失败的发明

来源 :小学阅读指南(低年级版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lightning111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  S先生近来老是无精打采,他不太想干活,每天只要一有空,就钻进自己的房间,埋头于一大堆设计图纸啦、计算用纸啦以及各种机械零件之间。
  一天,有位朋友来访,说道:“你还在一个劲儿地摆弄机械呀?你打算什么时候才停手?我认为你还是去干点正经活儿的好!”
  “不,已经快好了!哈哈,总算完成了!”
  S先生说罢,得意洋洋地用手指着身边的一个装置。那个装置大小如同背包,上面露出几根天线和一只开关。朋友一
  边注视着,一边问道:“那好啊,可是这个装置能起什么作用呢?”
  “现在,就请您看看!”
  S先生打开屋角处的电视机,里面正转播一场棒球比赛。接着S先生把刚做好的装置搬到电视机旁边,按下了上面的开关,然后回到朋友身边。此刻只见那位朋友惊奇地瞪圆了眼睛:“这可奇怪了,电视的声音突然听不见了,这是怎么回事?”
  “这就是装置的作用。在距这装置两米范围内,一切声音都会消失。这可以说是它在起着一种隔音壁的作用,能够把周围的声音给封闭起来。”
   S先生说着,顺手抓起身旁的一只酒瓶朝装置附近扔去,酒瓶碰在床板上碎裂了,却没发出一点儿声音。然而,他再把一只酒瓶朝远离装置的地方扔去时,就听到了清脆的玻璃破碎声。
  那位朋友对此不由得大为钦佩(qīn pèi)起来:“虽然还不知道它的构造如何,可这倒称得上是一件奇妙的发明。不过它有些什么用处呢?”
  “用处当然有,你瞧着吧,要不了多久,我就要发大财啦!”
  “你要卖给谁?”
  “那还是个秘密!”
  S先生不把该装置的用途告诉别人是有道理的。因为他想用它来干些不可告人的事情。
  一天晚上,夜深人静。S先生一个人背上装置出门了。他“悄悄”地进入了一幢早已看好的大楼——由于不太专业,他是采用打碎窗玻璃的办法爬进去的,当然,由于装置的作用,声音倒一点也没传出去。
  接着,他开始用穿孔机来打开大保险柜,虽然这种动作极其粗野,可他一点也不用担心会发出声音来。因为从刚才开始,屋子里就静得出奇,所以他对自己的设备充满了信心。
  不久,保险柜被打开了,S先生把里面的巨款塞进了事先准备好的皮包里,然而就在他不慌不忙地从窗户爬到外面时,守候在外面的警察轻而易举地一把抓住了他。
  S先生大失所望地关闭了装置,嘟囔(dū nɑnɡ)道:“这个装置不是挺灵的吗?怎么会失败呢?”
  抓他的警察也颇为迷惑地说:“保险柜感应到不正常接触就警铃大作,在这寂静的夜里,我们就是在两个街区以外都听得清清楚楚,为什么这个罪犯好像没有听到一样,还在慢慢悠悠地作案?难道这个小偷是个笨蛋吗?”
  这都怪S先生的隔音装置太有效了——既能把两米范围内的声音与外界隔绝,又能把外界的声音阻断在两米范围以外。所以,他根本听不到对别人来说刺耳的警铃声啊。
其他文献
摘要 作文出现在小学基础教育阶段并贯穿于语文教学的始终,是语言教学的重要内容,是一个人学习、生活、工作必备的能力之一,也是语文素质的综合体现,具有很重要的地位。作文的训练虽然始终被教育者所重视,但不可否认,作文课始终是语文教学中的一个难点。如何让学生体验写作的快乐,将作文的过程变成一个愉快的旅程呢?  关键词 作文指导 语言教学 快乐学习    我们为什么要写作?当这个问题被不愿意写作,同时也是苦
期刊
摘要 “学起于思,思源于疑。”质疑问题是思考的开始,是创新发现的开始,也是兴趣产生的源端。在小学英语阅读教学中,教师应多用设问来开展教学,让学生思考解决问题,进而达到掌握新知识的目的。  关键词 质疑 教师设问 学生提问    教师采用设问来开展教学,是具有开放性的教法,能培养学生的问题意识和解决问题的能力,从而发展学生创造性思维,也能提高课堂教学效率,培养学生自主学习能力,同时更易于让学生理解阅
期刊
摘要 课外阅读是语文教学在课外的延伸。加强课外阅读能让学生多渠道、多形式地摄取信息,能开拓学生视野,丰富生活,培养创新精神。在课外阅读教学中应注重阅读氛围的创设、激励体系的构建以及阅读方法的传授。  关键词 课外阅读 引荐 氛围 方法    刘国正先生说:“课内和课外是语文教学的双翼,只张开一翼自然无力飞行,只有双翼并举,才能自由飞翔。”加强课外阅读能让学生多渠道、多形式摄取大量信息,有利于学生开
期刊
端正思考态度  不要认为自己聪明就疏于思考,不假思索地发表自己的看法,这是极其错误的,我们对待问题要养成认真思考的习惯,这样可以让你的思维更加灵活和严密。如学习的时候可以随时准备草稿本,在必要的时候记录信息,方便之后进行学习总结。  随时随地思考  无论是去博物馆,還是去科技馆,或者读书、看电影等,都要在进行的过程中边看边提出一些问题,多问几个为什么,开动脑筋,认真思考。  学会反思  反思也是一
期刊
摘要 “有效补充资料”是指在教学之前或教学中,师生补充的教材之外的资料,这些补充资料在课堂教学中能够生成教学资源。这里的“课堂教学资源”,是在教学过程中,由于有效资料的补充,使得教学生成的资源。有效资料的补充会使语文课堂呈现生命的灵动,课堂因补充资料变得厚重起来。  关键词 补充资料 教学资源 小学语文    对于有效资料的呈现形式,可以不拘一格,根据教学设计的实际情况相机而动。可以课前教师搜集、
期刊
语言环境就是语言课程,语言环境要激发学生的参与感,反映学生的活动过程,以环境丰富学生经验。我们通过让语言环境与其他领域融合,使其贴近学生生活,为应用语言提供平台,优化环境,促进学生的语言发展。  一、根据学生特点及现有水平选择由易到难的图片,制订由浅入深的计划  首先,我们在开学初进行了一次“拔河比赛”的看图讲述活动。通过这次活动,我发现班上有近一半的学生能够认真细致地观察图片,并可以在老师的引导
期刊
动物    老师:“你脚上穷的是什么?”  学生:“是皮鞋。”  老师:“那皮是从哪儿来的?”  学生:“是从牛身上来的。”  老师:“那么,供你穿皮鞋和吃肉的动物是什么?”  学生:“当然是爸爸啦。”
期刊
路旁,有一棵大树。树上,住着一只小喜鹊。
期刊
《新课程标准》指出:要重视和加强学生的课外阅读,注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料,并且要求学生六年课外阅读总量达到145 万字以上。围绕提高阅读质量这个目标,笔者对课外阅读指导进行了一些探索与实践,形成了小学生课外阅读指导的行之有效的几种策略:激发兴趣,充分调动学生课外阅读的积极性;加强指导,切实提高学生课
期刊
传统的数学教学以“讲解——接受”为基本模式,它只能适应单纯地传授知识的需要。要提高学生的道德修养,促进学生掌握知识、形成技能、发展个性,就必须转变教育观念,建立新的教育、教学方法体系,以符合时代发展的需求。发展性阅读,正是适应这一时代发展的产物。小学生数学发展性阅读课题正是据此提出的。  一、小学生数学发展性阅读的研究目的  目前,数学教学中,“讲解——接受”的陈旧教学模式已逐步被摒弃。以学生发展
期刊