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摘要：新农村是脱贫攻坚和乡村振兴战略的宏图远景，教育水平的高低是关键的一环。体育教学作为支撑农村学生专业体育知识获得和竞技技能习得的重要途径，不仅可以帮助学生树立“全民健身”和“终身体育”的理念，还将为他们的更高阶段的学习和工作奠定基础，并可能会在新农村发展建设方面做出巨大的贡献，具有研究的现实意义。
关键词：新农村;中学体育;现状研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
一、引言
新农村是一个“经济”“政治”“文化”和“社会”四位一体的概念，因切合当下中国农村建设要求和未来发展趋势而命名。其框架图景由中共十六届五中全会给出“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的科学规划和合理定位。“教育”作为“文化”的一个重要组成部分，在新农村建设背景下的作用尤为突出。研究当前农村初级中学体育教学的现状，总结经验指出问题并给出切合时代需要的对策，具有现实意义。
二、新农村背景下，农村初级中学该有一个什么样的体育教育
按照我国现行学制，初级中学属于基础教育学段。依据教育部制定的初级中学体育教学大纲，我们是要培養身体健康，体质强健，有自信心和积极心态的青少年，要实现自身身体素质的全面发展。但新农村背景下，这必须以新思路来发展，才能适应农村近年来经济大发展，政治大变革，文化大创新和社会的大进步。那么究竟，新农村这一时代背景下，农村该有一个怎样的体育教育呢？我们认为，可以从定位上，逐步向专业人才储备方向靠拢，在教学上适度以兴趣为导向，辅之必要的课堂管控，在评价上综合运用学生自我评价、社会评估、家庭反馈和学校既定教学评估的手段。旨在培养利用高水平运动员这一专业型人才来带动全民健身和终身体育的体育健康理念
二、当前新农村初级中学体育教学现状：成就、问题、对策
（一）取得的成就
正如一切教育都有广义和狭义之分一样，体育课也有广义和狭义之分。在专门场合如各大中小学校乃至于少年宫训练场等集中开展体育教学的属于狭义的体育教育，而无论地点、时间突破时空限制都可开展的就是广义的体育课堂了。这里以我国农村初级中学为例，重点而扼要讨论的是狭义的体育教学近些年来取得的成就。毋庸置疑，从新中国在农村开设体育课以来，中国的农村体育教学取得了巨大成就。从基础设施看，改革开放前我们在泥土上打篮球，烂木板铁圈作为篮板，而现今绝大多数的农村都用上了硬化球场，并且大都安置有钢化玻璃的标准篮板”。一句话，体育项目由单一变为丰富，体育基础设施建设取得长足进展，接近国际水准，而孩子们的体育专业技能也呈现出近乎级数的提升。
（二）存在问题一是定位不够清晰。
农村的体育教学工作不是说没有定位的问题，而是存在着定位不够清晰的现象。出现这一问题的原因，首先是农村教育的决策者们认识的滞后性。近年来，随着国家政策向农村的大幅度倾斜，农村经济出现重大转型，社会关系正在经历巨大调整，农村居民群体的知识增长速度和认识水平的提升幅度超出了决策层认识。这是一种突变，但是决策者应该尽快深入实地考察，到农村去进行田野调查，以便于为农村体育教学的重新定位刷新理论误区，做到“定位要能推动和引领行动”，而不是拖行动的后腿，制约我们教学工作的蓬勃发展;其次，作为一线教育工作的体育老师。要么是执行上级决策的时候不够到位，不然就是教学的主观能动性发挥得不够好。一般而言，政治决策尤其是教育层面的重大决策都必要具有前瞻性，某种程度上是有开放空间的，它可以容许实际操作者有一定的活动空间进行于必要的探索和创新，因此教师体育教师必须牢牢抓住契机，增加对体育教学定位的动态认知和实践活动。而当下农村体育教学的定位，我们认为适度地向专业化方向努力已经具备了条件，进一步践行全民健身，终身体育。二是教学模式效率较低，这是老生常谈的问题，形式上依然是素质教育和应试教育之间的矛盾，本质上是人的全面发展和国家所需人才定制化生产之间的根本化冲突。但改革是大势所趋。未来中国的体育教学必然合乎世界的潮流和趋势，走兴趣为导向的个性化体育之路。所谓“全面教育”是指要面向全体学生的全部个性化需求，选择的权利必须属于学生知己，教师只是帮助学生发现自己特长，培养他们的兴趣，并引导他们走上正规化的路子。
（三）合乎时代背景的对策：用好政策，做好方案，评估目前，脱贫攻坚、乡村振兴战略这些以新农村建设为宏图愿景的重大举措都在不断地改造和改变着农村。农村正以肉眼可见的速度发生着经济、政治、文化和社会的巨大变迁。因此，农村体育教学，必须充分利用好国家政策利好，从基础设施建设的硬件打造，到教育理论层面的推陈出现和自我突破，农村的教育工作者们都要抓住大好契机，做好教学方案的调整、规划，动态考察和评估现行农村中学体育教学模式的特征和成效，做好第三方评估信息的整合尤其是学生自我肯定性评价和批判性的思考。
三、结语
由此可见，在新农村建设中，中学体育教学仍然有很大的不足与发展空间，这是我们围绕新农村大战略必不可少的一环，还需要我们不断的去思考，去研究。
参考文献
[1]王晓丽.民间美术在中学美术教育中的作用探讨[J].2018
[2]常锐伦.美术学科教育学[M].2008
关键词：新农村;中学体育;现状研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
一、引言
新农村是一个“经济”“政治”“文化”和“社会”四位一体的概念，因切合当下中国农村建设要求和未来发展趋势而命名。其框架图景由中共十六届五中全会给出“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的科学规划和合理定位。“教育”作为“文化”的一个重要组成部分，在新农村建设背景下的作用尤为突出。研究当前农村初级中学体育教学的现状，总结经验指出问题并给出切合时代需要的对策，具有现实意义。
二、新农村背景下，农村初级中学该有一个什么样的体育教育
按照我国现行学制，初级中学属于基础教育学段。依据教育部制定的初级中学体育教学大纲，我们是要培養身体健康，体质强健，有自信心和积极心态的青少年，要实现自身身体素质的全面发展。但新农村背景下，这必须以新思路来发展，才能适应农村近年来经济大发展，政治大变革，文化大创新和社会的大进步。那么究竟，新农村这一时代背景下，农村该有一个怎样的体育教育呢？我们认为，可以从定位上，逐步向专业人才储备方向靠拢，在教学上适度以兴趣为导向，辅之必要的课堂管控，在评价上综合运用学生自我评价、社会评估、家庭反馈和学校既定教学评估的手段。旨在培养利用高水平运动员这一专业型人才来带动全民健身和终身体育的体育健康理念
二、当前新农村初级中学体育教学现状：成就、问题、对策
（一）取得的成就
正如一切教育都有广义和狭义之分一样，体育课也有广义和狭义之分。在专门场合如各大中小学校乃至于少年宫训练场等集中开展体育教学的属于狭义的体育教育，而无论地点、时间突破时空限制都可开展的就是广义的体育课堂了。这里以我国农村初级中学为例，重点而扼要讨论的是狭义的体育教学近些年来取得的成就。毋庸置疑，从新中国在农村开设体育课以来，中国的农村体育教学取得了巨大成就。从基础设施看，改革开放前我们在泥土上打篮球，烂木板铁圈作为篮板，而现今绝大多数的农村都用上了硬化球场，并且大都安置有钢化玻璃的标准篮板”。一句话，体育项目由单一变为丰富，体育基础设施建设取得长足进展，接近国际水准，而孩子们的体育专业技能也呈现出近乎级数的提升。
（二）存在问题一是定位不够清晰。
农村的体育教学工作不是说没有定位的问题，而是存在着定位不够清晰的现象。出现这一问题的原因，首先是农村教育的决策者们认识的滞后性。近年来，随着国家政策向农村的大幅度倾斜，农村经济出现重大转型，社会关系正在经历巨大调整，农村居民群体的知识增长速度和认识水平的提升幅度超出了决策层认识。这是一种突变，但是决策者应该尽快深入实地考察，到农村去进行田野调查，以便于为农村体育教学的重新定位刷新理论误区，做到“定位要能推动和引领行动”，而不是拖行动的后腿，制约我们教学工作的蓬勃发展;其次，作为一线教育工作的体育老师。要么是执行上级决策的时候不够到位，不然就是教学的主观能动性发挥得不够好。一般而言，政治决策尤其是教育层面的重大决策都必要具有前瞻性，某种程度上是有开放空间的，它可以容许实际操作者有一定的活动空间进行于必要的探索和创新，因此教师体育教师必须牢牢抓住契机，增加对体育教学定位的动态认知和实践活动。而当下农村体育教学的定位，我们认为适度地向专业化方向努力已经具备了条件，进一步践行全民健身，终身体育。二是教学模式效率较低，这是老生常谈的问题，形式上依然是素质教育和应试教育之间的矛盾，本质上是人的全面发展和国家所需人才定制化生产之间的根本化冲突。但改革是大势所趋。未来中国的体育教学必然合乎世界的潮流和趋势，走兴趣为导向的个性化体育之路。所谓“全面教育”是指要面向全体学生的全部个性化需求，选择的权利必须属于学生知己，教师只是帮助学生发现自己特长，培养他们的兴趣，并引导他们走上正规化的路子。
（三）合乎时代背景的对策：用好政策，做好方案，评估目前，脱贫攻坚、乡村振兴战略这些以新农村建设为宏图愿景的重大举措都在不断地改造和改变着农村。农村正以肉眼可见的速度发生着经济、政治、文化和社会的巨大变迁。因此，农村体育教学，必须充分利用好国家政策利好，从基础设施建设的硬件打造，到教育理论层面的推陈出现和自我突破，农村的教育工作者们都要抓住大好契机，做好教学方案的调整、规划，动态考察和评估现行农村中学体育教学模式的特征和成效，做好第三方评估信息的整合尤其是学生自我肯定性评价和批判性的思考。
三、结语
由此可见，在新农村建设中，中学体育教学仍然有很大的不足与发展空间，这是我们围绕新农村大战略必不可少的一环，还需要我们不断的去思考，去研究。
参考文献
[1]王晓丽.民间美术在中学美术教育中的作用探讨[J].2018
[2]常锐伦.美术学科教育学[M].2008