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摘要：目前，在全面发展素质教育的新课改背景下，需要以培养和全面发展学生的综合素质为重点，在这种形势下，初中体育的地位和重要性日益突出，需要改革创新，实现高效教学，发挥对学生的促进作用。因此，初中体育教师应树立科学、先进的思维方式、把握现代教育的要求，以实践为指导，推动体育教学方法与策略的创新，真正做到高效教学。
关键词：初中体育;高效教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在我国基础教育教学体系中，体育是锻炼学生身体素质，促进学生身心健康发展的有效途径。因此，做好初中体育教学工作，提高体育教学效果显得尤为重要和迫切。为此，在现代教育教学理论的指导下，本文结合教学实践，从优化师生关系、学生作为主体、进行游戏活动、运用信息技术四个方面出发，探讨初中体育高效教学的基本方法和科学策略。
一、优化师生关系，创设和谐气氛
体育课是一种双向、多层次的复杂活动，体育教师在教学中发挥着引导作用，只有建立和谐的师生关系，培养良好的师生感情，才能营造快乐体育的氛围，为快乐体育的建设和实施奠定基础。体育教师应真正摒弃以往的“师道尊严”观念，充分尊重和平等对待每一位学生，给予学生关爱和关怀，主动与学生交流、互动，以此来了解学生内心真实的需求和各种问题，打开学生的心扉，建立师生情感沟通的桥梁，构建和谐师生关系，创设和谐教学气氛。
比如，在初中学习阶段，由于面临沉重的学习压力，学生天天处于紧张的学习状态，体育课不仅是身体素质的锻炼，更是一种心理上的放松，关注学生的情绪也是体育教学的重要内容。如，在体育课堂教学中，笔者会与学生进行更多的对话，了解学生每天所承受的学习压力，针对学生反馈的问题笔者会耐心疏导，帮助学生缓解压力。而且，笔者会组织一些活动和学生们一同参与，以此来让学生去感受体育学习的乐趣。
二、学生作为主体，激发学习兴趣
在传统教学模式中，教师忽视了学生是学习的中心和主体这一点，学生因此成为接受知识的“容器”，逐渐丧失了学习兴趣，甚至厌倦体育活动。对此，初中體育教师应切实把学生作为教学的主体，贯彻生本教育的理念和思想，从学生的身心发展状况、特点、学习兴趣和需要等方面，构建快乐有趣的教学模式和体系，给学生充足的学习、锻炼的机会，促使学生以快乐的心态投入体育，体验体育所带来的快乐，进而达到激发学生兴趣的目的。
比如，体育课本身就是一门以实践课程为主的课程，所占比例不大，因此笔者在实际教学中，主要是通过实践性训练来提高学生的身体素质。但是在传统的教学模式下，许多教师还是采用了自由活动的方式，实际上，这种教学模式不但没有任何的教学效果，还会使学生觉得体育学习是枯燥无味的。所以在课程设计时，笔者会根据学生的身体素质，设置相关的训练内容，找出适合学生的训练方法。当学生面对自己感兴趣的内容时，也会主动参与训练，这会大大提高学生的训练效果。
三、进行游戏活动，实现快乐运动
游戏是一种富有活力的教学活动形式，符合学生的个性特点和爱好，能充分促进快乐体育的实施。为此，初中体育教师需要改变过去枯燥、单调的教学模式，从体育教学的主要内容入手，根据学生的兴趣、需求，策划体育活动，保证体育游戏富有教育性;然后把握合适的时机，将游戏活动引入具体的教学实践过程，促使学生参与其中，在游戏娱乐中学习体育知识、技能，体会不一样的快乐，逐渐热爱体育运动。
举例来说，在讲授“足球”这节课时，笔者首先做了一个调查，调查学生中喜欢足球运动的人有多少。根据调查发现，足球运动中，学生们接触很少，喜欢足球等运动的人也较少。因此，为了让学生对足球运动产生兴趣，笔者开设了课堂竞赛形式的游戏活动。首先，笔者会将比赛的内容和规则介绍给学生，让学生了解与足球有关的活动;然后，再组织同学们一起体验足球竞赛游戏带来的乐趣，在整个过程中，同学们都积极参与，课堂里充满了学生的欢声笑语。
四、运用信息技术，创新教学方法
信息技术的运用，能够改革和优化快乐体育教学形式，促进开放性教学环境的构建。因此，广大初中体育教师应顺应信息时代的发展，不断提高自身的信息素养和教学技能，善于运用多媒体等现代信息技术手段辅助教学，以图片、动画、短片等形式呈现和展示体育相关内容，创设直观、生动的体育情境，给学生带来视觉和听觉等，多个层面的感官刺激，增添体育锻炼的乐趣，也能让学生更加深入地去理解体育知识、动作技能。
举例来说，在教授“健美操”这一项目时，笔者考虑到这部分内容都是以肢体动作为主，包含了许多复杂的动作技巧，为了更好地掌握健美操，笔者选择采用信息技术展开教学。首先，笔者会运用多媒体设备来播放有关健美操运动的图片、动画，介绍健美操的来源和发展历程，让学生了解健美操的功能;随后，笔者会再利用多媒体设备来对健美操的动作进行演示，并进行慢动作播放、动作步骤的分解，进而组织学生进行实践演练，根据视频内容来学习健美操，掌握相关动作。
总而言之，高效教学是教学的理想化状态，也是当前推进新课程改革、实施素质教育的有力保证。对此，初中体育教师应明确自己的责任和使命，认识到现阶段教育教学的基本目标和核心要求，以科学的理念和先进的思想引导，通过优化师生关系、学生作为主体、进行游戏活动、运用信息技术等创新方法和策略的运用，优化体育教学过程，建立全新的教学理念，激发学生运动意识，落实素质教育理念。
参考文献
[1]郑安禄.关于初中体育课堂教学中高效教学方法的探讨[J].田径，2019（11）：31-32.
[2]张永.基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].当代体育科技，2019，9（23）：159-160.
关键词：初中体育;高效教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在我国基础教育教学体系中，体育是锻炼学生身体素质，促进学生身心健康发展的有效途径。因此，做好初中体育教学工作，提高体育教学效果显得尤为重要和迫切。为此，在现代教育教学理论的指导下，本文结合教学实践，从优化师生关系、学生作为主体、进行游戏活动、运用信息技术四个方面出发，探讨初中体育高效教学的基本方法和科学策略。
一、优化师生关系，创设和谐气氛
体育课是一种双向、多层次的复杂活动，体育教师在教学中发挥着引导作用，只有建立和谐的师生关系，培养良好的师生感情，才能营造快乐体育的氛围，为快乐体育的建设和实施奠定基础。体育教师应真正摒弃以往的“师道尊严”观念，充分尊重和平等对待每一位学生，给予学生关爱和关怀，主动与学生交流、互动，以此来了解学生内心真实的需求和各种问题，打开学生的心扉，建立师生情感沟通的桥梁，构建和谐师生关系，创设和谐教学气氛。
比如，在初中学习阶段，由于面临沉重的学习压力，学生天天处于紧张的学习状态，体育课不仅是身体素质的锻炼，更是一种心理上的放松，关注学生的情绪也是体育教学的重要内容。如，在体育课堂教学中，笔者会与学生进行更多的对话，了解学生每天所承受的学习压力，针对学生反馈的问题笔者会耐心疏导，帮助学生缓解压力。而且，笔者会组织一些活动和学生们一同参与，以此来让学生去感受体育学习的乐趣。
二、学生作为主体，激发学习兴趣
在传统教学模式中，教师忽视了学生是学习的中心和主体这一点，学生因此成为接受知识的“容器”，逐渐丧失了学习兴趣，甚至厌倦体育活动。对此，初中體育教师应切实把学生作为教学的主体，贯彻生本教育的理念和思想，从学生的身心发展状况、特点、学习兴趣和需要等方面，构建快乐有趣的教学模式和体系，给学生充足的学习、锻炼的机会，促使学生以快乐的心态投入体育，体验体育所带来的快乐，进而达到激发学生兴趣的目的。
比如，体育课本身就是一门以实践课程为主的课程，所占比例不大，因此笔者在实际教学中，主要是通过实践性训练来提高学生的身体素质。但是在传统的教学模式下，许多教师还是采用了自由活动的方式，实际上，这种教学模式不但没有任何的教学效果，还会使学生觉得体育学习是枯燥无味的。所以在课程设计时，笔者会根据学生的身体素质，设置相关的训练内容，找出适合学生的训练方法。当学生面对自己感兴趣的内容时，也会主动参与训练，这会大大提高学生的训练效果。
三、进行游戏活动，实现快乐运动
游戏是一种富有活力的教学活动形式，符合学生的个性特点和爱好，能充分促进快乐体育的实施。为此，初中体育教师需要改变过去枯燥、单调的教学模式，从体育教学的主要内容入手，根据学生的兴趣、需求，策划体育活动，保证体育游戏富有教育性;然后把握合适的时机，将游戏活动引入具体的教学实践过程，促使学生参与其中，在游戏娱乐中学习体育知识、技能，体会不一样的快乐，逐渐热爱体育运动。
举例来说，在讲授“足球”这节课时，笔者首先做了一个调查，调查学生中喜欢足球运动的人有多少。根据调查发现，足球运动中，学生们接触很少，喜欢足球等运动的人也较少。因此，为了让学生对足球运动产生兴趣，笔者开设了课堂竞赛形式的游戏活动。首先，笔者会将比赛的内容和规则介绍给学生，让学生了解与足球有关的活动;然后，再组织同学们一起体验足球竞赛游戏带来的乐趣，在整个过程中，同学们都积极参与，课堂里充满了学生的欢声笑语。
四、运用信息技术，创新教学方法
信息技术的运用，能够改革和优化快乐体育教学形式，促进开放性教学环境的构建。因此，广大初中体育教师应顺应信息时代的发展，不断提高自身的信息素养和教学技能，善于运用多媒体等现代信息技术手段辅助教学，以图片、动画、短片等形式呈现和展示体育相关内容，创设直观、生动的体育情境，给学生带来视觉和听觉等，多个层面的感官刺激，增添体育锻炼的乐趣，也能让学生更加深入地去理解体育知识、动作技能。
举例来说，在教授“健美操”这一项目时，笔者考虑到这部分内容都是以肢体动作为主，包含了许多复杂的动作技巧，为了更好地掌握健美操，笔者选择采用信息技术展开教学。首先，笔者会运用多媒体设备来播放有关健美操运动的图片、动画，介绍健美操的来源和发展历程，让学生了解健美操的功能;随后，笔者会再利用多媒体设备来对健美操的动作进行演示，并进行慢动作播放、动作步骤的分解，进而组织学生进行实践演练，根据视频内容来学习健美操，掌握相关动作。
总而言之，高效教学是教学的理想化状态，也是当前推进新课程改革、实施素质教育的有力保证。对此，初中体育教师应明确自己的责任和使命，认识到现阶段教育教学的基本目标和核心要求，以科学的理念和先进的思想引导，通过优化师生关系、学生作为主体、进行游戏活动、运用信息技术等创新方法和策略的运用，优化体育教学过程，建立全新的教学理念，激发学生运动意识，落实素质教育理念。
参考文献
[1]郑安禄.关于初中体育课堂教学中高效教学方法的探讨[J].田径，2019（11）：31-32.
[2]张永.基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].当代体育科技，2019，9（23）：159-160.