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摘要：小学语文教学过程中，不能仅仅以教授知识为单一的目标，需要结合本学科学段学生的年龄特点，将情感教育渗透其中，在学生的生长发展过程中，人格教育对其拥有着不可替代的作用，有效的渗透情感教育能够引导激发学生，能够在授课过程中增强愉悦性，保证学生对课堂的积极性和热情，也能够提高学生的学习效率以及培养其价值观和人生观。在适应现阶段新课改目标之后，我们首要明确了解情感教育的重要性，因此本文将针对小学语文学年段的教学策略进行探索研究，并展开论述。
关键词：小学语文;情感教育;渗透
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-106
引言
在小学阶段，学生的思想不成熟，人生观价值观尚未成型，因此是对其正确的价值观树立，保证其身心健康发展的重要时期。通过小学语文学科渗透情感教育的方式，来帮助学生进行培养是非常好的一种方式，教师需要注意，情感教育和新课改目标的有机结合，能够在保证正常授课顺利进行的前提下，做到德育教育和智育教育的完美结合。虽然现阶段小学语文课程还有很大的提升空间，但是思路的明确是非常重要的，就此本文将讨论关于其中的改进方式方法。
1现阶段渗透情感教育的不足
1.1部分教师对其不够重视
在目前的语文课堂上，不少教师都对渗透情感教育不够重视，有些教师依然是坚持过去的教育思维，在教学中重视对学生单纯的知识教育，一味的对学生进行知识灌输，而忽视了对学生个人情感的教育。在课堂上教师没有与学生进行积极的互动，学生也只是进行简单的被动记忆，使得语文教学的效率不高，也不利于学生素质的教学培养。
1.2学生积极性不足
现阶段有部分学生思想不够成熟，在一些课堂授课过程中教师进行渗透情感教育时，积极性不高，并且认为这是在浪费时间，感受情绪和情感的能力较差。有可能是家长对于学生的压力较大，或者是教师本身的情感教育形式较为单一，不能引起学生的注意力，导致学生参与度不高，无法对于这种新型教育教学手段产生信任，影响了渗透情感教育的顺利开展。
2渗透情感教育的改进策略
2.1转变思想理念，加強重视度
现阶段新课改提出需要进行全面发展的素质教育，语文学科更要讲究情感教育，因此教师作为课堂的引导者，需要更新教育教学的思想理念，提前进行课堂教学方式的更新和制定，明确素质教育的重要作用。因此，在教学中渗透情感教育，首先要增强教师的重视度，转变基本思想理念，形成积极有效的教学模式，在讲授相应学科知识的基础之上对于学生的情感体验也要加以重视，尤其例如社会主义核心价值观等一些伟大的思想和情感，是非常能够影响感染学生的，这些良好的思想道德观念能够很好的促进学生综合素质的提高，做到全面发展。
2.2营造良好氛围
教学不是教师一个人的事，是教师的教法和学生的学法之间的有机组合，因此渗透情感教育在教师本身思想转变之后，学生的学习热情度也是需要教师进行考虑规划的。因此在语文课堂之上，积极有效的带动学生和教师之间的互动度，深入的从学生的情感体验角度出发产生良性交流，运用情感感染学生，提高学生对于文章的情感共鸣，从而体会文章情感促使其思维能力提高，感受情感在生活中的重要意义。
2.3创设情境，深化情感体验
小学阶段的学生相对来说更喜欢运用自身的视觉听觉等感官来进行学习，因此在真实的课堂之中，教师可以根据教材内容进行相应的教学情境的设立，帮助学生深入的产生融入作品之中的感官体验，例如可以运用展示视频的方式进行视觉听觉的联系，帮助学生感悟文字的魅力，也可以运用小组排演的方式，请学生表演文章的对话内容，引导学生进入主人公视角，感受其中的思想情感，以此实现有效的渗透情感教育。
2.4明确差异性，树立价值观人生观
现阶段小学生仍旧处于价值观人生观的发展阶段，现阶段的社会生活也是一个高速发展的时代，因此信息量大、传播度非常快，小学生非常容易受到社会各类因素的影响。然而，学生大部分的日常活动时间都是在学校中，所以良好健康的情感教育是非常有必要的。都说书中自有黄金屋，在小学语文教育教学过程中，教师可以借助教材积极的引导学生，帮助学生树立正确的价值观，引导学生通过文字获取知识的力量，纠正学生的价值观偏差，让学生在文字的海洋中搜寻健康的知识，帮助学生茁壮成长。
例如：在学习《只有一个地球》一课中，教师可以引导学生通过实际的观察、查阅资料等方式去思考现阶段自己生活的环境和父母一辈有什么区别和变化。学生在交流过程中就会发现不同程度的环境污染、植被减少、温度变化等问题，学生能够在自主探索的过程中获得较高的参与度，教师实时加以引导继续进行思考，如今的环境污染问题，明确文章主旨，地球是孕育我们的母亲，如果地球生态环境被破坏殆尽，我们也将失去自己的家园，通过讨论的方式帮助学生消化文章内容，树立正确的价值观，明确环境保护的重要性。
结语
在现阶段小学语文渗透教育教学过程中，教师首先应该重视学生的情感教育，做到润物细无声的将这种教育手段融入日常授课中，做到良好的顺畅的引导的同时也能够加强师生之前的互动，形成良好的师生关系，而且长期的情感渗透教育能够陶冶情操，让学生成长为一个感情理智的新时代青年，帮助其形成有爱心、共情能力强的健全人格，树立良好的人生观、价值观。对于本学科来说，渗透情感教育能够帮助学生提高对于文章的情感领悟能力，更准确快速的寻找到文章的中心思想，体会理解作者想要表达的内容，高效的完成课堂任务，促成良好的教学循环。
参考文献
[1]石改梅.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].新课程.2020（12）
[2]何光乾.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].天津教育.2019（36）
[3]叶莲芳.小学语文教学中情感教育的重要性及巧妙渗透分析[J].小学生作文辅导（上旬）.2019（11）
作者简介：第一作者：董颖洁（1984年11月），女，汉族，山东省曲阜市人，本科，现在嘉祥县实验小学一级教师，研究方向：小学语文教育
嘉祥县实验小学 山东 济宁 261000
关键词：小学语文;情感教育;渗透
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-106
引言
在小学阶段，学生的思想不成熟，人生观价值观尚未成型，因此是对其正确的价值观树立，保证其身心健康发展的重要时期。通过小学语文学科渗透情感教育的方式，来帮助学生进行培养是非常好的一种方式，教师需要注意，情感教育和新课改目标的有机结合，能够在保证正常授课顺利进行的前提下，做到德育教育和智育教育的完美结合。虽然现阶段小学语文课程还有很大的提升空间，但是思路的明确是非常重要的，就此本文将讨论关于其中的改进方式方法。
1现阶段渗透情感教育的不足
1.1部分教师对其不够重视
在目前的语文课堂上，不少教师都对渗透情感教育不够重视，有些教师依然是坚持过去的教育思维，在教学中重视对学生单纯的知识教育，一味的对学生进行知识灌输，而忽视了对学生个人情感的教育。在课堂上教师没有与学生进行积极的互动，学生也只是进行简单的被动记忆，使得语文教学的效率不高，也不利于学生素质的教学培养。
1.2学生积极性不足
现阶段有部分学生思想不够成熟，在一些课堂授课过程中教师进行渗透情感教育时，积极性不高，并且认为这是在浪费时间，感受情绪和情感的能力较差。有可能是家长对于学生的压力较大，或者是教师本身的情感教育形式较为单一，不能引起学生的注意力，导致学生参与度不高，无法对于这种新型教育教学手段产生信任，影响了渗透情感教育的顺利开展。
2渗透情感教育的改进策略
2.1转变思想理念，加強重视度
现阶段新课改提出需要进行全面发展的素质教育，语文学科更要讲究情感教育，因此教师作为课堂的引导者，需要更新教育教学的思想理念，提前进行课堂教学方式的更新和制定，明确素质教育的重要作用。因此，在教学中渗透情感教育，首先要增强教师的重视度，转变基本思想理念，形成积极有效的教学模式，在讲授相应学科知识的基础之上对于学生的情感体验也要加以重视，尤其例如社会主义核心价值观等一些伟大的思想和情感，是非常能够影响感染学生的，这些良好的思想道德观念能够很好的促进学生综合素质的提高，做到全面发展。
2.2营造良好氛围
教学不是教师一个人的事，是教师的教法和学生的学法之间的有机组合，因此渗透情感教育在教师本身思想转变之后，学生的学习热情度也是需要教师进行考虑规划的。因此在语文课堂之上，积极有效的带动学生和教师之间的互动度，深入的从学生的情感体验角度出发产生良性交流，运用情感感染学生，提高学生对于文章的情感共鸣，从而体会文章情感促使其思维能力提高，感受情感在生活中的重要意义。
2.3创设情境，深化情感体验
小学阶段的学生相对来说更喜欢运用自身的视觉听觉等感官来进行学习，因此在真实的课堂之中，教师可以根据教材内容进行相应的教学情境的设立，帮助学生深入的产生融入作品之中的感官体验，例如可以运用展示视频的方式进行视觉听觉的联系，帮助学生感悟文字的魅力，也可以运用小组排演的方式，请学生表演文章的对话内容，引导学生进入主人公视角，感受其中的思想情感，以此实现有效的渗透情感教育。
2.4明确差异性，树立价值观人生观
现阶段小学生仍旧处于价值观人生观的发展阶段，现阶段的社会生活也是一个高速发展的时代，因此信息量大、传播度非常快，小学生非常容易受到社会各类因素的影响。然而，学生大部分的日常活动时间都是在学校中，所以良好健康的情感教育是非常有必要的。都说书中自有黄金屋，在小学语文教育教学过程中，教师可以借助教材积极的引导学生，帮助学生树立正确的价值观，引导学生通过文字获取知识的力量，纠正学生的价值观偏差，让学生在文字的海洋中搜寻健康的知识，帮助学生茁壮成长。
例如：在学习《只有一个地球》一课中，教师可以引导学生通过实际的观察、查阅资料等方式去思考现阶段自己生活的环境和父母一辈有什么区别和变化。学生在交流过程中就会发现不同程度的环境污染、植被减少、温度变化等问题，学生能够在自主探索的过程中获得较高的参与度，教师实时加以引导继续进行思考，如今的环境污染问题，明确文章主旨，地球是孕育我们的母亲，如果地球生态环境被破坏殆尽，我们也将失去自己的家园，通过讨论的方式帮助学生消化文章内容，树立正确的价值观，明确环境保护的重要性。
结语
在现阶段小学语文渗透教育教学过程中，教师首先应该重视学生的情感教育，做到润物细无声的将这种教育手段融入日常授课中，做到良好的顺畅的引导的同时也能够加强师生之前的互动，形成良好的师生关系，而且长期的情感渗透教育能够陶冶情操，让学生成长为一个感情理智的新时代青年，帮助其形成有爱心、共情能力强的健全人格，树立良好的人生观、价值观。对于本学科来说，渗透情感教育能够帮助学生提高对于文章的情感领悟能力，更准确快速的寻找到文章的中心思想，体会理解作者想要表达的内容，高效的完成课堂任务，促成良好的教学循环。
参考文献
[1]石改梅.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].新课程.2020（12）
[2]何光乾.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].天津教育.2019（36）
[3]叶莲芳.小学语文教学中情感教育的重要性及巧妙渗透分析[J].小学生作文辅导（上旬）.2019（11）
作者简介：第一作者：董颖洁（1984年11月），女，汉族，山东省曲阜市人，本科，现在嘉祥县实验小学一级教师，研究方向：小学语文教育
嘉祥县实验小学 山东 济宁 261000