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【摘 要】点题是获取“保险”分的“奠基石”。文章从标题点题——抓住材料中的重点词语、开头点题——直入主题、文章醒目处点题——突出主题、结尾点题——画龙点睛等论述高中语文议论文写作的点题的几种策略。
【关键词】高中语文 议论文 写作指导 点题策略
一位名师说过：“高考作文不喜欢含蓄”。作为高中语文教师的我们，应深领悟这句话的内涵，注重高考作文的指导，因为高考作文是语文的“半壁江山”。“点题”是“救命稻草”，是“保险分”的“奠基石”，是获得高分的“妙招”，是文章“凝神聚力”的亮点。那么怎样点题，是我们一线教师在平时的教学中，不可忽视的一环。下面重点谈谈作文议论文“点题”功力提高的几点体会。
一、抓住材料中关键词——标题点题
“标题点题”是材料作文的关键，是是否把握材料内容、升华材料主题的核心。标题点题，一般以材料中的某一个关键性词语作为论题的中心和重心，并且题目应以论点式居多。
如给的材料是“绳索与禁锢”的内容，显然，重点词语在于“绳索的禁锢”“绳索的束缚”，而不是绳子拴住了牛等的实际现象。为此，在拟题时，就可以点题，如《斩断绳索》《给心灵松绑》《摆脱心灵的束缚》《束缚》等。
二、开篇点题——直入主题
一般情况下，“点题”的出发点是“亮明出发点”“点明观点”之意。文章开头开门见山点题，无疑也是学生的自然选择。然而，议论文需要经过议论和分析，点题的背后有丰富的思维，点题更多的时候应建立在议论的基础上。从这个层面上说，学生本来就害怕写作文，写出来的作文高分者也不多，关键仍然是“点题”。
开篇点题，常用的方法有比兴排比法、引用分析法。如《斩断绳索，求得开脱》这样开头：老牛被绳索禁锢，只能在原地打转……人一旦被禁锢，就会止步不前，因此，我们应斩断身上的绳索。
这种开头方法，由老牛被绳索禁锢、鸟儿被笼子囚困、老鹰死于疼痛和凄惨等，话题一转说到“人”，人要想开脱，不受禁锢，斩断绳索是前提。这样，由物及人的比兴排比法点题，给人耳目一新之感。
三、文章醒目处点题——突出主题
上文论述了标题点题、开篇点题，而议论文一般以议做前提，在议的基础上点题，是更加泛化的点题方法。在文章的关键处、醒目处点题，可以起到突出主题的作用，给人赏心悦目、乱花渐入迷人眼之效。
文章的醒目处莫过于开头和标题，将文章的“精华语句”放在开头，可以“引人注目”，首先抓住“文眼”，是议论文的难能可贵之笔。当然，在议论文逐渐展开之时，往往会出现“形散”之嫌，论据一个又一个，会给人感觉偏离主题之感，与文章的主题相去甚远，此时，在“论事”“说理”与主题的衔接处巧妙点题，可以起到“收缰回马”“打道回府”之效，也是“画龙点睛”之笔，更是在似乎远离主题的议论之后，起到回归主题的作用。如在写《束缚》的材料作文时，在议论过程中，在论据之间，文章的关键处、文章中间段的开头处而“段首明义”同样可以引人注目，成为文章的亮点。如“斩断束缚心灵的绳索，需要一颗淡泊的心……”也可以采用“点题句小标题式”，如“斩断自卑之绳”“斩断贪婪之绳”“斩断妒忌之绳”等等。
四、结尾点题——卒章点题
在文章的结尾点题，也是“画龙点睛”之笔的精妙之处，起到“回眸一笑百媚生”之效。
如一个学生的习作在文章的结尾点题，也有“豹尾”之感。“适时给自己一把剪刀，斩断束缚自我的绳索，让自己超脱束缚而豁达、充实而有意义”。
这样的结尾，无容置疑，语言干净利索，苍劲有力，似有力顶泰山之感，使文章熠熠生辉。
五、点题应注意事项——点题“精益求精”
1.议论文点题，不能概念性陈述
议论文点题，应尽量避免概念陈述性的点题，否则，议论文给读者的感觉是“拖沓冗长”。
实际教学中，一线语文教师不难发现我们的学生的作文中点题存在的弊端就是点题习惯性使用陈述性的方法，在文章的开头，将所给的材料复述一遍，就认为是紧扣材料、巧妙点题了，认为文章不离题了。文章开头点题是点题的一种方法，但应“点”在点上，点在“题”中，否则，“画龙点睛”眼睛点的不像、不是龙的眼睛，那么，这个龙的价值也毫无意义。
2.议论文点题，重概念的分析
议论文是个思维、思辨的过程，思维、思辨的过程的关键还在于核心概念的分析。核心概念的分析，不是拆字游戏，应在主题上拓展思维、发散思维，多维度解释，纵横联系。如关于“绳索”的问题，应从有形的绳索对牛的束缚、笼子对鸟儿的禁锢，展翅的雄鹰没有了飞翔的翅膀和动力等联想到无形的绳索：人们生活在攀比、追赶潮流、从众等心理的束缚中，而展开论述，在物欲横流的社会，我们应该怎么做，这样，文章层次分明，主题突出，也巧妙地运用了所给材料……这样的写作指导，既瞄准高考目标，也培养议论文写作的功力。
3.议论文点题，不能以点盖面
教学中，常看到学生的议论文“散”，主要体现在论点和论据的分离、论点和论据的无关联性。从写作学角度分析，就是“立论”的问题，换句话说，就是论点的提炼问题，也就是没有有效运用“点题”的作用而牵动全篇，有时也不乏以点带面之嫌。
一个词语既然是文章之“睛”，就应该让它亮起来，就要“提纲挈领”。如《老实人吃亏不是亏》的文章，教师硬让学生明确，“吃亏”“不吃亏”和“吃亏”不是“亏”等几个方面陈述后点题，或者是先点题，再论述，这就是“点题之概念要统领全文”，贯穿全文，这样的议论文才使人爱不释手、百读不厌。
点题是写作的精彩之笔，也是文章论题明确的彰显，更使文章浑然一体，使文章有理有据，使文章主题鲜明。画龙要点睛、写文章需要点题，写议论文也不能忽视点题。教学时，将写作方法、写作技巧、写作策略贯穿到语文教学的始终，学生的写作水平定会逐步提高，高考作文就不会捉襟见肘、离题万里。
【参考文献】
【1】陈军秋.高中语文议论文教学之我见【J】.高考，2015（7）
【2】刘国忠.浅议高中语文议论文的写作教学【J】.考试周刊，2015（99）
【关键词】高中语文 议论文 写作指导 点题策略
一位名师说过：“高考作文不喜欢含蓄”。作为高中语文教师的我们，应深领悟这句话的内涵，注重高考作文的指导，因为高考作文是语文的“半壁江山”。“点题”是“救命稻草”，是“保险分”的“奠基石”，是获得高分的“妙招”，是文章“凝神聚力”的亮点。那么怎样点题，是我们一线教师在平时的教学中，不可忽视的一环。下面重点谈谈作文议论文“点题”功力提高的几点体会。
一、抓住材料中关键词——标题点题
“标题点题”是材料作文的关键，是是否把握材料内容、升华材料主题的核心。标题点题，一般以材料中的某一个关键性词语作为论题的中心和重心，并且题目应以论点式居多。
如给的材料是“绳索与禁锢”的内容，显然，重点词语在于“绳索的禁锢”“绳索的束缚”，而不是绳子拴住了牛等的实际现象。为此，在拟题时，就可以点题，如《斩断绳索》《给心灵松绑》《摆脱心灵的束缚》《束缚》等。
二、开篇点题——直入主题
一般情况下，“点题”的出发点是“亮明出发点”“点明观点”之意。文章开头开门见山点题，无疑也是学生的自然选择。然而，议论文需要经过议论和分析，点题的背后有丰富的思维，点题更多的时候应建立在议论的基础上。从这个层面上说，学生本来就害怕写作文，写出来的作文高分者也不多，关键仍然是“点题”。
开篇点题，常用的方法有比兴排比法、引用分析法。如《斩断绳索，求得开脱》这样开头：老牛被绳索禁锢，只能在原地打转……人一旦被禁锢，就会止步不前，因此，我们应斩断身上的绳索。
这种开头方法，由老牛被绳索禁锢、鸟儿被笼子囚困、老鹰死于疼痛和凄惨等，话题一转说到“人”，人要想开脱，不受禁锢，斩断绳索是前提。这样，由物及人的比兴排比法点题，给人耳目一新之感。
三、文章醒目处点题——突出主题
上文论述了标题点题、开篇点题，而议论文一般以议做前提，在议的基础上点题，是更加泛化的点题方法。在文章的关键处、醒目处点题，可以起到突出主题的作用，给人赏心悦目、乱花渐入迷人眼之效。
文章的醒目处莫过于开头和标题，将文章的“精华语句”放在开头，可以“引人注目”，首先抓住“文眼”，是议论文的难能可贵之笔。当然，在议论文逐渐展开之时，往往会出现“形散”之嫌，论据一个又一个，会给人感觉偏离主题之感，与文章的主题相去甚远，此时，在“论事”“说理”与主题的衔接处巧妙点题，可以起到“收缰回马”“打道回府”之效，也是“画龙点睛”之笔，更是在似乎远离主题的议论之后，起到回归主题的作用。如在写《束缚》的材料作文时，在议论过程中，在论据之间，文章的关键处、文章中间段的开头处而“段首明义”同样可以引人注目，成为文章的亮点。如“斩断束缚心灵的绳索，需要一颗淡泊的心……”也可以采用“点题句小标题式”，如“斩断自卑之绳”“斩断贪婪之绳”“斩断妒忌之绳”等等。
四、结尾点题——卒章点题
在文章的结尾点题，也是“画龙点睛”之笔的精妙之处，起到“回眸一笑百媚生”之效。
如一个学生的习作在文章的结尾点题，也有“豹尾”之感。“适时给自己一把剪刀，斩断束缚自我的绳索，让自己超脱束缚而豁达、充实而有意义”。
这样的结尾，无容置疑，语言干净利索，苍劲有力，似有力顶泰山之感，使文章熠熠生辉。
五、点题应注意事项——点题“精益求精”
1.议论文点题，不能概念性陈述
议论文点题，应尽量避免概念陈述性的点题，否则，议论文给读者的感觉是“拖沓冗长”。
实际教学中，一线语文教师不难发现我们的学生的作文中点题存在的弊端就是点题习惯性使用陈述性的方法，在文章的开头，将所给的材料复述一遍，就认为是紧扣材料、巧妙点题了，认为文章不离题了。文章开头点题是点题的一种方法，但应“点”在点上，点在“题”中，否则，“画龙点睛”眼睛点的不像、不是龙的眼睛，那么，这个龙的价值也毫无意义。
2.议论文点题，重概念的分析
议论文是个思维、思辨的过程，思维、思辨的过程的关键还在于核心概念的分析。核心概念的分析，不是拆字游戏，应在主题上拓展思维、发散思维，多维度解释，纵横联系。如关于“绳索”的问题，应从有形的绳索对牛的束缚、笼子对鸟儿的禁锢，展翅的雄鹰没有了飞翔的翅膀和动力等联想到无形的绳索：人们生活在攀比、追赶潮流、从众等心理的束缚中，而展开论述，在物欲横流的社会，我们应该怎么做，这样，文章层次分明，主题突出，也巧妙地运用了所给材料……这样的写作指导，既瞄准高考目标，也培养议论文写作的功力。
3.议论文点题，不能以点盖面
教学中，常看到学生的议论文“散”，主要体现在论点和论据的分离、论点和论据的无关联性。从写作学角度分析，就是“立论”的问题，换句话说，就是论点的提炼问题，也就是没有有效运用“点题”的作用而牵动全篇，有时也不乏以点带面之嫌。
一个词语既然是文章之“睛”，就应该让它亮起来，就要“提纲挈领”。如《老实人吃亏不是亏》的文章，教师硬让学生明确，“吃亏”“不吃亏”和“吃亏”不是“亏”等几个方面陈述后点题，或者是先点题，再论述，这就是“点题之概念要统领全文”，贯穿全文，这样的议论文才使人爱不释手、百读不厌。
点题是写作的精彩之笔，也是文章论题明确的彰显，更使文章浑然一体，使文章有理有据，使文章主题鲜明。画龙要点睛、写文章需要点题，写议论文也不能忽视点题。教学时，将写作方法、写作技巧、写作策略贯穿到语文教学的始终，学生的写作水平定会逐步提高，高考作文就不会捉襟见肘、离题万里。
【参考文献】
【1】陈军秋.高中语文议论文教学之我见【J】.高考，2015（7）
【2】刘国忠.浅议高中语文议论文的写作教学【J】.考试周刊，2015（99）