养学生的学习兴趣，提升学生的学习效率和成绩。
1、高中化学教学中培养学生学习兴趣的作用
兴趣是最好的老师，学生只有具备学习兴趣，才能够发挥出主观能动性，积极的学习知识，提升他们的学习效率和效果。在高中化学教学中，教师要注重对学生的学习兴趣进行培养，首先，就教学层面而言，加强学生学习兴趣的培养，能够让教学顺利的开展，提升课堂教学的效率和质量;其次，就学生层面而言，兴趣是学生学习化学的动力，学生只有具备兴趣，才能够积极的学习化学，防止产生厌学情绪，让他们能够养成良好的学习习惯，最大化的对他们的潜能进行挖掘，促进他们的综合素质提升[1]。
2、高中化学教学中培养学生学习兴趣的策略
2.1注重课堂导入
教师在教学中要注重将理论与实践进行有效的结合，实验是化学教学中的重要组成部分，通过实践教学的开展，能够提升学生的动手能力。在对学生学习兴趣进行培养时，教师就要注重实验的运用，在课堂导入环节就要激发学生的学习兴趣，为他们课堂中的学习奠定基础。例如，在学习“过氧化钠和二氧化碳反应”时，教师就要注重课堂导入环节，可以通过实验进行导入，教师要在实验器皿中放入有过氧化钠的棉花，之后朝着棉花吹气，学生就能够观察到棉花自燃。基于实验能够吸引学生的注意力，调动他们的探究欲望。高中化学教学和生活之间具有密切的联系，教师在教学中就可以将教学内容和生活实际进行联系，给学生列举出生活实例，让学生能够充分意识到化学学习的价值，提升他们的知识运用能力。
2.2课堂教学生活化
化学是一门很生活化的学科，教师在教学中要找出生活中和化学相关的事物或者是现象，在教学中进行运用，从熟悉的事物引发出化学原理，这能够降低学生的学习和理解难度，提升学生的学习兴趣和积极性[2]。教师在教学中可以结合熟悉的事物进行课堂讨论，让学生能够发现问题，通过探究对问题进行解决，营造出活跃的教学氛围，让学生都可以参与到课堂讨论中，提升他们的学习热情。例如，在学习“金属铁及其化学性质”时，在铁元素学习时就可以基于氢氧化铁、氧化铁、铁、铁盐的化学以及物理性质与用途等进行。教师要是还沿用以往的教学方式，课堂教学氛围也会变得沉闷，影响到学生的学习兴趣和效果。为了避免这一问题的出现，教师就可以联系生活实际，比如，我们经常会看到影视剧的假血、铁矿、红色油漆和补血药物等，这能够激发学生的学习兴趣，调动他们的知识探究欲望。学生会联想到家乡的铁矿石的成分是什么？矿石是如何冶炼成铁的？假血是什么物质？为何贫血的人多吃苹果能够缓解症状？怎样检验分别三价铁以及二价铁？等问题，教师可以让学生在组内讨论和交流，依据对课本的预习，自己设计实验的方案，运用教师提供的实验试剂分组进行实验，学生在实验中要观察好现象，对原理进行分析，因为学生的求知欲被调动，具备探究知识的兴趣，学生就可以主动的操作和学习。生活中有很多的化学原理，单纯学习化学原理对学生而言存在较大难度，而教师通过将抽象的原理进行生活化，就可以调动学生的探究欲望，吸引学生的注意力，提升课堂教学的效果。因此，教师就需要善于在生活中找化学课题，基于合适的情境下用作导入引入到课堂教学中，激发学生化学学习兴趣。
2.3合理利用多媒体技术
当前信息技术在快速的发展，在教育领域中得到了有效的运用，多媒体就是一种常用的教学手段，其具有独特的优势，在教学中的运用，能够将抽象、复杂的知识直观、形象的展示给学生，降低学生的理解和记忆难度，提升他们的学习信心，可以激发他们的学习兴趣。实验是教学中的重要组成部分，有一些化学实验比较危险，要确保学生的安全，教师就可以运用多媒体给学生展示实验过程，刺激他们的感官，激发他们的学习兴趣，让学生可以更好地观察实验现象和过程，加深学生的理解以及记忆。另外，教师还可通过多媒体给学生准备和教学主题有关的小故事，营造良好的教学氛围，让学生能够轻松的学习，激发他们的学习兴趣。
2.4实验教学常规化
实验也是能够培养学生化學学习兴趣的一个有效途径，以往很多教师对于化学实验教学不够重视，只注重理论知识教学，或者是教师直接给学生演示，并未让学生动手操作，影响了学生的学习效果[3]。当前教师要改变这一现状，注重化学实验的开展，将实验和教学内容进行结合，针对课本中没有的实验，教师可以联系生活中的物质或者是现象，设计出相应的实验，对学生的学习兴趣进行培养，需要注意的是，教师要组织学生开展安全的实验，有危险的实验可以采取多媒体演示的方式。
结束语
综上所述，教师在高中化学教学中，要提升教学的有效性，就需要注重对学生的化学学习兴趣进行培养，改变以往的教学思想，对教学方法进行优化和创新，调动学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，进而提升学生的学习有效性，促进高中化学教学的发展。
参考文献
[1]姚梅花.高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].中学化学教学参考，2019（24）：75-76.
[2]姜永鹏.高中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探研[J].成才之路，2019（22）：97.
[3]王新云.浅谈高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2017，31（04）：94-96.
关键词：高中化学教学;学生学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-224
在高中化学教学中，要让学生把学习兴趣转化成学习动力，让他们积极主动地参与到课堂教学中，这是新课改对化学教学提出的要求，这也能够促进教学质量的提升。因此，教师在教学中要采取有效的措施，激发和培养学生的学习兴趣，提升学生的学习效率和成绩。
1、高中化学教学中培养学生学习兴趣的作用
兴趣是最好的老师，学生只有具备学习兴趣，才能够发挥出主观能动性，积极的学习知识，提升他们的学习效率和效果。在高中化学教学中，教师要注重对学生的学习兴趣进行培养，首先，就教学层面而言，加强学生学习兴趣的培养，能够让教学顺利的开展，提升课堂教学的效率和质量;其次，就学生层面而言，兴趣是学生学习化学的动力，学生只有具备兴趣，才能够积极的学习化学，防止产生厌学情绪，让他们能够养成良好的学习习惯，最大化的对他们的潜能进行挖掘，促进他们的综合素质提升[1]。
2、高中化学教学中培养学生学习兴趣的策略
2.1注重课堂导入
教师在教学中要注重将理论与实践进行有效的结合，实验是化学教学中的重要组成部分，通过实践教学的开展，能够提升学生的动手能力。在对学生学习兴趣进行培养时，教师就要注重实验的运用，在课堂导入环节就要激发学生的学习兴趣，为他们课堂中的学习奠定基础。例如，在学习“过氧化钠和二氧化碳反应”时，教师就要注重课堂导入环节，可以通过实验进行导入，教师要在实验器皿中放入有过氧化钠的棉花，之后朝着棉花吹气，学生就能够观察到棉花自燃。基于实验能够吸引学生的注意力，调动他们的探究欲望。高中化学教学和生活之间具有密切的联系，教师在教学中就可以将教学内容和生活实际进行联系，给学生列举出生活实例，让学生能够充分意识到化学学习的价值，提升他们的知识运用能力。
2.2课堂教学生活化
化学是一门很生活化的学科，教师在教学中要找出生活中和化学相关的事物或者是现象，在教学中进行运用，从熟悉的事物引发出化学原理，这能够降低学生的学习和理解难度，提升学生的学习兴趣和积极性[2]。教师在教学中可以结合熟悉的事物进行课堂讨论，让学生能够发现问题，通过探究对问题进行解决，营造出活跃的教学氛围，让学生都可以参与到课堂讨论中，提升他们的学习热情。例如，在学习“金属铁及其化学性质”时，在铁元素学习时就可以基于氢氧化铁、氧化铁、铁、铁盐的化学以及物理性质与用途等进行。教师要是还沿用以往的教学方式，课堂教学氛围也会变得沉闷，影响到学生的学习兴趣和效果。为了避免这一问题的出现，教师就可以联系生活实际，比如，我们经常会看到影视剧的假血、铁矿、红色油漆和补血药物等，这能够激发学生的学习兴趣，调动他们的知识探究欲望。学生会联想到家乡的铁矿石的成分是什么？矿石是如何冶炼成铁的？假血是什么物质？为何贫血的人多吃苹果能够缓解症状？怎样检验分别三价铁以及二价铁？等问题，教师可以让学生在组内讨论和交流，依据对课本的预习，自己设计实验的方案，运用教师提供的实验试剂分组进行实验，学生在实验中要观察好现象，对原理进行分析，因为学生的求知欲被调动，具备探究知识的兴趣，学生就可以主动的操作和学习。生活中有很多的化学原理，单纯学习化学原理对学生而言存在较大难度，而教师通过将抽象的原理进行生活化，就可以调动学生的探究欲望，吸引学生的注意力，提升课堂教学的效果。因此，教师就需要善于在生活中找化学课题，基于合适的情境下用作导入引入到课堂教学中，激发学生化学学习兴趣。
2.3合理利用多媒体技术
当前信息技术在快速的发展，在教育领域中得到了有效的运用，多媒体就是一种常用的教学手段，其具有独特的优势，在教学中的运用，能够将抽象、复杂的知识直观、形象的展示给学生，降低学生的理解和记忆难度，提升他们的学习信心，可以激发他们的学习兴趣。实验是教学中的重要组成部分，有一些化学实验比较危险，要确保学生的安全，教师就可以运用多媒体给学生展示实验过程，刺激他们的感官，激发他们的学习兴趣，让学生可以更好地观察实验现象和过程，加深学生的理解以及记忆。另外，教师还可通过多媒体给学生准备和教学主题有关的小故事，营造良好的教学氛围，让学生能够轻松的学习，激发他们的学习兴趣。
2.4实验教学常规化
实验也是能够培养学生化學学习兴趣的一个有效途径，以往很多教师对于化学实验教学不够重视，只注重理论知识教学，或者是教师直接给学生演示，并未让学生动手操作，影响了学生的学习效果[3]。当前教师要改变这一现状，注重化学实验的开展，将实验和教学内容进行结合，针对课本中没有的实验，教师可以联系生活中的物质或者是现象，设计出相应的实验，对学生的学习兴趣进行培养，需要注意的是，教师要组织学生开展安全的实验，有危险的实验可以采取多媒体演示的方式。
结束语
综上所述，教师在高中化学教学中，要提升教学的有效性，就需要注重对学生的化学学习兴趣进行培养，改变以往的教学思想，对教学方法进行优化和创新，调动学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，进而提升学生的学习有效性，促进高中化学教学的发展。
参考文献
[1]姚梅花.高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].中学化学教学参考，2019（24）：75-76.
[2]姜永鹏.高中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探研[J].成才之路，2019（22）：97.
[3]王新云.浅谈高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2017，31（04）：94-96.