论文部分内容阅读
众所周知高中是必须要重视成绩的。语文作为高中生的一门必修课，必须提高教学质量，以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活和工作中的各种需要。在教学改革的浪潮下，高中语文的教学改革已经是势在必行，要改革还要兼顾学生的成绩不能丢。那么首先要认清当前语文教学的现状。
高中阶段总是把相同或相近年龄、知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。教师扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学效率。但课堂教学也存在着明显的局限性：不能照顾每个学生的兴趣、爱好和特长；难以因材施教，老师会的讲解会多一些，学生的独立思考和实践能力得不到很好的提高。
高中语文课堂还有一个很突出的特点是缺少艺术性。初中属基础教育的义务教育阶段，教学重在普及，以培养学生基本的文化素质为目的。为达到这一目的的手段和途径，可以是多种多样的，也必须是多种多样的。而高中就不一样了，这可能是考虑到高中生身心发展日趋成熟的特点，再加上高中生大多数要准备参加高考，因而高中的教学实际上有一个很大的特点，就是要为高考服务。适应这种形势，许多课堂教学过程单一，形式呆板，缺少课堂灵动性。学生的学习语文的兴趣没有真正调动起来。但是我们也看到了有很多我的同行已经有了改革的实践，他们在观念上大胆创新，在方法上灵活多变，内容上体现教书育人相结合，以适应青年学生的健康成长的需求，但是我认为还应在以下几个方面多做努力。具体措施如下：
一、精心选择讲授内容
高中语文选编内容上要具有相当的宽泛性、开放性，充分照顾到教与学两方面的实际需要并具有选择性。老师要想做到对每一篇文章精雕细琢是不现实的。怎么才能在有限的时间里讲授最重要的知识点，这是我们备课是必须考虑的内容。我觉得要注重从培养学生的人文素质角度去安排教学内容，突破以语言和文学知识为主的模式，广泛地涉及实际的各个方面，尤其是从人生观、价值观、民族优秀传统文化等方面给学生以人文教育的内容。同时还要适当加强能力训练内容，如应用写作、语言交际等。
二、注重教学方法的改革
教师必须更新观念，教师只起到主导作用，这个课堂的主角是学生。所以一定要改变教法，授课过程中尽量缩短讲析的时间，而把更多的时间留给学生，发挥学生的主体作用。教师通过精心策划，重点阐述、引导启发、设置情境、充分发挥学生的主观能动性，让学生在快乐中学习，并且在学的过程中锻炼了能力，这才是我们课堂教学的目的所在。
语文教师必须为学生们构建一个开放的语文学习体系，提供更多的语文实践形式。根据课文内容，向学生推荐与课文内容相关的课外作品，与之相关的原著、文体相似或主题相似的文章等，鼓励学生从课堂走向课外，在社会中进一步学习与实践。应倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是语文学习的主人，应注重培养学生自主学习的意识和习惯，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教師在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于好的学习方式的形成。还要培养学生敢于想象的习惯。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，是科学研究中的实在因素。”在语文研究性学习中少不了想象，尤其是创造性想象，这是由语文学习的特点所决定了的。高中语文研究性学习活动的实践能够极大地增强教师的想象力：会使教师扩大知识的范围，增加表象的储备；会使教师思维处于激活的状态；会在艰苦的研究过程中产生灵感，创造出新的形象。长期进行创造性想象活动，能增强创新意识、弘扬创新精神、提高创新能力。当然这些是在老师的有力指导下进行的。
三、要因材施教 要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
俗话说十个指头还不一样齐呢，每个人都有长处和短处，我们要看到这两方面，但作为一线的老师要火眼金睛，更需多看到学生身上的闪光点，而且要抓住这个闪光点多多鼓励，让每一个孩子都充满信心的学习。教育的本质是什么？仅是为了分吗？当然不是！为什么我们国家缺乏创新人才，我们不得不承认我们的教育改革是有缺失的地方。作为一线教育工作者，我身有感触.想让学生自由发展，想让学生自主学习，想让他们成为这个课堂的主人，也曾经看过公开课.示范课.也曾经尝试过，但可惜都难以坚持……为什么？除了受应试考试的束缚，恐怕也有我们自身的原因吧。如果我们真正的做到因材施教，学生的创造能力一定能挖掘出来。
四、重视多媒体教学手段的运用
传统的语文教学手段比较单一抽象，在语文教学中要积极开拓创新，敢于引进先进的教学方式与手段，在教学过程中，利用多媒体教学手段，把知识信息变成图片、动画、影视录像，并附以音乐、效果等，具有身临其境、视听结合、图文并茂、声像并茂的效果。很显然多媒体的运用使得教学手段更加多元化了，所以实现课堂教学现代化，是提高教学质量的有效途径。
当然任何改革都不是一蹴而就的，语文教学改革也是一个漫长的过程。我们既要看清语文教学的现状，又要对改革充满热情，只要我们坚持不懈的走改革之路，相信语文教学的明天会更加阳光灿烂！
高中阶段总是把相同或相近年龄、知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。教师扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学效率。但课堂教学也存在着明显的局限性：不能照顾每个学生的兴趣、爱好和特长；难以因材施教，老师会的讲解会多一些，学生的独立思考和实践能力得不到很好的提高。
高中语文课堂还有一个很突出的特点是缺少艺术性。初中属基础教育的义务教育阶段，教学重在普及，以培养学生基本的文化素质为目的。为达到这一目的的手段和途径，可以是多种多样的，也必须是多种多样的。而高中就不一样了，这可能是考虑到高中生身心发展日趋成熟的特点，再加上高中生大多数要准备参加高考，因而高中的教学实际上有一个很大的特点，就是要为高考服务。适应这种形势，许多课堂教学过程单一，形式呆板，缺少课堂灵动性。学生的学习语文的兴趣没有真正调动起来。但是我们也看到了有很多我的同行已经有了改革的实践，他们在观念上大胆创新，在方法上灵活多变，内容上体现教书育人相结合，以适应青年学生的健康成长的需求，但是我认为还应在以下几个方面多做努力。具体措施如下：
一、精心选择讲授内容
高中语文选编内容上要具有相当的宽泛性、开放性，充分照顾到教与学两方面的实际需要并具有选择性。老师要想做到对每一篇文章精雕细琢是不现实的。怎么才能在有限的时间里讲授最重要的知识点，这是我们备课是必须考虑的内容。我觉得要注重从培养学生的人文素质角度去安排教学内容，突破以语言和文学知识为主的模式，广泛地涉及实际的各个方面，尤其是从人生观、价值观、民族优秀传统文化等方面给学生以人文教育的内容。同时还要适当加强能力训练内容，如应用写作、语言交际等。
二、注重教学方法的改革
教师必须更新观念，教师只起到主导作用，这个课堂的主角是学生。所以一定要改变教法，授课过程中尽量缩短讲析的时间，而把更多的时间留给学生，发挥学生的主体作用。教师通过精心策划，重点阐述、引导启发、设置情境、充分发挥学生的主观能动性，让学生在快乐中学习，并且在学的过程中锻炼了能力，这才是我们课堂教学的目的所在。
语文教师必须为学生们构建一个开放的语文学习体系，提供更多的语文实践形式。根据课文内容，向学生推荐与课文内容相关的课外作品，与之相关的原著、文体相似或主题相似的文章等，鼓励学生从课堂走向课外，在社会中进一步学习与实践。应倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是语文学习的主人，应注重培养学生自主学习的意识和习惯，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教師在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于好的学习方式的形成。还要培养学生敢于想象的习惯。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，是科学研究中的实在因素。”在语文研究性学习中少不了想象，尤其是创造性想象，这是由语文学习的特点所决定了的。高中语文研究性学习活动的实践能够极大地增强教师的想象力：会使教师扩大知识的范围，增加表象的储备；会使教师思维处于激活的状态；会在艰苦的研究过程中产生灵感，创造出新的形象。长期进行创造性想象活动，能增强创新意识、弘扬创新精神、提高创新能力。当然这些是在老师的有力指导下进行的。
三、要因材施教 要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
俗话说十个指头还不一样齐呢，每个人都有长处和短处，我们要看到这两方面，但作为一线的老师要火眼金睛，更需多看到学生身上的闪光点，而且要抓住这个闪光点多多鼓励，让每一个孩子都充满信心的学习。教育的本质是什么？仅是为了分吗？当然不是！为什么我们国家缺乏创新人才，我们不得不承认我们的教育改革是有缺失的地方。作为一线教育工作者，我身有感触.想让学生自由发展，想让学生自主学习，想让他们成为这个课堂的主人，也曾经看过公开课.示范课.也曾经尝试过，但可惜都难以坚持……为什么？除了受应试考试的束缚，恐怕也有我们自身的原因吧。如果我们真正的做到因材施教，学生的创造能力一定能挖掘出来。
四、重视多媒体教学手段的运用
传统的语文教学手段比较单一抽象，在语文教学中要积极开拓创新，敢于引进先进的教学方式与手段，在教学过程中，利用多媒体教学手段，把知识信息变成图片、动画、影视录像，并附以音乐、效果等，具有身临其境、视听结合、图文并茂、声像并茂的效果。很显然多媒体的运用使得教学手段更加多元化了，所以实现课堂教学现代化，是提高教学质量的有效途径。
当然任何改革都不是一蹴而就的，语文教学改革也是一个漫长的过程。我们既要看清语文教学的现状，又要对改革充满热情，只要我们坚持不懈的走改革之路，相信语文教学的明天会更加阳光灿烂！