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摘要：目前，在我国小学数学教学中，小学生出现计算错误的概率很高，大多数小学生都多多少少会出现计算错误。如何减少这类错误的出现是我们必须进行思考和探究的问题，本文对小学数学计算错误出现的原因进行了分析，并且对此提出了应对策略，希望为相关研究提供借鉴。
关键词：小学生;数学;教学;计算题;错误成因;对策
前言：在小学数学教学中十分常见的现象就是小学生数学题计算错误频发，怎样帮助小学生纠正计算错误的问题是一直困扰小学数学教师的一个问题。在长期的研究中，我们发现计算错误的出现有几个原因，通过对这些原因进行探究得出了一系列的解决对策。
一、小学数学题计算错误的成因
（一）小学生在课堂教学中注意力不集中
由于小学生容易收到各个方面事物的吸引，因此，他们在具体的学习中很难完全集中注意力，很容易出现分心的状态，因此在具体解答数学习题时，经常会出现抄错题、漏写数、计算出错等等问题。比如：在具体的四则运算中，会出现类似数据抄错以及将不参与运算的部分抄下来等情况。
（二）小學生对相关的概念和法则理解不清
很多小学生在具体的学习中采用死记硬背的笨办法，无法做到深入的理解公式和概念，这就很容易导致出现计算错误了。比如：在分数应用题中，很多学生无法很好的明确数量和分率的概念，导致出现计算上的错误。
（三）小学生对计算的感知不明确
小学阶段的学生感知能力较弱，对于数学题目的整体感知不到位，经常出现只看到部分，而忽略整体的问题，从而导致出现计算错误。比如：对数字感知不敏感，出现将“69”写成“96”，把“102”写“162”等等情况的。小学生对于新奇的事物会有强烈的感应，这些部分先入为主的占据主导，而其他弱势的成分则很容易被忽略，导致学生出现漏项的错误。
（四）小学生的思维定势和负迁移的干扰
小学生容易产生思维定式，在固有经验下，很多题目的变化被忽略掉了，小学生习惯用固有经验去解题，导致理解错题意，出现解题错误。从另一方面讲，这也是知识负迁导致的。比如：学生在学习了凑十法以后，就会对这种方法过度使用。
（五）部分小学生学习态度不端正，学习习惯不好
很多学生没有养成良好学习习惯，学习态度也不够端正，在具体的书写时，歪七扭八，寥寥草草，由于书写不整齐，很多数字看不清楚，草稿乱七八糟，这就可能会出现记错看错的情况，这也是计算错误出现的一大原因。
二、解决小学生数学题计算错误的对策
（一）培养小学生集中注意力进行学习
在日常教学中，教师要对学生的审题 进行要求，要求学生在拿到题目时第一时间就是要审清题目要求，在解题的全过程中不得间断，要一气呵成的将审题、计算以及规整的书写贯穿下来。通过这样的训练，来培养学而生的责任心和计算信心。争取做到每一道题目都能为提高学生学习能力做出贡献。对于习题完成的好的同学，还可以给予一定的鼓励和表扬，这对帮助他们养成好的学习习惯有着至关重要的意义[1]。
（二）帮助小学生理解数学概念及法则
为了帮助学生更好的理解数学法则，教师可以将一些法则编成儿歌的形式，这样可以加深学生的记忆。比如：在对小数加减乘除运算进行教学时，可以编写“数加减有规律，相同数位要对齐”。如此朗朗上口的儿歌，可以帮助学生进行学习、记忆以及很好的运用。
（三）注重小学生对新知识的感知
对知识进行感知，需要充分调动学生的各大感觉器官，学生要积极参与其中，将手、眼、口、脑完美的结合起来，协同感知新知识的内涵。除此之外，对于一些容易被学生所忽略的细节，教师要用语言进行强调，让他们记忆深刻，也可以加强专门的训练来强化记忆和运用。
（四）培养小学生数学计算的基本功
对于计算的基本功，教师要经常安排学生训练，比如：教师可以在开课的前几分钟安排学生进行口算的训练。通过长期的坚持和训练，一定会帮助学生一定程度的提升基本的计算能力。所谓熟能生巧，久而久之计算能力的提高也是指日可待的。
（五）帮助小学生培养良好的学习习惯
培养学生学习习惯可以从几个方面着手，具体如下：第一、审题习惯，学生必须在做题之前审好题目，将值得注意的地方圈画出来，以免出现错误;第二、检查题目的习惯，对于已经完成的题目，学生要认真的检查，从头到尾无一遗漏的检查，小到运算符号都要检查清楚，坚决不允许由于粗心而导致解题错误的出现[2]。
（六）对小学生进行必要课堂练习指导
教师在为学生教授具体的计算方法后，还要安排学生进行对应的练习，在练习的过程中还要给出相应的指导，确保学生能够切实的掌握所学知识。此外，我们还可以设计一些数学竞赛，帮助学生感受数学知识的趣味性，以促进他们的学习。
总结：综上所述，导致小学生出现数学计算错误的原因有很多，我们必须抓住根源问题来帮助学生进行纠正和改善，最终减少计算错误的出现频率，帮助他们实现数学素养以及成绩的提升。
参考文献：
[1]林萍. 小学数学简算中常见错误原因分析及策略[J]. 数学学习与研究， 2018，45（14）：34-35.
[2]欧阳霞. 小学生计算错误的成因分析及 纠正措施探讨[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（18）：45-46.
关键词：小学生;数学;教学;计算题;错误成因;对策
前言：在小学数学教学中十分常见的现象就是小学生数学题计算错误频发，怎样帮助小学生纠正计算错误的问题是一直困扰小学数学教师的一个问题。在长期的研究中，我们发现计算错误的出现有几个原因，通过对这些原因进行探究得出了一系列的解决对策。
一、小学数学题计算错误的成因
（一）小学生在课堂教学中注意力不集中
由于小学生容易收到各个方面事物的吸引，因此，他们在具体的学习中很难完全集中注意力，很容易出现分心的状态，因此在具体解答数学习题时，经常会出现抄错题、漏写数、计算出错等等问题。比如：在具体的四则运算中，会出现类似数据抄错以及将不参与运算的部分抄下来等情况。
（二）小學生对相关的概念和法则理解不清
很多小学生在具体的学习中采用死记硬背的笨办法，无法做到深入的理解公式和概念，这就很容易导致出现计算错误了。比如：在分数应用题中，很多学生无法很好的明确数量和分率的概念，导致出现计算上的错误。
（三）小学生对计算的感知不明确
小学阶段的学生感知能力较弱，对于数学题目的整体感知不到位，经常出现只看到部分，而忽略整体的问题，从而导致出现计算错误。比如：对数字感知不敏感，出现将“69”写成“96”，把“102”写“162”等等情况的。小学生对于新奇的事物会有强烈的感应，这些部分先入为主的占据主导，而其他弱势的成分则很容易被忽略，导致学生出现漏项的错误。
（四）小学生的思维定势和负迁移的干扰
小学生容易产生思维定式，在固有经验下，很多题目的变化被忽略掉了，小学生习惯用固有经验去解题，导致理解错题意，出现解题错误。从另一方面讲，这也是知识负迁导致的。比如：学生在学习了凑十法以后，就会对这种方法过度使用。
（五）部分小学生学习态度不端正，学习习惯不好
很多学生没有养成良好学习习惯，学习态度也不够端正，在具体的书写时，歪七扭八，寥寥草草，由于书写不整齐，很多数字看不清楚，草稿乱七八糟，这就可能会出现记错看错的情况，这也是计算错误出现的一大原因。
二、解决小学生数学题计算错误的对策
（一）培养小学生集中注意力进行学习
在日常教学中，教师要对学生的审题 进行要求，要求学生在拿到题目时第一时间就是要审清题目要求，在解题的全过程中不得间断，要一气呵成的将审题、计算以及规整的书写贯穿下来。通过这样的训练，来培养学而生的责任心和计算信心。争取做到每一道题目都能为提高学生学习能力做出贡献。对于习题完成的好的同学，还可以给予一定的鼓励和表扬，这对帮助他们养成好的学习习惯有着至关重要的意义[1]。
（二）帮助小学生理解数学概念及法则
为了帮助学生更好的理解数学法则，教师可以将一些法则编成儿歌的形式，这样可以加深学生的记忆。比如：在对小数加减乘除运算进行教学时，可以编写“数加减有规律，相同数位要对齐”。如此朗朗上口的儿歌，可以帮助学生进行学习、记忆以及很好的运用。
（三）注重小学生对新知识的感知
对知识进行感知，需要充分调动学生的各大感觉器官，学生要积极参与其中，将手、眼、口、脑完美的结合起来，协同感知新知识的内涵。除此之外，对于一些容易被学生所忽略的细节，教师要用语言进行强调，让他们记忆深刻，也可以加强专门的训练来强化记忆和运用。
（四）培养小学生数学计算的基本功
对于计算的基本功，教师要经常安排学生训练，比如：教师可以在开课的前几分钟安排学生进行口算的训练。通过长期的坚持和训练，一定会帮助学生一定程度的提升基本的计算能力。所谓熟能生巧，久而久之计算能力的提高也是指日可待的。
（五）帮助小学生培养良好的学习习惯
培养学生学习习惯可以从几个方面着手，具体如下：第一、审题习惯，学生必须在做题之前审好题目，将值得注意的地方圈画出来，以免出现错误;第二、检查题目的习惯，对于已经完成的题目，学生要认真的检查，从头到尾无一遗漏的检查，小到运算符号都要检查清楚，坚决不允许由于粗心而导致解题错误的出现[2]。
（六）对小学生进行必要课堂练习指导
教师在为学生教授具体的计算方法后，还要安排学生进行对应的练习，在练习的过程中还要给出相应的指导，确保学生能够切实的掌握所学知识。此外，我们还可以设计一些数学竞赛，帮助学生感受数学知识的趣味性，以促进他们的学习。
总结：综上所述，导致小学生出现数学计算错误的原因有很多，我们必须抓住根源问题来帮助学生进行纠正和改善，最终减少计算错误的出现频率，帮助他们实现数学素养以及成绩的提升。
参考文献：
[1]林萍. 小学数学简算中常见错误原因分析及策略[J]. 数学学习与研究， 2018，45（14）：34-35.
[2]欧阳霞. 小学生计算错误的成因分析及 纠正措施探讨[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（18）：45-46.