【摘要】：党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。可以看到，近年来，经过各方不断努力，学校美育工作已经取得很大进展，但相对于整个教育事业来说，仍是薄弱环节，一些地方和学校仍重应试轻素养，不能正确认识美育育人的功能和作用，出现应付、挤占、停上美育课等现象，并且一部分学校资源配置仍未达到标准。本文以兰考县考城镇魏花园村刘埠口小学为例，揭露农村美育工作的盲点，提出相应意见，呼吁更多社会力量关注与支持农村美育工作，助力农村文化脱贫。
　　【关键词】：美育；艺术；农村；文化脱贫
　　魏花园村位于张君墓镇镇政府西南16.5公里处，现有村民589户，共2176人口，隶属河南省直接管辖。据了解，该村没有学校，学生都去邻村的刘埠口小学学习。此次采用调查研究法，对农村美育情况进行归纳分析，获得深入认识。
　　一、调查基本情况
　　共针对四种人群展开调查：随机问卷调查65名小学生；随机走访100名村民及家长；电话采访10名在职教师；当面采访村主任和村支书。
　　二、问题與不足
　　1.学生主观能动性较差
　　学生普遍主观能动性较差，没有明确的目标，自制力不强。在所调查的65名学生中，有近七成的学生有成为艺术家的梦想，但只有极少数学生接触过艺术，甚至只有3名学生表示会经常学习自己喜欢的艺术。据了解，学生们的课余生活多为看电视等与学习无关的活动。
　　2.学校艺术资源严重短缺
　　学校艺术资源匮乏，艺术类课程开设困难。刘埠口小学在校学生150人左右，教师10名，无音体美教师。虽开设有音乐课，但无音乐教师，仅凭全自动音乐教学仪教学，学生只能跟着机器进行简单的学唱。至于美术课，校方表示从未开设过，且无任何美术教学设备和资源。
　　3.村民美育观念落后
　　家长对孩子艺术教育认识淡薄、肤浅。一方面，家长们普遍希望学校开设相关的艺术类课程，来丰富孩子们的学习生活。另一方面，家长对孩子的教育问题茫然，甚至扼杀孩子的兴趣爱好，不愿让孩子在艺术这条路上长久的走下去，坚持认为只有学习文化课才能有出息，而考艺术是因为学习差迫不得已才选择的出路。
　　4.地方政府忽视美育
　　地方政府对美育工作的重视度不高，资金投入力度不够。地方领导自身思想闭塞，只求经济发展而忽视教育作用，对艺术的关注更是少之又少。政府对公办学校补贴较少，大量学生流失到县城私立学校中去。此外，农村学校设施普遍落后，几乎没有相关艺术的设备。
　　综上所述，魏花园村艺术文化氛围较低，对美育认知度不高，农村艺术教育还存在着严重的不足，普及艺术政策，加强农村美育工作刻不容缓。
　　三、对策与建议
　　1.革故鼎新，强调艺术理念
　　教育部《关于加强和改进中小学艺术教育活动的通知》指出：“中小学艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的主要途径，要面向全体学生。”农村艺术教育工作不容忽视，不能简单的把艺术教育看作是装点门面的饰物，而是要把艺术教育作为学校的特色工作抓实抓好，全面贯彻落实中小学艺术教育的相关政策。
　　《国务院关于全面加强和改进美育工作的意见》中强调：“遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。”
　　我们要在农村范围内大力宣传艺术教育，通过墙绘、宣传画等，提高人们对艺术的重视程度，改变传统的艺术无用观念。首先政府要把艺术教育，尤其是农村艺术教育摆在更加重要的位置，加大对农村美育的扶植力度。其次，学校要主动向外界学习借鉴优秀的艺术教育方式，培养并提高教师的艺术素养，适时召开家长会，让家长对培养孩子特长的重要性、必要性有充分的认识，鼓励孩子发展特长。
　　2.落实政策，丰富艺术形式
　　《国务院关于全面加强和改进美育工作的意见》中提出要构建科学的美育课程体系，科学定位美育课程目标，开设丰富优质的美育课程，实施美育实践活动的课程化管理。
　　这就要求学校要提高课堂质量，深入挖掘各学科的艺术内涵。注重校园文化环境的育人作用，充分利用广播、教室、走廊、宣传栏等，如：可以在校园墙面上进行墙绘创作，在垃圾桶等设施上印卡通人物的形象等，以此来营造富有美感的校园文化环境，引导学生发现自然之美、生活之美，提升心灵之美。同时要开展丰富多彩的艺术活动，在儿童节等特殊节日举办文艺汇演活动，适时开展特长竞赛，为学生发展个性、展示才能搭建平台，并赋予“小画家”“校园小歌星”等赞美性荣誉称号。此外，学校还要注重与学生家长的双向沟通，帮助家长引导孩子树立“天生我才必有用”的观念，积极寻找各自的长处。
　　此外，有关部门要加强对美育教师的管理，努力配齐美育教师，贯彻落实建立农村中小学校美育教师补充机制的相关政策，吸引并鼓励城市美育教师到农村学校任教，运用多种途径提高美育师资的整体素质和水平，搭建美育教学交流和技能培训平台，加大对农村美育教师的培训力度。政府要加大美育资金投入力度，并大力挖掘人民大众喜闻乐见的文艺活动，村子内可组建戏班子、腰鼓队等，定期举办文艺演出，增强村子艺术文化活力，并积极呼吁艺术专业大学生走入基层，对农村艺术活动进行指导。
　　3.持之以恒，创造艺术人生
　　“兴趣爱好”可以愉悦身心，陶冶情操，而“特长”是“兴趣爱好”长期磨练、升华的结果，是技术、是本领，让人受益终身。鼓励学生不要满足于浅层次的要求，坚持不懈的学习技术本领，努力磨练坚强的意志，真正发挥艺术作用，创造艺术人生。
　　通过调查，我感受颇深，作为一名美术教育专业的学生，我强烈感受到，农村孩子需要我们！孩子们那渴求知识渴望艺术而又无助的眼神，深深地刺痛了我，同是学生，我们可以坐在宽敞明亮的教室拿着画笔绘出多彩人生，可以在铺着木地板的舞蹈室大展身手，可以在万众瞩目的舞台享受无尽的鲜花和掌声……而他们，对这一切都只有幻想，一句灵动的“我长大以后想当画家”的稚嫩声音，在硕大的土地上显得苍白无力，上学要隔着村子跑，课堂内容枯燥无味，课下呈现放养状态，父母大多不在家，爷爷奶奶则秉着孩子安全开心的前提，对孩子学习不管不问，更不要说什么艺术，在他们看来，那就是浪费时间浪费金钱，在这样一个环境下，即使孩子有想成为艺术家的梦想，也被无情的扼杀了。落后不可怕，贫穷也不可怕，怕的是观念落后思想受到束缚。
　　在走访中，我了解到一名叫张丽霞的女孩，今年高二，对画画疯狂热爱，而母亲却一度阻止，母亲说：“学画画太花钱了，一个女孩子，学了之后又能干什么？！”不禁叹息，艺术生凭什么就低人一等？这种偏见思想活生生的毁灭了多少像丽霞这样孩子的艺术梦？
　　多希望，每一位梦想着当艺术家的孩子都能坚持到底，为艺术奋斗不止；多希望，人们能够平等的看待艺术生，给他们一个施展才华表现自我的机会；多希望，社会能对艺术多些重视，对艺术生多些关爱；多希望，我们的努力，能换来他们微小的改变，但愿孩子们在艺术路上畅通无阻！
　　参考文献：
　　[1]《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》教体艺[2007]16号.
　　[2]《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔2015〕71号.
　　作者简介：周瑾（1995—），女，汉族，籍贯：河南商水，河南大学艺术学院2014级美术学本科生。