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摘要：实物拓印版画是幼儿接触版画的第一步，不仅可以锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，培养幼儿的专注力，还能通过动手满足幼儿爱玩的天性。因此，教师应合理设计实物拓印版画教学活动，让幼儿在版画活动中逐步提高各方面的能力。本文从以下几方面对幼儿园实物拓印版画教学实践进行分析与探讨。
关键词：版画艺术;学前教育;教学拓展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-011
引言
爱美之心人皆有之，人天生有对美好事物的向往之情。美育是素质教育的重要组成部分，美术教学是培养幼儿发现美、表现美、创造美的基地。幼儿园的孩子正处于活泼好动的年纪，他们好奇心强，有强烈的探索学习的欲望，什么都想看看、做做。版画是幼儿园美术教学的重要组成部分，因材料多样，画法多变，正成为幼儿园美术教学的新宠。
一、开展实物拓印版画活动的意义
幼儿实物拓印版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现形式富有创造性而深受幼儿的喜爱。开展实物拓印版画活动，可以从多方面提高幼儿的能力：第一，提高幼儿的艺术鉴赏能力。通过每次活动后的自我评价与相互评价，幼儿对美有了新的认识，可以逐步感知每幅画的内容甚至是含义，在不知不觉中提高艺术鉴赏能力。第二，提高幼儿对生活材料的认识。实物拓印版画在材料的选择上更加贴近生活，会选择一些常见的材料，使幼儿对生活中经常看见的材料有新的认识，激发对版画活动的兴趣。
二、版画艺术在学前教育美术教学应用策略
（一）利用日常用品印画，让幼儿感受印画的神奇
日常生活中常见的珠子、瓶盖，吃饭用的调羹、叉子，这些都可以应用到印画中来。教师要做的是给孩子准备好颜料、日常可用来印画的用品，让幼儿大胆与材料互动，形成具有个性特征的“叉子印画”“瓶盖印画”“珠子印画”等。将叉子的一头蘸上绿色颜料，在纸上印画，孩子们创作出了“绿绿的草地”，粘上红色、黄色颜料，那就是“美丽的花园”，很吸引孩子们的目光。瓶盖由于有大小之分，所以用瓶盖印画，可以形成“小鱼的泡泡”“缤纷的气球”等。日常的废旧材料纸球也是很好的印画材料，将纸球团成一团，粘上自己喜欢的颜料，印在纸板上，红的花、黄的花跃然纸上，引起惊声一片。孩子们通过用日常用品印画，不仅掌握了一定的印画技巧，知道了在印画时颜料要不多不少，印画出图案后要持纸面整洁，更重要的是在孩子们“蘸一蘸”“印一印”的过程用，孩子们追求美的需求得到满足，感受到了创作带来的乐趣，体验到了成功的快乐，知道了美的表现可以不拘一格，孩子的思想得到解放，能大胆探索，动手尝试表现物体的美。
（二）以环境布置为契机，挖掘幼儿的美术潜力
环境是重要的教育资源，对于班级环境布置，教师遵循孩子的意愿，让孩子参与班级环境的创设。教师要以环境创设为契机，挖掘本班幼儿的美术潜力，以便有针对性的指导。比如春天来了，到处鸟语花香，孩子们看见桃花，开心的捡拾花瓣。春天真美呀，小草发芽、金黄的油菜花到处摇曳，香味扑鼻。孩子们萌发了创建“美丽的春天”这一环境主题活动。可以用什么表现春天的美呢，孩子们集思广益。有的说，春天里迎春花开了，用水粉画画迎春花;有的说，春游时看见小蝌蚪了，想用彩纸折小蝌蚪;有的说，春天里燕子飞来飞去找虫子吃，想用彩纸剪贴燕子表现春天的美;还有的孩子想用种子贴画的方式表现绿绿的麦田，用手指点画的方式表现桃花朵朵。教师在主题墙上开辟出空间，让孩子们将自己的作品展现在主题墙上。主题墙创设需要孩子付出巨大的时间与精力，孩子们找材料、利用游戏时间、美术活动时间认真创作，动手动脑，手脑并用，一幅幅美丽的春景图展现在人们眼前。
（三）印画与手工相结合，提高幼儿创造美的水平
印画是创造美的一种艺术表现形式，幼儿的价值观、审美观正在形成之中，教师要有意识地指导幼儿将印画与其他手工操作结合起来，完美表现事物特征。比如将印画与折纸结合起来，将纸折成大小不一，高高矮矮的房子，用手指印画的方式，在屋旁印上点点“梅花”或者“桃花”，纸折的房子具有立体感，手指点画，颜色鲜艳，层次分明，一幅美丽的风景画就呈现在人们面前。又比如在树叶印画“小金鱼”中，都说画龙点睛，小金鱼的灵动体现在眼睛上，用形似眼珠的纽扣做“小金鱼”的眼珠，画面感更强，更能体现美的创新之处。让孩子与材料互动，不断积累直接经验。
结束语
总之，通过一学期的练习，幼儿们在技能技巧、情绪情感及材料的运用上都有较大的进步，语言表达能力和创造能力也得到了较好的发展。但小班幼儿年齡小，接受能力不强，还需要教师多引导，适时鼓励，提高幼儿的版画技能，培养幼儿的美术创作能力。
参考文献
[1]黄铁敏.浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略[J].课程教育研究，2018（49）：197-198.
[2]郑瑶.幼儿园绘本美术课程中的环境创设[J].山海经，2018（23）：14.
[3]石海霞.幼儿园小班美术活动游戏化的实践研究[J].教育信息化论坛，2018，2（12）：15.
关键词：版画艺术;学前教育;教学拓展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-011
引言
爱美之心人皆有之，人天生有对美好事物的向往之情。美育是素质教育的重要组成部分，美术教学是培养幼儿发现美、表现美、创造美的基地。幼儿园的孩子正处于活泼好动的年纪，他们好奇心强，有强烈的探索学习的欲望，什么都想看看、做做。版画是幼儿园美术教学的重要组成部分，因材料多样，画法多变，正成为幼儿园美术教学的新宠。
一、开展实物拓印版画活动的意义
幼儿实物拓印版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现形式富有创造性而深受幼儿的喜爱。开展实物拓印版画活动，可以从多方面提高幼儿的能力：第一，提高幼儿的艺术鉴赏能力。通过每次活动后的自我评价与相互评价，幼儿对美有了新的认识，可以逐步感知每幅画的内容甚至是含义，在不知不觉中提高艺术鉴赏能力。第二，提高幼儿对生活材料的认识。实物拓印版画在材料的选择上更加贴近生活，会选择一些常见的材料，使幼儿对生活中经常看见的材料有新的认识，激发对版画活动的兴趣。
二、版画艺术在学前教育美术教学应用策略
（一）利用日常用品印画，让幼儿感受印画的神奇
日常生活中常见的珠子、瓶盖，吃饭用的调羹、叉子，这些都可以应用到印画中来。教师要做的是给孩子准备好颜料、日常可用来印画的用品，让幼儿大胆与材料互动，形成具有个性特征的“叉子印画”“瓶盖印画”“珠子印画”等。将叉子的一头蘸上绿色颜料，在纸上印画，孩子们创作出了“绿绿的草地”，粘上红色、黄色颜料，那就是“美丽的花园”，很吸引孩子们的目光。瓶盖由于有大小之分，所以用瓶盖印画，可以形成“小鱼的泡泡”“缤纷的气球”等。日常的废旧材料纸球也是很好的印画材料，将纸球团成一团，粘上自己喜欢的颜料，印在纸板上，红的花、黄的花跃然纸上，引起惊声一片。孩子们通过用日常用品印画，不仅掌握了一定的印画技巧，知道了在印画时颜料要不多不少，印画出图案后要持纸面整洁，更重要的是在孩子们“蘸一蘸”“印一印”的过程用，孩子们追求美的需求得到满足，感受到了创作带来的乐趣，体验到了成功的快乐，知道了美的表现可以不拘一格，孩子的思想得到解放，能大胆探索，动手尝试表现物体的美。
（二）以环境布置为契机，挖掘幼儿的美术潜力
环境是重要的教育资源，对于班级环境布置，教师遵循孩子的意愿，让孩子参与班级环境的创设。教师要以环境创设为契机，挖掘本班幼儿的美术潜力，以便有针对性的指导。比如春天来了，到处鸟语花香，孩子们看见桃花，开心的捡拾花瓣。春天真美呀，小草发芽、金黄的油菜花到处摇曳，香味扑鼻。孩子们萌发了创建“美丽的春天”这一环境主题活动。可以用什么表现春天的美呢，孩子们集思广益。有的说，春天里迎春花开了，用水粉画画迎春花;有的说，春游时看见小蝌蚪了，想用彩纸折小蝌蚪;有的说，春天里燕子飞来飞去找虫子吃，想用彩纸剪贴燕子表现春天的美;还有的孩子想用种子贴画的方式表现绿绿的麦田，用手指点画的方式表现桃花朵朵。教师在主题墙上开辟出空间，让孩子们将自己的作品展现在主题墙上。主题墙创设需要孩子付出巨大的时间与精力，孩子们找材料、利用游戏时间、美术活动时间认真创作，动手动脑，手脑并用，一幅幅美丽的春景图展现在人们眼前。
（三）印画与手工相结合，提高幼儿创造美的水平
印画是创造美的一种艺术表现形式，幼儿的价值观、审美观正在形成之中，教师要有意识地指导幼儿将印画与其他手工操作结合起来，完美表现事物特征。比如将印画与折纸结合起来，将纸折成大小不一，高高矮矮的房子，用手指印画的方式，在屋旁印上点点“梅花”或者“桃花”，纸折的房子具有立体感，手指点画，颜色鲜艳，层次分明，一幅美丽的风景画就呈现在人们面前。又比如在树叶印画“小金鱼”中，都说画龙点睛，小金鱼的灵动体现在眼睛上，用形似眼珠的纽扣做“小金鱼”的眼珠，画面感更强，更能体现美的创新之处。让孩子与材料互动，不断积累直接经验。
结束语
总之，通过一学期的练习，幼儿们在技能技巧、情绪情感及材料的运用上都有较大的进步，语言表达能力和创造能力也得到了较好的发展。但小班幼儿年齡小，接受能力不强，还需要教师多引导，适时鼓励，提高幼儿的版画技能，培养幼儿的美术创作能力。
参考文献
[1]黄铁敏.浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略[J].课程教育研究，2018（49）：197-198.
[2]郑瑶.幼儿园绘本美术课程中的环境创设[J].山海经，2018（23）：14.
[3]石海霞.幼儿园小班美术活动游戏化的实践研究[J].教育信息化论坛，2018，2（12）：15.