论文部分内容阅读
◆摘 要：高校思政课肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，是高校针对大学生开展党史教育的主阵地。
◆关键词：高校;思政课;党史教育
中国共产党的百年历史，就是一部矢志践行初心使命的奋斗史，一部筚路蓝缕奠基创业的拼搏史，一部创造辉煌开辟未来的奋进史。党的历史中包含的历史规律和精神财富是当前高校思想政治理论课宝贵的素材，党史所具有的资政育人功能与高校思想政治理论课所肩负的立德树人教育目标高度切合。因此，把党史融入高校思想政治理论课教学，不仅是丰富思想政治理论课教学的必要手段，也是加强对大学生进行党史教育的时代要求。
一、党史教育融入高校思政课教学的必要性
思政课肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，是高校党史教育的重要阵地。首先，将党史教育融入思政课教学就是要贯彻落实中国党史学习教育动员大会上的重要讲话精神。思政课以“立德树人”为教育目标，以培养“全面的人”为宗旨，将教书和育人融为一体，这与党史学习教育的目的“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”相一致。将党史教育融入思政课堂，不仅可以丰富教学内容和教学资源，还可以加深大学生对中国共产党发展历程的认知，使大学生坚定理想信念，更好地成长成才。因此，将党史教育融入思政课教学十分必要。
其次，党史教育是大学生思政教育的重要内容，思政课堂是高校党史教育的重要载体。加强大学生党史教育，把党史教育作为大学生“必修课”，是为中国特色社会主义事业培养能够担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。
二、党史教育融入高校思政课教学的可行性途径
（一）改进和更新教学理念发挥好教师主导性作用
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着无法替代的重要作用”。当前，高校思政课建设成就显著，但也存在一些问题和短板，诸如课堂教学效果还需进一步提升，教材内容对学生的吸引力不够等。产生这些问题的主要原因在于，学生课堂参与的积极性和主动性不高，教师教学的方式过于老套，内容缺乏新意，无法调动起学生的兴趣和课堂参与度。要改变这一现状，就需要进一步完善思政课教学理念，更多关注学生需要，实现教师和学生教学相长。
高校思想政治理论课教师责任重大，承担着铸魂育人的神圣职责。在思政课教学实践中，教师应当转变教学理念，把教学的重心更多落实到关注学生的所思所想，把党史中蕴含的教学素材应用到思政课教学当中，关注学生的进步和发展。思政课教学不能成为教师的“独角戏”，教师的“教”与学生的“学”是一个辩证统一的关系，离开学生的“学”，教师的“教”也是无意义的。一直以来，学史、读史、论史、评史都是人们喜闻乐见的学习方式，对于高校学生来说，他们都有一定的史学储备，都能对一些历史事件或者历史人物进行一番“品评”。教师在教学实践中，要更多关注学生的思想动态，掌握他们的兴趣点，以学生感兴趣的历史人物和事件为出发点，创设轻松愉悦充满趣味性的课堂教学氛围，将党史学习教育高效地融入思政课教学。
（二）合理利用党史素材
高校思政课理论性较强，而党史与思政课内容联系十分密切，因此可以将党史素材与思政课教学内容结合。教师巧妙地运用一些与教学内容联系紧密、贴近学生生活实际的党史素材，不但能够激发学生学习兴趣，还可以促使其更好地接受党史教育。党的发展历程中涌现出的杰出领袖和英雄人物不胜枚举，他们身上所体现出的崇高的道德境界、伟大的人格魅力至今仍被人们口口相传，赞叹不已，这些英雄事迹都可以作为对大学生进行党史教育的素材。例如，讲到抗美援朝战争，教师可以提起“烈火中永生的邱少云”，邱少云为了全体潜伏人员的安全，强忍着烈火烧焦头发和皮肉的痛苦，坚持了30多分钟，烈火中壮烈牺牲，年仅26岁。通过生动的案例，把抗美援朝这一段华夏儿女为民族独立和人民解放的不屈奋斗史展现在学生的眼前，使他们更深切地体会到中国革命的艰辛、中国共产党的伟大，增强他们的民族自尊心、自信心、自豪感，使其更加珍惜当下来之不易的美好生活。
（三）因地制宜、因时制宜、因材施教
将党史教育融入高校思政课教学要结合学生实际，不同阶段、不同类型学生的思维方式、心理特征各不相同，教学内容的深度、广度和侧重点也要有相应变化，因此在教学中要做到因地制宜、因时制宜、因材施教。因地制宜，即不同地区高校在进行思政课教学时，可以把地方党史融入进去，实现课程的区域化、本土化，与实际生活、学习相联系，这样可以使大学生有更多的获得感，更容易达到教学效果。因时制宜，即大学生在校期间要经历的重要节日是非常多的，其中很多都和党史教育有关，在思政课教学中，利用这些特殊的党史教育纪念日来丰富教学内容，营造氛围，可在潜移默化中达到思政教育的目的。因材施教，思政课教师要根据学生的学科背景、学历层次、教学方式，实现对学生差异化教学，以此增强教育的可接受性。
三、结语
将党史教育融入思政课教学时，要注重理论联系实际，创新思政课教学方式，在完成思政课教学任务的同时，加强新时代大学生党史教育，培养其爱国主义精神。如何让新时代的大学生牢记党的优良传统和作风，并且矢志不渝地继承和发扬这些宝贵的精神财富？这就需要对大学生进行党史教育，更加科学地引导大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用科学的世界观和方法论指导大学生的行為，充实其思想，从而使他们更加自觉地把追求个人理想与党和人民的事业融为一体，为中华民族的伟大复兴奋斗不止。
参考文献
[1]刘玲，韩美群.知史爱党知史爱国——党史教育融入高校思政课的思考[J].学习与实践，2021（04）：25-31.
[2]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（03）：83-87.
[3]吴程程.红色文化在高校思想政治教育中的作用及实现路径[J].西部学刊，2020（13）：122-124.
[4]乔薇.高校思政理论课教学创新路径探究[J].文化创新比较研究，2020，4（33）：36-38.
◆关键词：高校;思政课;党史教育
中国共产党的百年历史，就是一部矢志践行初心使命的奋斗史，一部筚路蓝缕奠基创业的拼搏史，一部创造辉煌开辟未来的奋进史。党的历史中包含的历史规律和精神财富是当前高校思想政治理论课宝贵的素材，党史所具有的资政育人功能与高校思想政治理论课所肩负的立德树人教育目标高度切合。因此，把党史融入高校思想政治理论课教学，不仅是丰富思想政治理论课教学的必要手段，也是加强对大学生进行党史教育的时代要求。
一、党史教育融入高校思政课教学的必要性
思政课肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，是高校党史教育的重要阵地。首先，将党史教育融入思政课教学就是要贯彻落实中国党史学习教育动员大会上的重要讲话精神。思政课以“立德树人”为教育目标，以培养“全面的人”为宗旨，将教书和育人融为一体，这与党史学习教育的目的“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”相一致。将党史教育融入思政课堂，不仅可以丰富教学内容和教学资源，还可以加深大学生对中国共产党发展历程的认知，使大学生坚定理想信念，更好地成长成才。因此，将党史教育融入思政课教学十分必要。
其次，党史教育是大学生思政教育的重要内容，思政课堂是高校党史教育的重要载体。加强大学生党史教育，把党史教育作为大学生“必修课”，是为中国特色社会主义事业培养能够担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。
二、党史教育融入高校思政课教学的可行性途径
（一）改进和更新教学理念发挥好教师主导性作用
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着无法替代的重要作用”。当前，高校思政课建设成就显著，但也存在一些问题和短板，诸如课堂教学效果还需进一步提升，教材内容对学生的吸引力不够等。产生这些问题的主要原因在于，学生课堂参与的积极性和主动性不高，教师教学的方式过于老套，内容缺乏新意，无法调动起学生的兴趣和课堂参与度。要改变这一现状，就需要进一步完善思政课教学理念，更多关注学生需要，实现教师和学生教学相长。
高校思想政治理论课教师责任重大，承担着铸魂育人的神圣职责。在思政课教学实践中，教师应当转变教学理念，把教学的重心更多落实到关注学生的所思所想，把党史中蕴含的教学素材应用到思政课教学当中，关注学生的进步和发展。思政课教学不能成为教师的“独角戏”，教师的“教”与学生的“学”是一个辩证统一的关系，离开学生的“学”，教师的“教”也是无意义的。一直以来，学史、读史、论史、评史都是人们喜闻乐见的学习方式，对于高校学生来说，他们都有一定的史学储备，都能对一些历史事件或者历史人物进行一番“品评”。教师在教学实践中，要更多关注学生的思想动态，掌握他们的兴趣点，以学生感兴趣的历史人物和事件为出发点，创设轻松愉悦充满趣味性的课堂教学氛围，将党史学习教育高效地融入思政课教学。
（二）合理利用党史素材
高校思政课理论性较强，而党史与思政课内容联系十分密切，因此可以将党史素材与思政课教学内容结合。教师巧妙地运用一些与教学内容联系紧密、贴近学生生活实际的党史素材，不但能够激发学生学习兴趣，还可以促使其更好地接受党史教育。党的发展历程中涌现出的杰出领袖和英雄人物不胜枚举，他们身上所体现出的崇高的道德境界、伟大的人格魅力至今仍被人们口口相传，赞叹不已，这些英雄事迹都可以作为对大学生进行党史教育的素材。例如，讲到抗美援朝战争，教师可以提起“烈火中永生的邱少云”，邱少云为了全体潜伏人员的安全，强忍着烈火烧焦头发和皮肉的痛苦，坚持了30多分钟，烈火中壮烈牺牲，年仅26岁。通过生动的案例，把抗美援朝这一段华夏儿女为民族独立和人民解放的不屈奋斗史展现在学生的眼前，使他们更深切地体会到中国革命的艰辛、中国共产党的伟大，增强他们的民族自尊心、自信心、自豪感，使其更加珍惜当下来之不易的美好生活。
（三）因地制宜、因时制宜、因材施教
将党史教育融入高校思政课教学要结合学生实际，不同阶段、不同类型学生的思维方式、心理特征各不相同，教学内容的深度、广度和侧重点也要有相应变化，因此在教学中要做到因地制宜、因时制宜、因材施教。因地制宜，即不同地区高校在进行思政课教学时，可以把地方党史融入进去，实现课程的区域化、本土化，与实际生活、学习相联系，这样可以使大学生有更多的获得感，更容易达到教学效果。因时制宜，即大学生在校期间要经历的重要节日是非常多的，其中很多都和党史教育有关，在思政课教学中，利用这些特殊的党史教育纪念日来丰富教学内容，营造氛围，可在潜移默化中达到思政教育的目的。因材施教，思政课教师要根据学生的学科背景、学历层次、教学方式，实现对学生差异化教学，以此增强教育的可接受性。
三、结语
将党史教育融入思政课教学时，要注重理论联系实际，创新思政课教学方式，在完成思政课教学任务的同时，加强新时代大学生党史教育，培养其爱国主义精神。如何让新时代的大学生牢记党的优良传统和作风，并且矢志不渝地继承和发扬这些宝贵的精神财富？这就需要对大学生进行党史教育，更加科学地引导大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用科学的世界观和方法论指导大学生的行為，充实其思想，从而使他们更加自觉地把追求个人理想与党和人民的事业融为一体，为中华民族的伟大复兴奋斗不止。
参考文献
[1]刘玲，韩美群.知史爱党知史爱国——党史教育融入高校思政课的思考[J].学习与实践，2021（04）：25-31.
[2]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（03）：83-87.
[3]吴程程.红色文化在高校思想政治教育中的作用及实现路径[J].西部学刊，2020（13）：122-124.
[4]乔薇.高校思政理论课教学创新路径探究[J].文化创新比较研究，2020，4（33）：36-38.