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摘要：随着学校音乐教育的发展，各级各类学校几乎都建有合唱团、乐团、舞蹈团等音乐社团，这些音乐社团不仅活跃了校园音乐生活，并对学校音乐教育起到了一定的示范作用。而村镇小学的音乐教薅，往往只有一人，所以这唯一的的一位老师就要像“万精油”一般，十八班武艺，样样都要能教，同时又因为学生、时间有限等因素，往往要让所带的学生也要样样都学，这也使得这些孩子变成音乐多面手。
关键词：合唱 音乐社团 合唱团训练
随着学校音乐教育的发展，各级各类学校几平都建有合唱团、乐团、舞蹈团等音乐社团，这些音乐社团不仅活跃了校同音乐生活，并对学校音乐教育起到了一定的示范作用。《课程标准》：指出学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐老师有责任协助学校组织学生课余艺术社团，利用各种节日、纪念日及少先队活动等、引导学生弘扬民族精神，增进集体意识，提高遭德素养。
一、合唱队的训练
（1）呼吸与发音练习
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。在小学合唱队，首先就要要求学生掌握正确的呼吸法，即胸腹式呼吸法，要求学生自然、放松，在吸气时肩膀不要上提，气息不要吸的过多，腰带周围有向外扩张的感觉……其实，睡觉时的呼吸就是我们最自然的，最放松的正确胸腹式呼吸，所以我们可以尝试让孩子们平躺下，并用一张A4纸放在孩子的胸腹之间，让孩子慢慢体会自己的呼吸，接着在自然呼吸的状态下，把呼出来的气加上Sl得气音，以判断呼吸、用气的自然放松。同时，用闻花香的感觉和搬重东西时憋住气时的感觉也可以比较有效的启发孩子们体会气息的位置……在学会正确的呼吸之后，孩子们就可以进行一些纯呼吸练习，如慢吸慢呼、快吸快呼和呼吸控制训练等。
经过一段时间的练习，学生会在发声练习中逐步感觉到气息的支持，并会运用到歌唱中。在农村小学，绝大部分刚进入合唱团的学生都未进行过正规发声训练，声音白而扁，气息的位置浅而低、口腔打不开，下巴紧，针对这些情况，我们迫切需要进行音准、音色、音量等多方面的训练，因为良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证，音乐教师从一开始就要狠抓音准的训练，音准训练可以先从中音区开始，再逐渐向高音区和低音区两边扩展。
在发声练习中，适宜采用半音移调法让学生接触十二音，同时还要伴以音程训练，为以后合唱曲中变化音的音准打下坚实的基础。另外，让学生借助钢琴来辨别音准，如用钢琴弹奏旋律，学生进行听唱或听写，以及用音叉检验音准等都是很好的训练方法。
（2）咬字吐字训练
歌唱中，发子音的部分称为咬字。咬字是根据语言中产生声母的器官决定的，这些器官分成喉、舌、齿、牙、唇五个部分，叫做五音，所以咬字是指单字声母的形成，各声母按照五音分为喉、舌、齿、唇等。咬字时，声母必须按照五音的着力部分咬正确，发音有力而敏捷，同时，声母必须在韵母的形态上产生，发音时必须先具备该字韵母的形态，在此基础上产生该字声母，此外，还要注意没有声母的字，应当在发音器官上形成一种半阻碍，否则字就不会唱的清楚。
歌唱中，发母音的部分称为吐字。歌唱中，咬、吐字的一般规律是字头要唱的短、轻、准;字腹为韵母部分，时值最长，要唱的字音清朗、圆润、字尾则要收音归韵，此外，还要将字的声调分清。
又因广东地区多用粤语，更有许多地方方言，村校里的孩子多为本村人，还有一些是外来务工人员的子女，所以孩子们的普通话咬字经常不够准确，如“花”经常读成“夸”，h和k音的混淆，l和n的混淆等，这些都需要老师细心听辨，耐心更正。
二、合唱音乐社团的管理
（1）老师与孩子
当了6年的合唱音乐社团辅导老师，我深刻体会到，我要对团队里的每一位孩子负责，作为团队的导师，我需要熟悉团队的每一位学生，关注每一个孩子，要能叫出每一个孩子的名字，熟悉他（她）的性格，了解他（她）的长处短处，给予他（她）我能给予的。让孩子们在集团中成长，学会与人融合，学会感恩……
（2）孩子与孩子
在团队里，孩子与孩子都是平等的，能者多劳多得。又基于全校只有我一位专职音乐老师，常规的训练都是我一人包揽，所以我需要大力培养得力助手、团队干部，像队长，声部长等。有管理才能的孩子帮我管理纪律，有较好音乐基础的孩子帮我教其他孩子，大孩子教小孩子，并且从一进音乐社开始就灌输他们师哥师姐要带好，照顾好师弟师妹的理念。
（3）信息的发布和收集
为了方便合唱音乐社队员及时收到最新消息，方便孩子们与我沟通，也方便我与孩子家长沟通等，我建立了社团的Q群和微信群，这大大的丰富了我的视野，通过这些聊天软件，我知道了孩子们的一些喜怒哀乐，知道了他们最近最流行的话题，知道家长们对自己的孩子有着那么多的期待……这也让我更方便及时的解决问题，还获得了意想不到的收获：通过微信、QQ回課，大大的提高了队员练习的自觉性和效率！
以上是我成立合唱音乐社团几年来的心得。从一开始只有几个孩子排练的小团队，发展到现在常任队员有50多人的大社团，我深刻的认识到，合唱音乐社团作为培养我们村镇学生素质的第二课堂，不仅能提升学生的演唱能力、欣赏能力、表现能力等音乐素养，同时在培养学生兴趣、发展学生特长、拓展学生素质等方面也起到越来越重要的作用，合唱音乐社团活动是培养学生综合素质极为有效的手段，我们要好好运用，让村镇孩子们自信美妙的歌声传遍课室，飞出校园！
参考文献
[1]童琳.音乐社团训练的实践研究.[J]都市家教期刊社编辑出版，2016.08
[2]钟启泉.基础教育课程改革纲要解读.北京师范大学出版社.2001.
[3]曲乃洪;小学音乐合唱教学的几点体会[J]，基础教育论坛，2010.03.
[4]杨尔红.小学课外开展合唱活动探究[D]北师范大学，2011年.
关键词：合唱 音乐社团 合唱团训练
随着学校音乐教育的发展，各级各类学校几平都建有合唱团、乐团、舞蹈团等音乐社团，这些音乐社团不仅活跃了校同音乐生活，并对学校音乐教育起到了一定的示范作用。《课程标准》：指出学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐老师有责任协助学校组织学生课余艺术社团，利用各种节日、纪念日及少先队活动等、引导学生弘扬民族精神，增进集体意识，提高遭德素养。
一、合唱队的训练
（1）呼吸与发音练习
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。在小学合唱队，首先就要要求学生掌握正确的呼吸法，即胸腹式呼吸法，要求学生自然、放松，在吸气时肩膀不要上提，气息不要吸的过多，腰带周围有向外扩张的感觉……其实，睡觉时的呼吸就是我们最自然的，最放松的正确胸腹式呼吸，所以我们可以尝试让孩子们平躺下，并用一张A4纸放在孩子的胸腹之间，让孩子慢慢体会自己的呼吸，接着在自然呼吸的状态下，把呼出来的气加上Sl得气音，以判断呼吸、用气的自然放松。同时，用闻花香的感觉和搬重东西时憋住气时的感觉也可以比较有效的启发孩子们体会气息的位置……在学会正确的呼吸之后，孩子们就可以进行一些纯呼吸练习，如慢吸慢呼、快吸快呼和呼吸控制训练等。
经过一段时间的练习，学生会在发声练习中逐步感觉到气息的支持，并会运用到歌唱中。在农村小学，绝大部分刚进入合唱团的学生都未进行过正规发声训练，声音白而扁，气息的位置浅而低、口腔打不开，下巴紧，针对这些情况，我们迫切需要进行音准、音色、音量等多方面的训练，因为良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证，音乐教师从一开始就要狠抓音准的训练，音准训练可以先从中音区开始，再逐渐向高音区和低音区两边扩展。
在发声练习中，适宜采用半音移调法让学生接触十二音，同时还要伴以音程训练，为以后合唱曲中变化音的音准打下坚实的基础。另外，让学生借助钢琴来辨别音准，如用钢琴弹奏旋律，学生进行听唱或听写，以及用音叉检验音准等都是很好的训练方法。
（2）咬字吐字训练
歌唱中，发子音的部分称为咬字。咬字是根据语言中产生声母的器官决定的，这些器官分成喉、舌、齿、牙、唇五个部分，叫做五音，所以咬字是指单字声母的形成，各声母按照五音分为喉、舌、齿、唇等。咬字时，声母必须按照五音的着力部分咬正确，发音有力而敏捷，同时，声母必须在韵母的形态上产生，发音时必须先具备该字韵母的形态，在此基础上产生该字声母，此外，还要注意没有声母的字，应当在发音器官上形成一种半阻碍，否则字就不会唱的清楚。
歌唱中，发母音的部分称为吐字。歌唱中，咬、吐字的一般规律是字头要唱的短、轻、准;字腹为韵母部分，时值最长，要唱的字音清朗、圆润、字尾则要收音归韵，此外，还要将字的声调分清。
又因广东地区多用粤语，更有许多地方方言，村校里的孩子多为本村人，还有一些是外来务工人员的子女，所以孩子们的普通话咬字经常不够准确，如“花”经常读成“夸”，h和k音的混淆，l和n的混淆等，这些都需要老师细心听辨，耐心更正。
二、合唱音乐社团的管理
（1）老师与孩子
当了6年的合唱音乐社团辅导老师，我深刻体会到，我要对团队里的每一位孩子负责，作为团队的导师，我需要熟悉团队的每一位学生，关注每一个孩子，要能叫出每一个孩子的名字，熟悉他（她）的性格，了解他（她）的长处短处，给予他（她）我能给予的。让孩子们在集团中成长，学会与人融合，学会感恩……
（2）孩子与孩子
在团队里，孩子与孩子都是平等的，能者多劳多得。又基于全校只有我一位专职音乐老师，常规的训练都是我一人包揽，所以我需要大力培养得力助手、团队干部，像队长，声部长等。有管理才能的孩子帮我管理纪律，有较好音乐基础的孩子帮我教其他孩子，大孩子教小孩子，并且从一进音乐社开始就灌输他们师哥师姐要带好，照顾好师弟师妹的理念。
（3）信息的发布和收集
为了方便合唱音乐社队员及时收到最新消息，方便孩子们与我沟通，也方便我与孩子家长沟通等，我建立了社团的Q群和微信群，这大大的丰富了我的视野，通过这些聊天软件，我知道了孩子们的一些喜怒哀乐，知道了他们最近最流行的话题，知道家长们对自己的孩子有着那么多的期待……这也让我更方便及时的解决问题，还获得了意想不到的收获：通过微信、QQ回課，大大的提高了队员练习的自觉性和效率！
以上是我成立合唱音乐社团几年来的心得。从一开始只有几个孩子排练的小团队，发展到现在常任队员有50多人的大社团，我深刻的认识到，合唱音乐社团作为培养我们村镇学生素质的第二课堂，不仅能提升学生的演唱能力、欣赏能力、表现能力等音乐素养，同时在培养学生兴趣、发展学生特长、拓展学生素质等方面也起到越来越重要的作用，合唱音乐社团活动是培养学生综合素质极为有效的手段，我们要好好运用，让村镇孩子们自信美妙的歌声传遍课室，飞出校园！
参考文献
[1]童琳.音乐社团训练的实践研究.[J]都市家教期刊社编辑出版，2016.08
[2]钟启泉.基础教育课程改革纲要解读.北京师范大学出版社.2001.
[3]曲乃洪;小学音乐合唱教学的几点体会[J]，基础教育论坛，2010.03.
[4]杨尔红.小学课外开展合唱活动探究[D]北师范大学，2011年.