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中图分类号：G4 文献标识码：A
随着物质的丰富，大家对精神层面的追求也越来越高，大家的追求从“有用”到“有趣”。在欧美国家，大家对一个人最高的评价是“这是个有趣的人”。
如何成为有趣的人，培养有趣的人格呢？美育在其中有着不可或缺的作用。
一、在绘画中与幼儿交流。
美国最早的心理师玛考尔一直致力于儿童绘画与幼儿心理治疗的研究，他认为绘画能表现出幼儿的内心世界，有利于交流，从而提高治疗的效率。
当幼儿在成长中变得不同，或甚至变得有点不开心，当家长们询问时幼儿又不回应，或许幼儿的作品能告诉你答案，不要小看这些类似于涂鸦的画作，小到绘画手法、方法、布局、色彩的搭配都在悄悄的告诉你，幼儿们到底在想什么，幼儿为什么会变得不同或是不开心的原因。
有个5岁左右的小女孩，以前活泼开朗的她，突然变得十分安静，平常时没事都要缠着爸爸妈妈跟她一起玩，最近自己一个人呆在房间里，什么也不说，而且还会经常发小脾气。她爸爸妈妈十分头疼，问她她也不说。后面是在她的画作中发现了一个简单故事：这个小女孩把自己画的很大，在房子里面，爸爸妈妈在旁边看着;有个宝宝很小，在房間里面;用的颜色偏冷系。老师看到画作后，告诉妈妈，小女孩之所以把自己画的很大，是因为她想凸显自己的重要性，比小宝宝重要;画作里宝宝是关在房间里的，因为她不想要宝宝出来分享爸爸妈妈的爱。她用的颜色证明她现在比较失落。妈妈听了很惊讶，生了二宝以后，因为二宝还小，他们夫妻就把比较多的焦点放在二宝身上，以前得到全部爱的大宝一下子失宠了，于是失落不开心，她缺乏安全感。意识到这个问题的爸爸妈妈，马上采取了措施多多关注大宝的情绪心情，照顾大宝的内心想法。一段时间后，活泼可爱的大宝又回来了！
二、美育陶冶情操，向有趣迈进。
美育美育，最重要的不在于教会幼儿如何画画，如何去制作一个最精美的作品，重要的是大胆去创作，敢于去表达，敢于不一样，学会去欣赏，发现事物的美好。
时代的变化，节奏的加快，当代人大都浮躁不安，他们都在急急忙忙的追求，却忘记慢下来去欣赏，欣赏路边开放的小花，从空中飘落的树叶，一切都很美好，忘记去欣赏，慢慢的失去了发现美的眼睛，这是一个多么重要的东西呀，它带我们领悟感受万物的美好，让我们情不自禁的发出“哇哦”，这是来自于精神和心灵的洗礼。缺少了这个东西，感受不到美，心灵得不到饱和慢慢的就出现缺口，我们弱小的心灵就要开始生病了。
尼尔·帕斯理查是畅销书《人生最美妙的事都是免费的》的作者，她的书给全世界很多读者带来了光明与能量。但是你想不到的是，他曾是一名抑郁症患者，他在偶然机会创立了网站与大家分享人生中最美妙的1000件事，在大家分享的美好与感动中，尼尔·帕斯理查慢慢的走出阴霾，他发现用不同的角度看待生活，世界变得妙不可言，美妙的事物犹如晨曦，照亮生活的美好与光亮。
美育的目的就是培养幼儿通过自主学习去发现美，培养发现美的能力，长大后仍能保持压力与美的平衡，能用心感受美好、美妙，不被压力压垮。教师需要引导幼儿去欣赏、寻找、发现美，大胆创作、表现美;通过与美的接触，培养美的能力，还给幼儿一个美、有趣、快乐的童年。
三、高效学习、智力与美育。
美育能激发幼儿的好奇心和想象力，让其以“有趣”的心态对待事物。研究表明，从事智力方面的工作，大都依赖于对该工作感到有趣，许多科学家、智力超群的人都拥有不一般的艺术天赋。例如，最强大脑的“鬼才”王昱珩就在美术上有着不一般造诣，他是著名景观设计师，他的画作用着最简单的材料，却让人觉得栩栩如生;他的想象力十分丰富，他能通过想象在520杯清水中找出事先观察过的一杯水。
美育是不可或缺的，它可以激发幼儿去想象、去探索、去满足自己的好奇，这对发展智力、高效学习都是有极大好处的，好奇才会探索，想象才能发散思维。
四、中国文化的传承与学习需要美育。
身为国人，中国文化又何尝不存在美呢。汉字是古人通过象形创造的文字，从古至今，琴棋书画那样不美呢？中国戏曲语言与音乐，服装与背景的融合不美吗？中国建筑、民间工艺不美吗？56个民族各种的文化特色风俗人情不美吗？
中国文化博大精深，处处都是美的象征、美的精华，但是大家都发现了吗？发现祖国的美了吗？中国传统思想传统美德传统文化，教会我们孝敬父母，诚实守信、尊师重教;博爱、兼爱、仁爱。祖国文化的美，不仅表现在外在，内在也美的惊人，正是这种美，塑造了一代一代国人完整美好人格。
中国5000年文化历史的沉淀，都是美的象征，通过自身的美影响塑造幼儿美好人格，让幼儿体会美，感受美，这是极好的陶冶与学习方式。
总而言之，通过美育，能更深层次的发现与挖掘幼儿的想法，让幼儿欣赏、寻找、发现美，心情变得开朗，生活得到陶冶，变得有趣;激发好奇、想象，发展智力高效学习。同时，要求老师们课堂上不是单纯的灌输知识，教授技能，而是让幼儿自主学习，发挥主动性，去发现、欣赏、创造、表现美，培养美的能力，塑造幼儿完整美好的人格，通过发现美好而有足够的力量与不美的事物相抗争。
随着物质的丰富，大家对精神层面的追求也越来越高，大家的追求从“有用”到“有趣”。在欧美国家，大家对一个人最高的评价是“这是个有趣的人”。
如何成为有趣的人，培养有趣的人格呢？美育在其中有着不可或缺的作用。
一、在绘画中与幼儿交流。
美国最早的心理师玛考尔一直致力于儿童绘画与幼儿心理治疗的研究，他认为绘画能表现出幼儿的内心世界，有利于交流，从而提高治疗的效率。
当幼儿在成长中变得不同，或甚至变得有点不开心，当家长们询问时幼儿又不回应，或许幼儿的作品能告诉你答案，不要小看这些类似于涂鸦的画作，小到绘画手法、方法、布局、色彩的搭配都在悄悄的告诉你，幼儿们到底在想什么，幼儿为什么会变得不同或是不开心的原因。
有个5岁左右的小女孩，以前活泼开朗的她，突然变得十分安静，平常时没事都要缠着爸爸妈妈跟她一起玩，最近自己一个人呆在房间里，什么也不说，而且还会经常发小脾气。她爸爸妈妈十分头疼，问她她也不说。后面是在她的画作中发现了一个简单故事：这个小女孩把自己画的很大，在房子里面，爸爸妈妈在旁边看着;有个宝宝很小，在房間里面;用的颜色偏冷系。老师看到画作后，告诉妈妈，小女孩之所以把自己画的很大，是因为她想凸显自己的重要性，比小宝宝重要;画作里宝宝是关在房间里的，因为她不想要宝宝出来分享爸爸妈妈的爱。她用的颜色证明她现在比较失落。妈妈听了很惊讶，生了二宝以后，因为二宝还小，他们夫妻就把比较多的焦点放在二宝身上，以前得到全部爱的大宝一下子失宠了，于是失落不开心，她缺乏安全感。意识到这个问题的爸爸妈妈，马上采取了措施多多关注大宝的情绪心情，照顾大宝的内心想法。一段时间后，活泼可爱的大宝又回来了！
二、美育陶冶情操，向有趣迈进。
美育美育，最重要的不在于教会幼儿如何画画，如何去制作一个最精美的作品，重要的是大胆去创作，敢于去表达，敢于不一样，学会去欣赏，发现事物的美好。
时代的变化，节奏的加快，当代人大都浮躁不安，他们都在急急忙忙的追求，却忘记慢下来去欣赏，欣赏路边开放的小花，从空中飘落的树叶，一切都很美好，忘记去欣赏，慢慢的失去了发现美的眼睛，这是一个多么重要的东西呀，它带我们领悟感受万物的美好，让我们情不自禁的发出“哇哦”，这是来自于精神和心灵的洗礼。缺少了这个东西，感受不到美，心灵得不到饱和慢慢的就出现缺口，我们弱小的心灵就要开始生病了。
尼尔·帕斯理查是畅销书《人生最美妙的事都是免费的》的作者，她的书给全世界很多读者带来了光明与能量。但是你想不到的是，他曾是一名抑郁症患者，他在偶然机会创立了网站与大家分享人生中最美妙的1000件事，在大家分享的美好与感动中，尼尔·帕斯理查慢慢的走出阴霾，他发现用不同的角度看待生活，世界变得妙不可言，美妙的事物犹如晨曦，照亮生活的美好与光亮。
美育的目的就是培养幼儿通过自主学习去发现美，培养发现美的能力，长大后仍能保持压力与美的平衡，能用心感受美好、美妙，不被压力压垮。教师需要引导幼儿去欣赏、寻找、发现美，大胆创作、表现美;通过与美的接触，培养美的能力，还给幼儿一个美、有趣、快乐的童年。
三、高效学习、智力与美育。
美育能激发幼儿的好奇心和想象力，让其以“有趣”的心态对待事物。研究表明，从事智力方面的工作，大都依赖于对该工作感到有趣，许多科学家、智力超群的人都拥有不一般的艺术天赋。例如，最强大脑的“鬼才”王昱珩就在美术上有着不一般造诣，他是著名景观设计师，他的画作用着最简单的材料，却让人觉得栩栩如生;他的想象力十分丰富，他能通过想象在520杯清水中找出事先观察过的一杯水。
美育是不可或缺的，它可以激发幼儿去想象、去探索、去满足自己的好奇，这对发展智力、高效学习都是有极大好处的，好奇才会探索，想象才能发散思维。
四、中国文化的传承与学习需要美育。
身为国人，中国文化又何尝不存在美呢。汉字是古人通过象形创造的文字，从古至今，琴棋书画那样不美呢？中国戏曲语言与音乐，服装与背景的融合不美吗？中国建筑、民间工艺不美吗？56个民族各种的文化特色风俗人情不美吗？
中国文化博大精深，处处都是美的象征、美的精华，但是大家都发现了吗？发现祖国的美了吗？中国传统思想传统美德传统文化，教会我们孝敬父母，诚实守信、尊师重教;博爱、兼爱、仁爱。祖国文化的美，不仅表现在外在，内在也美的惊人，正是这种美，塑造了一代一代国人完整美好人格。
中国5000年文化历史的沉淀，都是美的象征，通过自身的美影响塑造幼儿美好人格，让幼儿体会美，感受美，这是极好的陶冶与学习方式。
总而言之，通过美育，能更深层次的发现与挖掘幼儿的想法，让幼儿欣赏、寻找、发现美，心情变得开朗，生活得到陶冶，变得有趣;激发好奇、想象，发展智力高效学习。同时，要求老师们课堂上不是单纯的灌输知识，教授技能，而是让幼儿自主学习，发挥主动性，去发现、欣赏、创造、表现美，培养美的能力，塑造幼儿完整美好的人格，通过发现美好而有足够的力量与不美的事物相抗争。