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摘要：近些年，随着我国经济、社会、教育的高速发展，人们对于高中生的教育问题进一步关注。高中阶段面临着升学，是学生走向社会、迈入大学的又一跳板。高中班级的管理不仅是班主任传达学校的意志与观念，更是通过管理形成良好的学习氛围，促进学生德智体美劳，身心健康发展的过程。
关键词：高中班主任；班级管理；问题及策略
引言
班主任是领导整个班级前进的核心力量，无论是从学习层面上来讲还是从生活层面上来讲，学生们都依赖于班主任。当所有的学生和家长都认可你的时候，你才是一个好的班主任。班主任这份工作，可以说是一门艺术，它甚至更高于艺术。因为班主任的作品不是静止的、无生命的物，而是一个个鲜活的有思想有才华的社会接班人。
一、高中班主任班级管理工作中存在的问题
1.陷入无帮手的班级管理
作为学校教育的领导者，班主任应在教师之间建立良好的沟通桥梁，为课堂管理和建设奠定坚实的基础。相关研究表明，班级和老师的沟通频率相对较低，对于班级管理老师的作用不大。教师只是认为课程是完成任务，班级建设和班级管理是老师应该承担的，总之，班主任和各科教师的教育合力没有一起实现。与父母缺乏有效沟通。班级教师管理和家长合作与支持密切相关，由于课堂老师经常与家长沟通，是让家长有效参与学生管理。当学校的孩子取得重大进展时，积极通知家长，不仅增加了父母对孩子的信心，而且增加了孩子对学习的信心；当孩子分数下降时，老师同时找到与家长积极接触，为学生改变困难；当学生在课堂上出现其他错误时，为了防患于未然，老师应主动联系小孩的監护人。总之，与家长建立长期的有效沟通，全面了解学生，是班级管理的重要组成部分。
2.管理忽视五育并举
中国的教育目标是培养德、智、体、美、 劳全面发展的社会主义建设者和继承者，但现在班上的老师强迫入学率和高考双重压力来提高学业成绩，造成班主任在高中生的智育的培养上给予了极大的时间和精力上的关注。智力教育培训时间越来越多，学生的体育课、 音乐课和实践课越来越少。一些学校甚至为求得学生的好成绩， 增加学校的入学率。忽视学生的学习习惯和素养的养成，所以管理方法是不合理的，违反教育目标和课程要求，忽视学生的综合健康发展，为综合素质的学生增加训练的难度。
3.压力大造成职业幸福感降低
高素质教师建设和教育长期健康发展。教师队伍的提升不仅取决于老师的专业技能的提高，还取决于老师的心态。在班级管理中老师处于核心地位，在管理过程中，如果自己在未来的满意度和价值上愿意投入更多的时间和精力。对于高中教师来说，近年来一直是老师的冷淡对待，以造成在每学期开始 学校领导对于班主任遴选一事颇感烦心。许多老师说，不仅自己带的课时多，而且还要值班、 开会、 批改作业、 备课、 教研，等一切都需要班主任操心的。
二、解决高中班主任班级管理问题的策略
1.以身作则、树立正面形象
作为高中年级的班主任，教师应该以身作则，树立积极正面的形象，起到良好的榜样作用。例如要求学生不迟到早退，自己必须先到，言必信行必果；要求学生按时、高质量完成作业，教师自身应该及时批改作业，并用心为学生讲解。班主任在学生中树立良好的威信。良好的亲和力，而非权力性的影响，保证日常的教育动力，从而使学生在学习、生活、行为习惯、学习习惯、言行举止等各个方面不断要求自己，按照教师制定的目标，提高自身的综合素质水平。
2.培养班委，讲究民主
班级的管理还需要班级干部的积极配合，班级的建设才能够井井有条。班主任对学生的培养，不仅要重视学生的学习能力，还应重视学生的干部工作能力。从高一开始，我便积极鼓励学生争当班干部，为班级争光。班干部的培养也需要讲究技巧，在选举班干部的时候，我会充分分析每位学生的性格特点、特长、能力等各方面的因素，并尊重学生自己的意见，将合适的人放在合适的岗位上。例如，我班的班长不仅成绩优秀，而且待人热情，做事认真负责，富有奉献精神。成绩优秀可以服众，认真负责是班长必不可少的品质，这便是我选择他作为班长的原因。民主意见是班主任建设班级的重要依据，班主任在建设班级时，应该充分听取学生的意见，尊重学生的选择。例如，每当学校举办运动会时，我班均能在开场走方阵中取得良好的成绩。这些成就都归功于学生自主设计创新、辛苦彩排的不懈努力，而我仅仅是负责学生们的后勤保障等工作。在学校举办的很多其他活动中，我都会放手交给学生去做，尊重民主自由，科学发展班级。
3.充分发挥班干部作用，做好家访工作
在高中班级管理过程中，班主任应充分发挥班干部的作用，选择一些品学兼优且具备一定组织力号召力的学生，帮助自身对班级进行管理。一方面有利于提高学生的管理能力，同时可以充分发挥一帮一的作用。特殊情况教师的意见学生不一定采纳，班干部的意见学生更乐于倾听，从而协助教师管理好班级。其次，班主任应该做好家访工作，定期与家长进行沟通，交流学生的学习与思想状态，调整家庭教育观念，引导家长运用正确的方式实施家庭教育。
4.开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间
我从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让学生识字。如举办“班级超市”“学生运动会”“我当小导游”等活动，活动是学生生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。
总之通过对高中班主任班级管理的有效措施展开深入探究，进一步明确高中班主任管理应建立在平等、和谐的条件下，学生与教师应该是很好的朋友关系。班主任应善于发现学生的优点，以博爱之心，帮助学生形成了良好的世界观、价值观、人生观，从而不断提高班级管理质量，提高学生的学习效率，正确引导学生面对学习与生活，促进学生走向可持续发展道路。
参考文献
[1]甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：221-222.
[2]刘磊.高中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学，2015.
（作者单位：辽宁省开原市高级中学）
关键词：高中班主任；班级管理；问题及策略
引言
班主任是领导整个班级前进的核心力量，无论是从学习层面上来讲还是从生活层面上来讲，学生们都依赖于班主任。当所有的学生和家长都认可你的时候，你才是一个好的班主任。班主任这份工作，可以说是一门艺术，它甚至更高于艺术。因为班主任的作品不是静止的、无生命的物，而是一个个鲜活的有思想有才华的社会接班人。
一、高中班主任班级管理工作中存在的问题
1.陷入无帮手的班级管理
作为学校教育的领导者，班主任应在教师之间建立良好的沟通桥梁，为课堂管理和建设奠定坚实的基础。相关研究表明，班级和老师的沟通频率相对较低，对于班级管理老师的作用不大。教师只是认为课程是完成任务，班级建设和班级管理是老师应该承担的，总之，班主任和各科教师的教育合力没有一起实现。与父母缺乏有效沟通。班级教师管理和家长合作与支持密切相关，由于课堂老师经常与家长沟通，是让家长有效参与学生管理。当学校的孩子取得重大进展时，积极通知家长，不仅增加了父母对孩子的信心，而且增加了孩子对学习的信心；当孩子分数下降时，老师同时找到与家长积极接触，为学生改变困难；当学生在课堂上出现其他错误时，为了防患于未然，老师应主动联系小孩的監护人。总之，与家长建立长期的有效沟通，全面了解学生，是班级管理的重要组成部分。
2.管理忽视五育并举
中国的教育目标是培养德、智、体、美、 劳全面发展的社会主义建设者和继承者，但现在班上的老师强迫入学率和高考双重压力来提高学业成绩，造成班主任在高中生的智育的培养上给予了极大的时间和精力上的关注。智力教育培训时间越来越多，学生的体育课、 音乐课和实践课越来越少。一些学校甚至为求得学生的好成绩， 增加学校的入学率。忽视学生的学习习惯和素养的养成，所以管理方法是不合理的，违反教育目标和课程要求，忽视学生的综合健康发展，为综合素质的学生增加训练的难度。
3.压力大造成职业幸福感降低
高素质教师建设和教育长期健康发展。教师队伍的提升不仅取决于老师的专业技能的提高，还取决于老师的心态。在班级管理中老师处于核心地位，在管理过程中，如果自己在未来的满意度和价值上愿意投入更多的时间和精力。对于高中教师来说，近年来一直是老师的冷淡对待，以造成在每学期开始 学校领导对于班主任遴选一事颇感烦心。许多老师说，不仅自己带的课时多，而且还要值班、 开会、 批改作业、 备课、 教研，等一切都需要班主任操心的。
二、解决高中班主任班级管理问题的策略
1.以身作则、树立正面形象
作为高中年级的班主任，教师应该以身作则，树立积极正面的形象，起到良好的榜样作用。例如要求学生不迟到早退，自己必须先到，言必信行必果；要求学生按时、高质量完成作业，教师自身应该及时批改作业，并用心为学生讲解。班主任在学生中树立良好的威信。良好的亲和力，而非权力性的影响，保证日常的教育动力，从而使学生在学习、生活、行为习惯、学习习惯、言行举止等各个方面不断要求自己，按照教师制定的目标，提高自身的综合素质水平。
2.培养班委，讲究民主
班级的管理还需要班级干部的积极配合，班级的建设才能够井井有条。班主任对学生的培养，不仅要重视学生的学习能力，还应重视学生的干部工作能力。从高一开始，我便积极鼓励学生争当班干部，为班级争光。班干部的培养也需要讲究技巧，在选举班干部的时候，我会充分分析每位学生的性格特点、特长、能力等各方面的因素，并尊重学生自己的意见，将合适的人放在合适的岗位上。例如，我班的班长不仅成绩优秀，而且待人热情，做事认真负责，富有奉献精神。成绩优秀可以服众，认真负责是班长必不可少的品质，这便是我选择他作为班长的原因。民主意见是班主任建设班级的重要依据，班主任在建设班级时，应该充分听取学生的意见，尊重学生的选择。例如，每当学校举办运动会时，我班均能在开场走方阵中取得良好的成绩。这些成就都归功于学生自主设计创新、辛苦彩排的不懈努力，而我仅仅是负责学生们的后勤保障等工作。在学校举办的很多其他活动中，我都会放手交给学生去做，尊重民主自由，科学发展班级。
3.充分发挥班干部作用，做好家访工作
在高中班级管理过程中，班主任应充分发挥班干部的作用，选择一些品学兼优且具备一定组织力号召力的学生，帮助自身对班级进行管理。一方面有利于提高学生的管理能力，同时可以充分发挥一帮一的作用。特殊情况教师的意见学生不一定采纳，班干部的意见学生更乐于倾听，从而协助教师管理好班级。其次，班主任应该做好家访工作，定期与家长进行沟通，交流学生的学习与思想状态，调整家庭教育观念，引导家长运用正确的方式实施家庭教育。
4.开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间
我从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让学生识字。如举办“班级超市”“学生运动会”“我当小导游”等活动，活动是学生生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。
总之通过对高中班主任班级管理的有效措施展开深入探究，进一步明确高中班主任管理应建立在平等、和谐的条件下，学生与教师应该是很好的朋友关系。班主任应善于发现学生的优点，以博爱之心，帮助学生形成了良好的世界观、价值观、人生观，从而不断提高班级管理质量，提高学生的学习效率，正确引导学生面对学习与生活，促进学生走向可持续发展道路。
参考文献
[1]甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：221-222.
[2]刘磊.高中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学，2015.
（作者单位：辽宁省开原市高级中学）