深化课堂教学改革，以课堂为主阵地，以科研为先导，以实践教育为突破口，全面实施素质教育，这样的教育才是为学生的终身发展奠基的教育。结合学校实际，可以创建“以教师学生发展为核心，扎实开展学生共同体构建、文化育人氛围、校本课程开发三项活动”为渠道的实践教育管理方式，为学生综合素质的提升和个性发展搭建平台，提高育人的实效性。
　　一、以教师学生发展为核心，提升学校文化
　　1.以教师为本，建设学习型组织。通过各种学习提高和积淀教师的专业素养与文化内涵，结合教师需要引导教师的专业发展，根据不同学科的教师和教师的教学风格、教学能力制定个性化的专业发展目标。
　　2.以学生为本，让童心尽情绽放。会学不如好学，好学不如乐学，乐学才是学习的最高境界，这与课堂教学改革所倡导的自主合作探究的学习方式相吻合。学生乐学就会自主地学，主动去探究问题和知识的奥秘。学校的任务就是提供给学生最快乐的场所，鼓励学生走上舞台，大胆展示自己，从而把学校营造成学生展示自我、实现自我的舞台，让每一颗童心在校园尽情绽放。
　　二、构建良好的学习共同体，营造合作探究的氛围
　　在实施“主题探究信息化生态”课堂教学模式中，教师的教学行为、教学方式发生了显著的变化，学生的学习方式开始走向多元化。学校可以着力打造6人学习共同体，优化学习环境，从学生的性别、能力、性格、态度等方面的差异出发，科学组建学习共同体。明确职责，探究组织学习、讨论的方法，强化训练，加强指导，使每位学生都积极参与到学习中来，努力学习，养成良好的听、说、读、写习惯，为终身发展奠定良好的基础。充分挖掘班集体的教育资源，发挥集体的智慧和作用，促进学生全面和谐的发展，提高学习效率。为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，给学生提供动手实践、操作的条件和机会，创新评估方式，引领教学方向，从而全面构建和谐、自主、优质、高效的课堂，提高课堂教学效率，促进教学改革。
　　三、创建良好的校园文化，发挥环境育人的作用
　　为了彰显校园文化特色，让校园成为学生学习的乐园，促进学生的全面发展，学校要充分发挥环境育人的功能。加强校园文化建设，创建和谐校园，努力营造团结向上的文化氛围，打造良好的校风、班风、学风，给每位学生创造良好的学习、发展的空间。建设人性化的学校氛围，校园内的一点一滴无不影响着学生，一种自然、温馨的人性化校园文化氛围，可以使学生在情感体验中，获取潜移默化的影响。校园内，草坪上、花池里可由学生编写宣传语，校园的各个地方可以成为学生自我教育的舞台。富有特色的楼道文化，可以展示新时期学校教育的风采：醒目的三风一训、办学目标、办学宗旨等，彰显特色，催人奋进；名人名言、警句，学生的书画、素描、手抄报、剪纸等优秀作品，无不展示了学生的才华和创新精神。要注重班集体文化氛围的营造，不仅要有效地调动学生学习与实践的兴趣，还要使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神风貌。班集体文化是班主任管理的一种风尚，它潜移默化地影响着学生的行为。尽可能做到让每一寸土地都闪光，让每一面墙壁都说话。创建个性发展的空间，关注每一个学生的发展，尊重学生，让学生的个性得到张扬。培养自主进取的氛围，在创建良好的校园外部氛围的同时，加强对学生的行为习惯的培养和熏陶。
　　四、开发丰富的校本课程，启迪学生的智慧
　　学校要积极推进校本课程的开发，在教师调查分析的基础上，确定课题及内容，以活动的形式为主，从自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材、挖掘社区资源五个渠道挖掘教材资源，开设写字、口语交际等课程，极大地满足学生的需求，达到良好的教育教学成效。
　　学校在课堂教学改革这片广阔的沃土上进行实践和探索，要不断加强课堂教学管理。从培养高素质的教师队伍出发，提升教师的育人意识与专业技能，进一步探索新的模式和实践途径，把学校工作做得更有针对性、更有效。