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【摘要】众所周知，高中阶段是学生学习与发展的黄金阶段，这个阶段的学生心智并不成熟，学习的过程中缺乏稳定性，很容易受到外界的影响和干扰，因此一名合格的英语教师更应该在女英语的教学中对学生予以正确的引导，培养学生在英语的学习过程中逐渐形成良好的英语学习习习惯。对于学生来说，良好的学习习惯是非常重要的，对学生未来的成长与发展具有着非常深远的影响和意义，作为一名合格的英语教师，应该针对不同学生的学习情况和学习进度，开展不同的且适合学生的学习方式，帮助学生尽快的养成适合学生的良好学习习惯。
【关键词】高中教学;学习习惯;课前预习;引导朗读;规范书写
高中阶段的英语学习相比较于初中而言，难度上有了很大的提升，有些学生往往在初中阶段没有积累大量的英语知识，和良好的学习习惯，导致许多学生在学习的过程中常常感到一些吃力，不利于学生学习效率的提升，很容易使得学生在学习的过程中丧失学习兴趣。因此如何培养学生形成良好的学习习惯，帮助学生更好更高效率的进行英语的学习是目前教师和学生应该共同思考的主要问题。而作为一名合格英语教师，更应该在英语的教学过程中有高度的教学责任感，实现学生良好习惯的有效培养。
一、课前进行预习
课前预习是学生自主学习的主要环节一，也是帮助学生在学的过程中养成良好学习习惯的主要方式之一。通过课前预习，可以使得学生在学习的过程中明白自己擅长哪些问题，哪些知识记忆的十分薄弱，帮助学生将简单的知识进行内化与吸收，复杂的知识进行标记查阅。教师也可以在英语的教学课堂中带领学生掌握一些课前预习的有效方式，帮助以更高效率的方式进行课前预习，引导学生自主的进行预习，潜移默化的培养学生良好学习习惯的养成。
例如，在教授“Nelson Mandel”这节课时，本节课的主要内容是引导学生学习本节课的教学目标和四会词汇以及认读词汇等等，引导学生充分的理解和明白伟大的人，应该具备怎样的品质。为了帮助学生快速的理解本节课的主要内容，教师给学生布置了一项课前预习作业。让学生提前一天对自己要学的课文进行大致的浏览与阅读，并试着将其翻译。引导学生在阅读和翻译的过程中将自己不懂的知识用笔勾画出来，第二天教师会向学生进行随机提问。询问学生在预习的过程中遇到了哪些困难。通过这样的方式有效的提高了课堂效率。
二、引导学生朗读
朗读教学是英语课堂中作为基础且关键的环节之一，对于大部分学生来说，要想培养学生良好的学习能力和学习习惯，就应该不断的在课堂中或者课下引导学生进行朗读。通过朗读可以培养学生的英语口语能力以及英语的单词发音，帮助学生更好的对单词进行记忆。教师也要在英语的课堂中带领学生进行英语课文与单词的朗读，并给学生布置相应的朗读作业，使得学生在学习的过程中明白朗读是学习过程非常重要的环节，从而帮助学生主动地进行朗读，使得学生逐渐在朗读的过程中找到适合自己的方式与方法，有助于学生良好习惯的养成。
例如，在教授“Cultural relics”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够了解这些有关于文化遗产的知识问题，并通过学习充分了解本节课中文章内容与大概。教师在这节课中首先给学生进行一段示范朗读，让学生根据教师的朗读，将自己不认识的单词运用适合自己的方式进行标注之后，教师给学生三分钟的时间进行阅读复习，让学生大致的对文章的单词和句式进行一个简单的了解，然后鼓励学生对课文进行朗读。在学生朗读的过程中，教师也要认真的聆听，并给出学生朗读的意见，通过朗读能够帮助学生形成良好的学习习惯。
规范英语书写
英文书写是学生学习英语的基础，良好的英文书写不仅可以带给教师良好的视觉体验，对于学生的英语测试中，书面成绩也有很大的帮助，教师带领学生学习英语的第一步。就是要规范学生的字母书写。在英语的课堂中，除了给学生布置课前预习任务让学生充分的进行朗读之外，规范学生的英语字母书写也是非常有必要的。英语教师在教学过程中应该重视培养学生的英语字母书写规范程度，帮助学生进一步从多方面提高学生的英语水平。
例如，在教授“Music”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过这八段不同的音乐，并和书上的八附图片相匹配，让学生了解有关类型的音乐，并学会运用英语，讨论对于音乐的感受等等。本节课中有大量的陌生，词汇和陌生短语作为教师可以给学生布置拼写任务，在刻上教师为了帮助学生记忆，让学生充分的学习了单词之后，将课本上学习的每一个单词在作业本上同写武弁，其中一定要强调让学生规范的进行书写，如果发现有学生自己潦草或者书写不规范，等等要将那位同学的作业打回来重做通过这样的方式能够培养学生，英语书写的严谨程度，有助于学生良好学习习惯养成。
总而言之，高中阶段学生的英语学习非常重要。在英语的课堂当中，培养学生的良好习惯的养成是非常有必要的。而高中阶段正处于学生学习的黄金阶段。这个阶段学生的学习水平，不仅关系到学生未来以后的发展，也关系到当前学生的英语成绩，而英语成绩一直是诸多家长与学生所关心的问题，要想提高学生的英语成绩就要不断地在英语的课堂中，培养学生养成良好的学习习惯，并使得学生通过习惯的养成逐渐在自主学习的过程中，掌握并摸索出适合自己的学习方式，帮助学生更好地进行英语课堂的学习，有助于学生英语整体水平的不断提升。
参考文献：
[1]谭朝霞.高中英语教学中合作小组的应用[J].新课程（中学），2013（09）.
[2]叶芗美. “写作小组”策略在高中英语教学中的应用研究[D].福建師范大学，2002.
陕西省榆林市定边四中英语组
【关键词】高中教学;学习习惯;课前预习;引导朗读;规范书写
高中阶段的英语学习相比较于初中而言，难度上有了很大的提升，有些学生往往在初中阶段没有积累大量的英语知识，和良好的学习习惯，导致许多学生在学习的过程中常常感到一些吃力，不利于学生学习效率的提升，很容易使得学生在学习的过程中丧失学习兴趣。因此如何培养学生形成良好的学习习惯，帮助学生更好更高效率的进行英语的学习是目前教师和学生应该共同思考的主要问题。而作为一名合格英语教师，更应该在英语的教学过程中有高度的教学责任感，实现学生良好习惯的有效培养。
一、课前进行预习
课前预习是学生自主学习的主要环节一，也是帮助学生在学的过程中养成良好学习习惯的主要方式之一。通过课前预习，可以使得学生在学习的过程中明白自己擅长哪些问题，哪些知识记忆的十分薄弱，帮助学生将简单的知识进行内化与吸收，复杂的知识进行标记查阅。教师也可以在英语的教学课堂中带领学生掌握一些课前预习的有效方式，帮助以更高效率的方式进行课前预习，引导学生自主的进行预习，潜移默化的培养学生良好学习习惯的养成。
例如，在教授“Nelson Mandel”这节课时，本节课的主要内容是引导学生学习本节课的教学目标和四会词汇以及认读词汇等等，引导学生充分的理解和明白伟大的人，应该具备怎样的品质。为了帮助学生快速的理解本节课的主要内容，教师给学生布置了一项课前预习作业。让学生提前一天对自己要学的课文进行大致的浏览与阅读，并试着将其翻译。引导学生在阅读和翻译的过程中将自己不懂的知识用笔勾画出来，第二天教师会向学生进行随机提问。询问学生在预习的过程中遇到了哪些困难。通过这样的方式有效的提高了课堂效率。
二、引导学生朗读
朗读教学是英语课堂中作为基础且关键的环节之一，对于大部分学生来说，要想培养学生良好的学习能力和学习习惯，就应该不断的在课堂中或者课下引导学生进行朗读。通过朗读可以培养学生的英语口语能力以及英语的单词发音，帮助学生更好的对单词进行记忆。教师也要在英语的课堂中带领学生进行英语课文与单词的朗读，并给学生布置相应的朗读作业，使得学生在学习的过程中明白朗读是学习过程非常重要的环节，从而帮助学生主动地进行朗读，使得学生逐渐在朗读的过程中找到适合自己的方式与方法，有助于学生良好习惯的养成。
例如，在教授“Cultural relics”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够了解这些有关于文化遗产的知识问题，并通过学习充分了解本节课中文章内容与大概。教师在这节课中首先给学生进行一段示范朗读，让学生根据教师的朗读，将自己不认识的单词运用适合自己的方式进行标注之后，教师给学生三分钟的时间进行阅读复习，让学生大致的对文章的单词和句式进行一个简单的了解，然后鼓励学生对课文进行朗读。在学生朗读的过程中，教师也要认真的聆听，并给出学生朗读的意见，通过朗读能够帮助学生形成良好的学习习惯。
规范英语书写
英文书写是学生学习英语的基础，良好的英文书写不仅可以带给教师良好的视觉体验，对于学生的英语测试中，书面成绩也有很大的帮助，教师带领学生学习英语的第一步。就是要规范学生的字母书写。在英语的课堂中，除了给学生布置课前预习任务让学生充分的进行朗读之外，规范学生的英语字母书写也是非常有必要的。英语教师在教学过程中应该重视培养学生的英语字母书写规范程度，帮助学生进一步从多方面提高学生的英语水平。
例如，在教授“Music”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过这八段不同的音乐，并和书上的八附图片相匹配，让学生了解有关类型的音乐，并学会运用英语，讨论对于音乐的感受等等。本节课中有大量的陌生，词汇和陌生短语作为教师可以给学生布置拼写任务，在刻上教师为了帮助学生记忆，让学生充分的学习了单词之后，将课本上学习的每一个单词在作业本上同写武弁，其中一定要强调让学生规范的进行书写，如果发现有学生自己潦草或者书写不规范，等等要将那位同学的作业打回来重做通过这样的方式能够培养学生，英语书写的严谨程度，有助于学生良好学习习惯养成。
总而言之，高中阶段学生的英语学习非常重要。在英语的课堂当中，培养学生的良好习惯的养成是非常有必要的。而高中阶段正处于学生学习的黄金阶段。这个阶段学生的学习水平，不仅关系到学生未来以后的发展，也关系到当前学生的英语成绩，而英语成绩一直是诸多家长与学生所关心的问题，要想提高学生的英语成绩就要不断地在英语的课堂中，培养学生养成良好的学习习惯，并使得学生通过习惯的养成逐渐在自主学习的过程中，掌握并摸索出适合自己的学习方式，帮助学生更好地进行英语课堂的学习，有助于学生英语整体水平的不断提升。
参考文献：
[1]谭朝霞.高中英语教学中合作小组的应用[J].新课程（中学），2013（09）.
[2]叶芗美. “写作小组”策略在高中英语教学中的应用研究[D].福建師范大学，2002.
陕西省榆林市定边四中英语组