论文部分内容阅读
摘 要：随着我国政治经济文化的快速发展，高中学生的心理水平也发生了重大变化，在这种大背景下的班主任如何进行创新建设一个优秀的班集体呢？笔者作为一名高中文科班级的班主任，试图对班级文化建设进行一些探索以带动班风、学风的养成，最终促进学生成长。
关键词：班主任;文化;班级管理
班主任如何建设一个优秀的班集体？这是很多班主任一直以来思考的问题。班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，让在这个集体中的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？笔者认为班级文化是建设优秀班集体的灵魂，班主任必须把班级文化建设作为优秀班集体建设的中心工作。
一、班级文化的概念
笔者认为班级文化是全体师生在班级成展过程中制造的物质文化和精神文化的总和，学生是创造主体;班级文化的创造也是一个动态发展的系统工程，在不同的年级有不同的体现。
二、班级文化的内涵
班级文化主要由物质文化和非物质文化构成。物质文化，是一种“外显性文化”。如教室墙壁上的一些名人名言或世界名人的画像、教室的卫生、展示班级特点的展板、激发学生探索的地图、表露爱心的鱼缸、粘贴在教室前面的班级公约、高考倒计时标志和励志标语等等。而非物質文化，则是一种“内隐性文化”，是一种文化环境或学生的心态，也就是我们经常说的“学风”、“班风”，如学生对整个世界、个人人生的价值观念或规划，以及在学生自身身上表现出来的道德、礼仪、言谈举止等。物质文化与非物质文化会共同地潜移默化地影响着班级的所有学生。
三、班级文化的建设方案
（一）物质文化建设
1、环境建设
首先，我重视学生座位的排列，根据班级人数和教室大小尽可能地将座位以讲台为中心轴对称排列，这样的好处是，师生对教室的直观感受比较和谐。每学期开学，允许学生自由搭配，两人一组;同时做出要求，如果同桌之间违反纪律必须调开。每周每组学生同时向前、向右更换。
其次，我重视教室的布置。苏霍姆林斯基曾经说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，有效运用教室里的空间资源，可以更加直观、开放地提高班级的教育环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生之间的情感有着非常巨大的积极作用。
再次，把我班的班级公约，粘贴在教室前方，让每一个学生都明白什么该做，什么不该做、该怎样做。引导学生，突出公约在班级精神风貌层面、价值观念层面和作风态度层面的正面的、主动地、积极的引导作用，给班级制度以灵魂，才能最大效用地发挥规章制度的强制作用和激励作用。
2、卫生建设
首先竞选卫生委员，让大家选举既有有组织能力又富有责任心的同学担任，大家都选了肖xx同学，因为他以前就担任过这一职务并且有决心干好。他给每个同学都分了工，做到在班级卫生中“事事有人干，人人有事干。”
其次，有时候有同学会忘记今天自己值日，我要求卫生委员头天晚上就在黑板左侧公布明天值日的同学，让每个同学都心中有数，互相提醒，也便于大家监督，也就没有再出现忘记、推诿的现象了。
（二）非物质文化建设
1、建立班级民主管理制度
班、团干部是班主任与科任老师或学生沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况要通过班干部反映和汇报各科老师，各科老师有什么事情或安排也要通过班委通知学生。所以，向所有学生明确各个班、团干部的职责，然后面向全班民主选举是我管理班级的首要任务。学生积极参与选举，就由过去的管理的对象变成管理的主动参与者，在这种润物无声地角色变换中，学生加强自我控制与自我监督的能力无形地提高了。我还借鉴一些老师的做法，把原来固定的班、团干部制变为一种流动机制。
2、建立班级公约
班级公约是每个班级建设中最根本的“宪法”。这部“宪法”一定要与学生一起讨论制定，在整个过程中充分发挥学生的作用，而我仅仅是设计一个大的框架。在大框架下来引导学生尽量完整、全面、无私地制定公约，尽量把在校的所有活动都囊括在内。学生在制定规则和遵守规则的过程中，班不断体验了“民主生活”，不仅为学生提供了一个相对制度化的环境，还为学生提供了自己在校生活学习的尺度，从而使每一个学生时时刻刻都能在一定的准则下自觉地约束自己的行为举止。
3树立班级对外形象
教室外墙上，每个班都有一块展示本班特色的展板，我要求我们班的展板上必须有全班同学的合照、每位任课教师的简单介绍。这样，每个同学都是班级的“形象大使”，在教室内外都要主要自己的言行，不给班级抹黑。要求学生在校期间必须穿校服，树立统一、干练的学生形象。狠抓“早操、课间操”，直到高三毕业都要求学生用高一进校军训的标准严格要求自己，在班级公约上就设立奖惩办法。我也做好带头示范作用，严格要求自己，几乎每天都陪学生一起跑步。坚持一段时间形成习惯后，我们班每天跑操时精神状态都很好，也提高了学生的身体素质。
4、建设良好的学风
首先，我通过开展“成功的条件”、“高中生自主学习策略”、“怎样提高学习效率”、“考试中那些明明会做却做错的题，真的是因为“粗心”吗？”…等一系列研究性学习和主题班会，不断开拓学生视野，培养学生学会研究事物本质与内在规律，养成探索的精神和习惯。促进学生的思想不断走向理性、从“要我学”变成“我要学”、“怎么学”。
其次，抓实早读和晚自习管理。早读课必须放声朗读，不得做作业、收作业、打扫卫生;晚自习必须做到“不抬头、无声音”，不讲闲话、不吃零食、不看闲书、不听音乐。每学期开学和邻近期末，学风都会有所下降。在这段时间我一直坚持每天早晚检查督促，保持住良好的学习习惯和风气。
总之，不论是班级物质文化还是非物质文化建设，都是创建优秀班集体的重中之重。优秀的班级文化，不仅能够促进良好班风、学风的形成、提高学习成绩，而且能够使学生形成健全的人格，养成良好的学习生活习惯，增强学生做人的水准，形成正确的人身观、世界观、价值观，也是优秀班集体建设的根本保证。
参考文献
[1] 邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].新课程研究（中旬刊），2012（12）：162-165.
关键词：班主任;文化;班级管理
班主任如何建设一个优秀的班集体？这是很多班主任一直以来思考的问题。班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，让在这个集体中的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？笔者认为班级文化是建设优秀班集体的灵魂，班主任必须把班级文化建设作为优秀班集体建设的中心工作。
一、班级文化的概念
笔者认为班级文化是全体师生在班级成展过程中制造的物质文化和精神文化的总和，学生是创造主体;班级文化的创造也是一个动态发展的系统工程，在不同的年级有不同的体现。
二、班级文化的内涵
班级文化主要由物质文化和非物质文化构成。物质文化，是一种“外显性文化”。如教室墙壁上的一些名人名言或世界名人的画像、教室的卫生、展示班级特点的展板、激发学生探索的地图、表露爱心的鱼缸、粘贴在教室前面的班级公约、高考倒计时标志和励志标语等等。而非物質文化，则是一种“内隐性文化”，是一种文化环境或学生的心态，也就是我们经常说的“学风”、“班风”，如学生对整个世界、个人人生的价值观念或规划，以及在学生自身身上表现出来的道德、礼仪、言谈举止等。物质文化与非物质文化会共同地潜移默化地影响着班级的所有学生。
三、班级文化的建设方案
（一）物质文化建设
1、环境建设
首先，我重视学生座位的排列，根据班级人数和教室大小尽可能地将座位以讲台为中心轴对称排列，这样的好处是，师生对教室的直观感受比较和谐。每学期开学，允许学生自由搭配，两人一组;同时做出要求，如果同桌之间违反纪律必须调开。每周每组学生同时向前、向右更换。
其次，我重视教室的布置。苏霍姆林斯基曾经说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，有效运用教室里的空间资源，可以更加直观、开放地提高班级的教育环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生之间的情感有着非常巨大的积极作用。
再次，把我班的班级公约，粘贴在教室前方，让每一个学生都明白什么该做，什么不该做、该怎样做。引导学生，突出公约在班级精神风貌层面、价值观念层面和作风态度层面的正面的、主动地、积极的引导作用，给班级制度以灵魂，才能最大效用地发挥规章制度的强制作用和激励作用。
2、卫生建设
首先竞选卫生委员，让大家选举既有有组织能力又富有责任心的同学担任，大家都选了肖xx同学，因为他以前就担任过这一职务并且有决心干好。他给每个同学都分了工，做到在班级卫生中“事事有人干，人人有事干。”
其次，有时候有同学会忘记今天自己值日，我要求卫生委员头天晚上就在黑板左侧公布明天值日的同学，让每个同学都心中有数，互相提醒，也便于大家监督，也就没有再出现忘记、推诿的现象了。
（二）非物质文化建设
1、建立班级民主管理制度
班、团干部是班主任与科任老师或学生沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况要通过班干部反映和汇报各科老师，各科老师有什么事情或安排也要通过班委通知学生。所以，向所有学生明确各个班、团干部的职责，然后面向全班民主选举是我管理班级的首要任务。学生积极参与选举，就由过去的管理的对象变成管理的主动参与者，在这种润物无声地角色变换中，学生加强自我控制与自我监督的能力无形地提高了。我还借鉴一些老师的做法，把原来固定的班、团干部制变为一种流动机制。
2、建立班级公约
班级公约是每个班级建设中最根本的“宪法”。这部“宪法”一定要与学生一起讨论制定，在整个过程中充分发挥学生的作用，而我仅仅是设计一个大的框架。在大框架下来引导学生尽量完整、全面、无私地制定公约，尽量把在校的所有活动都囊括在内。学生在制定规则和遵守规则的过程中，班不断体验了“民主生活”，不仅为学生提供了一个相对制度化的环境，还为学生提供了自己在校生活学习的尺度，从而使每一个学生时时刻刻都能在一定的准则下自觉地约束自己的行为举止。
3树立班级对外形象
教室外墙上，每个班都有一块展示本班特色的展板，我要求我们班的展板上必须有全班同学的合照、每位任课教师的简单介绍。这样，每个同学都是班级的“形象大使”，在教室内外都要主要自己的言行，不给班级抹黑。要求学生在校期间必须穿校服，树立统一、干练的学生形象。狠抓“早操、课间操”，直到高三毕业都要求学生用高一进校军训的标准严格要求自己，在班级公约上就设立奖惩办法。我也做好带头示范作用，严格要求自己，几乎每天都陪学生一起跑步。坚持一段时间形成习惯后，我们班每天跑操时精神状态都很好，也提高了学生的身体素质。
4、建设良好的学风
首先，我通过开展“成功的条件”、“高中生自主学习策略”、“怎样提高学习效率”、“考试中那些明明会做却做错的题，真的是因为“粗心”吗？”…等一系列研究性学习和主题班会，不断开拓学生视野，培养学生学会研究事物本质与内在规律，养成探索的精神和习惯。促进学生的思想不断走向理性、从“要我学”变成“我要学”、“怎么学”。
其次，抓实早读和晚自习管理。早读课必须放声朗读，不得做作业、收作业、打扫卫生;晚自习必须做到“不抬头、无声音”，不讲闲话、不吃零食、不看闲书、不听音乐。每学期开学和邻近期末，学风都会有所下降。在这段时间我一直坚持每天早晚检查督促，保持住良好的学习习惯和风气。
总之，不论是班级物质文化还是非物质文化建设，都是创建优秀班集体的重中之重。优秀的班级文化，不仅能够促进良好班风、学风的形成、提高学习成绩，而且能够使学生形成健全的人格，养成良好的学习生活习惯，增强学生做人的水准，形成正确的人身观、世界观、价值观，也是优秀班集体建设的根本保证。
参考文献
[1] 邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].新课程研究（中旬刊），2012（12）：162-165.