【问题】
　　刚迈入高中的孩子，处于由儿童阶段发展为成人阶段的青春期。他们历经着生理、心理上的巨变，赢得他们的最好方式，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。
　　【案例：和善坚定，静待花开——小舰的改变】
　　8月的军训，是我第一次看到班里的小舰同学（化名）。一个挺帅气的男孩子，可就是怎么都站不好军姿，教官调整了一下稍微好一点，教官一走开又回到他的“痞子”站姿。当时我就觉得纳闷：这个小孩长得挺帅气的，可为啥浑身上下就散发出“痞子”的味道呢？
　　后来才知道，这孩子从初中时就是学校的“重点观察对象”，初中时就经常去校长室“站岗”，父母更是拿他没有办法。那他不成了班里“最难搞”、“最不稳定”的一个学生吗？刚当班主任就碰上这种“问题少年”，我也不禁倒吸一口凉气。但是，据说这孩子有一个优点，虽然经常犯事，但学习很努力，很聪明。好，既然接手了这个孩子，我对自己也下了决心：一定让他改正自己的坏毛病，成为一个品学兼优的孩子！于是，我便开启了对小舰的“正面引导”之路。
　　为了打开小舰的心扉，我安排了班里一身正气、善良正直的孩子当他的同桌，希望能慢慢地感化小舰。果然，小舰与他成为了形影不离的好朋友——激烈地在课室里争论学习难题、激扬地在球场上挥洒汗水、积极地在办公室询问老师学科问题……看到小舰这一点一滴的改变，我就知道，自己的决定是正确的。
　　接下来，我就经常在不经意间找小舰谈话，关注他的生活，给他的学业提供方法指导。“我需要的是一个内外兼修的真汉子！”每每我讲到这句话时，小舰总是非常认真地点头。我愿意给小舰时间，而我需要做的，就是静待花开。
　　期中考试，小舰一步飞跃到年级前30，我便鼓励他：“小舰，老师知道你一定有这个能力。我为你的飞跃感到开心。老师还相信，你下次一定还能继续发挥你的超能力！”小舰朝着我会心地一笑，继续认真地和我点头。
　　可是，看似平静的小舰，还是有情绪失控重回“痞子”的时候。记得学农之时，我们班拔河输给了2班，小舰一时气不过，对老师的言语动作非常不礼貌，级长传唤了小舰。我在一旁试图让满是抱怨的小舰冷静下来，给他分析是非利弊，小舰当时看着我，弱弱地说了一句：“我们只是不想让老师失望……”，听到小舰这句话，我心里既感动又欣喜，原来被视为“问题少年”的小舰他也是这么在乎老师的想法，他其实也很想把事情做完美啊！
　　待小舰情绪平复，我对小舰说：“首先，我非常理解你的情绪，作为1班的一份子，你深感1班的荣誉高于一切。这种集体主义精神是我非常认可的。你是一个善良、真诚的孩子，我也为我们班拥有你而骄傲！你知道吗小舰，当你说不想让老师失望的时候，我内心非常地感动。你是一个非常在乎别人感受的孩子。所以，我希望下次你在处理这种问题时，也能够站在对方的角度，充分尊重你的老师，就像你对我的尊重一样……”
　　我话音未落，小舰忽然低下了头，我看到泪水从他的眼角滑落。“老师，我错了……”我拍拍他的肩膀，小舰哭得更加厉害。我打趣地跟他说：“哭吧，哭吧，哭完了继续做一个‘内外兼修’的真汉子。”
　　后来的小舰，以优异的成绩考上了广东外语外贸大学应用心理学专业，我与小舰也一直保持着联系。小舰在去年的教师节给我发了一条微信：“感谢老师当年接受我的不完美，感谢老师对我的不离不弃，感谢老师塑造了现在的我，我还在继续努力，成为‘内外兼修’的真汉子。”
　　【反思】
　　《正面管教》这本书为我引导小舰提供了许多“黄金规则”。其中，“和善与坚定并行”给我留下的印象尤其深刻。正如书上所说：“‘和善’的重要性在于表达我们对孩子的尊重，‘坚定’的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。”在感化小舰的过程中，我始终坚持着这条理念，给予小舰最大的宽容与鼓励，通过“共情”的情感认可与适时的鼓励，逐步建立与小舰的“合作关系”。当他犯错时，我并没有急于让他马上认识到自己的错误，而是等他的情绪平复以后，用理性的思维引导他认识到自己的错误。
　　在以后的德育生涯中，我也將继续践行“和善与坚定并行”，用情感认可的方式建立与孩子们的合作关系，在相互尊重、平等的基础上关心爱护他们，让他们在广奥这个大家庭里茁壮成长。我很感恩，也很庆幸能出现在他们最美好的年纪里“怀揣着一颗真心，做孩子成长路上的引路人”——我将用毕生精力，追求我的教育信仰。