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摘要：随着现代教育教学的不断进步和发展，在我国的小学基础教育阶段，教育教学也在逐渐改革和创新之中，其中交互式电子白板的出现，为小学数学课堂带来了新的生枧，传统的教学模式已经不能适应现代教学的需求，学生更加需要这种新型的教学方式，本文主要论述的是在小学数学课堂教学中，如何运用交互式电子白板，不断优化小学数学的课堂教学内容，让小学生充分感受蓟数学课堂的魅力所在，吸引更多的学生主动参与到数学课堂的学习之中，让我国的教育教学工作体现出高效率的一面。
关键词：交互式电子白板 小学数学 课堂教学 运用
一、小学数学教学中存在的问题
（1）学生对学习没有兴趣
数学的高度抽象性和严密的逻辑性特点，让学生学习起来比较有难度，如果只是简单直接的讲解数学理论，就会让学生感到枯燥乏味，对数学产生了抵触的情绪，只是被动的接受教师灌输的知识，对学习数学的知识失去了积极性，目前教师教学的方法中还总是以教为主，忽略学生对学习的兴趣，课堂没有一个轻松的氛围，教师总是保持严肃的态度，让学生在学习中感觉不到兴趣，慢慢形成为了完成任务而学习，教师没有以学生为中心的教学态度，忽略了学生的性格特点和个体差异，导致在数学课堂上，教学的质量和效率不是很高。
（2）课堂氛围不能调动起来
学生在严肃的学习氛围中容易产生抵触心里，不利于教学的开展，教师为了保持自己的权威，总是以严肃的态度面对学生，导致教师和学生之间没有一个平等的交流方式，学生总是盼望着学习快点结束，根本没有心情去学习知识，教师总是在不厌其烦为你灌输知识，一遍不明白讲解两遍甚至是三遍，但是根本接收不到好的效果，学生甚至感到厌烦，起到一个相反的作用，教师和学生之间没有一个沟通的桥梁，教师也不明白学生为什么不去学不想学。
（3）数学知识拓展困难
教学中教师总是过分依赖教材进行教学，总是把教材的内容发挥的淋淋尽致，即便是这样教学生学习，还是接收不到很好的效果，教师应该开拓学生的视野，开发学生的思维，让学生能灵活的运用数学知识，如果只是按着教材进行教学的话，学生的思维就会僵化，达不到举一反三的效果，教师要让学生去拓展知识，丰富自己的人生經验，教师和学生要进行适当的互动，还有情感的交流，有时候可能简单的鼓励学生一句话，就可以让学生去发奋学习。教学中可以结合理论开展教学实践活动，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
二、运用交互式电子白板教学优化设计
（1）创设情境
小学生身心处在发育阶段，接受新鲜事物比较快，对什么事情都比较好奇，所以在教学中教师要根据学生特点来进行教学，让学生能更好更高效的进行学习，教师要精心的营造课堂情境，为学生认真设计课堂内容，让学生在营造的情境中激发学生的学习热情，产生浓厚的学习热情，去自觉主动的探索知识的奥妙，教师可以使用电子白板平台来进行直观生动的教学，这里边包括了图片、声音、文字等还可以进行绘画、书写、存储等功能，如果在课堂运用交互式电子白板来辅助教学，就会极大的提升教学效率和教学质量，比如说一个关于动物的数学问题，就可以在交互式白板中插入动物的影像让学习内容变得直观生动、有趣好玩，让学生在和谐、轻松的环境下愉快的学习，进一步提升学生的学习质量。
（2）实施课堂互动
教学中教师一般都是采用问答的教学方法，教师在对学生的提问中让学生开动脑筋，学习知识，随着时代的发展和社会不断的进步，这种单一枯燥学习方式终将是要被淘汰的，教师要和学生之间增加互动学习，在学习中和学生一起交流讨论，在交流中加深学生的理解，教学中灵活运用交互式电子白板，鼓励学生表达自己的独特的学习意见和对问题的见解，这样就可以丰富教学内容，让教学变得更加生动起来，比如在学习平面图形的运动形式中，在以往教师只能是使用抽象的教学方法进行静态的说明，而运用交互式电子白板教师就可以把高度抽象化的知识，形象的进行动态的讲解，还可以在讲解中和学生进行交流互动，比如解答图形移动数量的问题时，学生就可以到讲台上，利用交互式电子白板的的移动功能，一边移动一边观察图像的数量，让看的学生根据讲台上操作的情况进行研究，让学生在讨论中加深对知识的理解。
（3）优化教学过程
教师在进行教的过程中要拓展学生的知识层面，丰富多彩的知识不会仅限于教材的内容里，教师要开拓学生的视野，让学生的思维充分的活跃起来，让学生学会去多角度的分析问题，在实践中串联起学习的知识，达到理想的教学效果，比如在讲解“关于角的问题时”教师依据角的知识对学生讲解什么是直角、平角、锐角、钝角的含义时，就要运用交互式电子白板的拖动功能演示什么是90°、180°、360°，三个角是什么类型的分界线让学生加深印象，如果有的学生对理论知识不理解进行提问，大于180°、小于360°角是不是也有一个专用名称时，教师就可以运用交互式电子白板的旋转功能，演示出这个角是什么形状的，然后通过一个圆引入角上，这样不用讲解学生就能明白，这就是分割圆周问题，教师就利用这个图形和学生说明优角是什么概念特点劣角是什么样的概念特点，通过运用电子白板对学生进行知识的拓展，不仅让学生对数学的知识概念有了全面深刻的了解，还会让学生在更深层次的知识面有了进一步的认识，在教学中使用交互式电子白板可以有效的提高学生的学习质量。
三、结论
教师在教学中灵活运用交互式电子白板，就使得教学变得直观生动起来，让高度抽象化的数学理论变的形象易懂，极大的激发了学生的学习兴趣，让学生自觉主动的去追求数学理论知识，灵活运用电子白板让教师的教学变得简单起来，让学生的学习变的生动起来，进一步的让学生开阔了知识层面。
参考文献
[1]郭霞，张艳斐.交互式电子白板支持下小学数学课堂教学环节优化研究[J].软件导刊：教育技术，2014（11）：6-10.
关键词：交互式电子白板 小学数学 课堂教学 运用
一、小学数学教学中存在的问题
（1）学生对学习没有兴趣
数学的高度抽象性和严密的逻辑性特点，让学生学习起来比较有难度，如果只是简单直接的讲解数学理论，就会让学生感到枯燥乏味，对数学产生了抵触的情绪，只是被动的接受教师灌输的知识，对学习数学的知识失去了积极性，目前教师教学的方法中还总是以教为主，忽略学生对学习的兴趣，课堂没有一个轻松的氛围，教师总是保持严肃的态度，让学生在学习中感觉不到兴趣，慢慢形成为了完成任务而学习，教师没有以学生为中心的教学态度，忽略了学生的性格特点和个体差异，导致在数学课堂上，教学的质量和效率不是很高。
（2）课堂氛围不能调动起来
学生在严肃的学习氛围中容易产生抵触心里，不利于教学的开展，教师为了保持自己的权威，总是以严肃的态度面对学生，导致教师和学生之间没有一个平等的交流方式，学生总是盼望着学习快点结束，根本没有心情去学习知识，教师总是在不厌其烦为你灌输知识，一遍不明白讲解两遍甚至是三遍，但是根本接收不到好的效果，学生甚至感到厌烦，起到一个相反的作用，教师和学生之间没有一个沟通的桥梁，教师也不明白学生为什么不去学不想学。
（3）数学知识拓展困难
教学中教师总是过分依赖教材进行教学，总是把教材的内容发挥的淋淋尽致，即便是这样教学生学习，还是接收不到很好的效果，教师应该开拓学生的视野，开发学生的思维，让学生能灵活的运用数学知识，如果只是按着教材进行教学的话，学生的思维就会僵化，达不到举一反三的效果，教师要让学生去拓展知识，丰富自己的人生經验，教师和学生要进行适当的互动，还有情感的交流，有时候可能简单的鼓励学生一句话，就可以让学生去发奋学习。教学中可以结合理论开展教学实践活动，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
二、运用交互式电子白板教学优化设计
（1）创设情境
小学生身心处在发育阶段，接受新鲜事物比较快，对什么事情都比较好奇，所以在教学中教师要根据学生特点来进行教学，让学生能更好更高效的进行学习，教师要精心的营造课堂情境，为学生认真设计课堂内容，让学生在营造的情境中激发学生的学习热情，产生浓厚的学习热情，去自觉主动的探索知识的奥妙，教师可以使用电子白板平台来进行直观生动的教学，这里边包括了图片、声音、文字等还可以进行绘画、书写、存储等功能，如果在课堂运用交互式电子白板来辅助教学，就会极大的提升教学效率和教学质量，比如说一个关于动物的数学问题，就可以在交互式白板中插入动物的影像让学习内容变得直观生动、有趣好玩，让学生在和谐、轻松的环境下愉快的学习，进一步提升学生的学习质量。
（2）实施课堂互动
教学中教师一般都是采用问答的教学方法，教师在对学生的提问中让学生开动脑筋，学习知识，随着时代的发展和社会不断的进步，这种单一枯燥学习方式终将是要被淘汰的，教师要和学生之间增加互动学习，在学习中和学生一起交流讨论，在交流中加深学生的理解，教学中灵活运用交互式电子白板，鼓励学生表达自己的独特的学习意见和对问题的见解，这样就可以丰富教学内容，让教学变得更加生动起来，比如在学习平面图形的运动形式中，在以往教师只能是使用抽象的教学方法进行静态的说明，而运用交互式电子白板教师就可以把高度抽象化的知识，形象的进行动态的讲解，还可以在讲解中和学生进行交流互动，比如解答图形移动数量的问题时，学生就可以到讲台上，利用交互式电子白板的的移动功能，一边移动一边观察图像的数量，让看的学生根据讲台上操作的情况进行研究，让学生在讨论中加深对知识的理解。
（3）优化教学过程
教师在进行教的过程中要拓展学生的知识层面，丰富多彩的知识不会仅限于教材的内容里，教师要开拓学生的视野，让学生的思维充分的活跃起来，让学生学会去多角度的分析问题，在实践中串联起学习的知识，达到理想的教学效果，比如在讲解“关于角的问题时”教师依据角的知识对学生讲解什么是直角、平角、锐角、钝角的含义时，就要运用交互式电子白板的拖动功能演示什么是90°、180°、360°，三个角是什么类型的分界线让学生加深印象，如果有的学生对理论知识不理解进行提问，大于180°、小于360°角是不是也有一个专用名称时，教师就可以运用交互式电子白板的旋转功能，演示出这个角是什么形状的，然后通过一个圆引入角上，这样不用讲解学生就能明白，这就是分割圆周问题，教师就利用这个图形和学生说明优角是什么概念特点劣角是什么样的概念特点，通过运用电子白板对学生进行知识的拓展，不仅让学生对数学的知识概念有了全面深刻的了解，还会让学生在更深层次的知识面有了进一步的认识，在教学中使用交互式电子白板可以有效的提高学生的学习质量。
三、结论
教师在教学中灵活运用交互式电子白板，就使得教学变得直观生动起来，让高度抽象化的数学理论变的形象易懂，极大的激发了学生的学习兴趣，让学生自觉主动的去追求数学理论知识，灵活运用电子白板让教师的教学变得简单起来，让学生的学习变的生动起来，进一步的让学生开阔了知识层面。
参考文献
[1]郭霞，张艳斐.交互式电子白板支持下小学数学课堂教学环节优化研究[J].软件导刊：教育技术，2014（11）：6-10.