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摘 要：随着现阶段新课标及新课改的推动，小学数学作为学生学习的基础学科之一，教学改革政策的落实得到了社会各界的广泛关注。本文针对小学阶段数学教学过程中核心素养的培养问题进行了深入探讨，重点内容为信息化教学对学生学习效果及学生学习兴趣的提升作用，从而为学生构建良好的数学基础。
关键词：核心素养;小学数学;信息化教学
在新课标中明确指出，数学思维是学生进行文化学习的重要基础，也是现阶段人民群众必须掌握的基础技能之一。在教学改革的要求下，传统的数学教学模式难以跟随时代的发展从而逐步被淘汰。教师在教学过程中注重教学模式的创新和改进，以对学生进行与时俱进的良好教学打下坚实的基础，探索教学内容。
一、数学核心素养
数学作为学生学习过程的基础，核心素养观念要求学生能够在学习过程中提升自身逻辑思维能力，强化对生活的认知对知识的应用能力。在教学过程中，教师不只應帮助学生掌握教材中的基础知识，还应以核心素养为基础对学生进行数学技能及学习能力的培养，强化学生的学习效果。对小学阶段的学生而言，数学学科相对复杂，其内容较为难以理解，学习过程中存在的问题也较多。究其原因，主要便是教师对教学方式的应用缺乏系统性，教学过程中的结构也不算完整。教师在教学过程中可采用信息技术，以生动、形象的方式进行知识的展现，为学生构建良好学习兴趣的同时强化学生的学习效果。并通过趣味性较高的教学方式为学生进行探索欲望及学习兴趣的构建，使学生能够进行充分的自主学习，提升学生学习效果。教师还可通过多媒体的应用为学生进行生活化教学情境的构建，使学生在生活较为常见的情境中进行知识的学习和探索，强化学生对数学知识的认知能力并提升生活对知识的应用能力。
二、数学信息化教学的意义
小学阶段的学生正处在活泼好动的年纪，在这一阶段对学生进行枯燥的数学教育较为困难，学生难以在自身兴趣的促使下参与到课堂中进行学习。但在教学过程中教师不仅应帮助学生掌握基础知识，还应为学生进行学习兴趣、自主学习能力、自主探究能力及空间概念、解析能力、运算能力及创新创造能力等多种技能的培养，教师的技能要求较高。但在教学过程中应用现代信息技术进行教学，能够在一定程度上为学生进行充分的培养，使学生能够在课堂中进行自身能力的全面强化，提升自身学习能力的同时，为学生奠定坚实的数学基础，提升学生各方面能力和学习潜质。
例如在对《认识三角形》进行教学的过程中，教师便可通过多媒体的方式，为学生进行教学内容的展示。在生活中的三角形较为常见，教师可通过代入生活情境的方式引导学生思考和探索，使学生能够分辨生活中常用的三角形种类，并对三角形的划分规则进行了解。在这一过程中，学生不仅能够对教材中的基础知识进行充分的学习，还能通过与教师的充分互动形成良好的师生关系，使学生能够在教师的引导下积极进行教材中内容的学习。以学生的学习兴趣和教师的个人魅力进行引导，学生能够充分参与。在趣味性较高的教学内容引导下，学生也能够进行良好的思考和学习，对学生的综合能力进行全面培养。在教学过程中，信息技术的应用方式较多，教师应根据实际教学内容进行针对性的应用方式选择，保证学生能够通过教师对信息技术的灵活运用提升学习效果，强化学习能力。
三、核心素养下小学数学信息化教学的策略
（一）PPT展示
在教学过程中教师可通过信息技术进行PPT的制作，以较为童真且趣味性较高的内容吸引学生的注意力，以符合现阶段学生年龄特质及认知能力的内容使学生能够进行积极的参与。例如在对《面积和面积计算》进行教学的过程中，教师便可通过PPT的方式为学生展示面积的概念，使学生能够充分理解面积便是图形所占的范围这一概念。并通过趣味性较高的内容展示相关概念性的内容，如小花猫身上的黑斑、操场等，使学生能够以较为轻松且趣味性较高的方式进行知识的记忆和学习。
（二）小视频展示
在教学过程中融入信息技术，最直接的效果便是能够让学生在较为轻松愉悦的教学氛围中进行知识的学习和探索。应用视频进行教学，便能有效提升学生的学习体验，使学生能够积极主动地进行教学内容的学习。例如在对《初步认识轴对称图形》进行教学时，教师便通过视频的方式为学生展示轴对称图形的形成方式，以生动形象的内容使学生对较为枯燥的知识进行直观地观察，提升学生学习效果的同时为学生构建良好的学习兴趣，使学生能够在课堂中进行积极地参与，提升自身数学综合能力。
（三）网上下载课题相关知识
在小学数学教学中教师应对信息技术正确应用。在进行教学的过程中，教师时常能够接触到较为生活化的案例，部分学生因生活经验不足难以进行情景的代入和问题思考角度的确立。面对这一情况时，教师便可通过在网络中下载相关拓展资源的方式为学生进行思考角度的代入，使学生能够通过多媒体的方式完善自身生活经验的不足和缺失，在学习过程中能够更加投入地进行学习，并通过数学的角度对世界产生清晰的认知。
结束语：
综上所述，小学阶段在数学教学过程中应用信息技术，能够充分实现教育行业的信息化，教师在教学过程中正确的运用也能够对学生的学习效果及能力培养起到良好的促进作用，使学生能够在学习过程中感受快乐，在快乐中掌握知识。通过信息技术的应用还能够为学生构建良好的学习意识，使学生能够以自主的方式进行知识的学习和探索，为学生未来的学习及发展进行坚实基础的奠定。
参考文献：
[1]周源.探索小学数学教学中培养核心素养的重要性[J].学周刊，2019，（25）.83.
[2]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询，2019，（21）.96.
关键词：核心素养;小学数学;信息化教学
在新课标中明确指出，数学思维是学生进行文化学习的重要基础，也是现阶段人民群众必须掌握的基础技能之一。在教学改革的要求下，传统的数学教学模式难以跟随时代的发展从而逐步被淘汰。教师在教学过程中注重教学模式的创新和改进，以对学生进行与时俱进的良好教学打下坚实的基础，探索教学内容。
一、数学核心素养
数学作为学生学习过程的基础，核心素养观念要求学生能够在学习过程中提升自身逻辑思维能力，强化对生活的认知对知识的应用能力。在教学过程中，教师不只應帮助学生掌握教材中的基础知识，还应以核心素养为基础对学生进行数学技能及学习能力的培养，强化学生的学习效果。对小学阶段的学生而言，数学学科相对复杂，其内容较为难以理解，学习过程中存在的问题也较多。究其原因，主要便是教师对教学方式的应用缺乏系统性，教学过程中的结构也不算完整。教师在教学过程中可采用信息技术，以生动、形象的方式进行知识的展现，为学生构建良好学习兴趣的同时强化学生的学习效果。并通过趣味性较高的教学方式为学生进行探索欲望及学习兴趣的构建，使学生能够进行充分的自主学习，提升学生学习效果。教师还可通过多媒体的应用为学生进行生活化教学情境的构建，使学生在生活较为常见的情境中进行知识的学习和探索，强化学生对数学知识的认知能力并提升生活对知识的应用能力。
二、数学信息化教学的意义
小学阶段的学生正处在活泼好动的年纪，在这一阶段对学生进行枯燥的数学教育较为困难，学生难以在自身兴趣的促使下参与到课堂中进行学习。但在教学过程中教师不仅应帮助学生掌握基础知识，还应为学生进行学习兴趣、自主学习能力、自主探究能力及空间概念、解析能力、运算能力及创新创造能力等多种技能的培养，教师的技能要求较高。但在教学过程中应用现代信息技术进行教学，能够在一定程度上为学生进行充分的培养，使学生能够在课堂中进行自身能力的全面强化，提升自身学习能力的同时，为学生奠定坚实的数学基础，提升学生各方面能力和学习潜质。
例如在对《认识三角形》进行教学的过程中，教师便可通过多媒体的方式，为学生进行教学内容的展示。在生活中的三角形较为常见，教师可通过代入生活情境的方式引导学生思考和探索，使学生能够分辨生活中常用的三角形种类，并对三角形的划分规则进行了解。在这一过程中，学生不仅能够对教材中的基础知识进行充分的学习，还能通过与教师的充分互动形成良好的师生关系，使学生能够在教师的引导下积极进行教材中内容的学习。以学生的学习兴趣和教师的个人魅力进行引导，学生能够充分参与。在趣味性较高的教学内容引导下，学生也能够进行良好的思考和学习，对学生的综合能力进行全面培养。在教学过程中，信息技术的应用方式较多，教师应根据实际教学内容进行针对性的应用方式选择，保证学生能够通过教师对信息技术的灵活运用提升学习效果，强化学习能力。
三、核心素养下小学数学信息化教学的策略
（一）PPT展示
在教学过程中教师可通过信息技术进行PPT的制作，以较为童真且趣味性较高的内容吸引学生的注意力，以符合现阶段学生年龄特质及认知能力的内容使学生能够进行积极的参与。例如在对《面积和面积计算》进行教学的过程中，教师便可通过PPT的方式为学生展示面积的概念，使学生能够充分理解面积便是图形所占的范围这一概念。并通过趣味性较高的内容展示相关概念性的内容，如小花猫身上的黑斑、操场等，使学生能够以较为轻松且趣味性较高的方式进行知识的记忆和学习。
（二）小视频展示
在教学过程中融入信息技术，最直接的效果便是能够让学生在较为轻松愉悦的教学氛围中进行知识的学习和探索。应用视频进行教学，便能有效提升学生的学习体验，使学生能够积极主动地进行教学内容的学习。例如在对《初步认识轴对称图形》进行教学时，教师便通过视频的方式为学生展示轴对称图形的形成方式，以生动形象的内容使学生对较为枯燥的知识进行直观地观察，提升学生学习效果的同时为学生构建良好的学习兴趣，使学生能够在课堂中进行积极地参与，提升自身数学综合能力。
（三）网上下载课题相关知识
在小学数学教学中教师应对信息技术正确应用。在进行教学的过程中，教师时常能够接触到较为生活化的案例，部分学生因生活经验不足难以进行情景的代入和问题思考角度的确立。面对这一情况时，教师便可通过在网络中下载相关拓展资源的方式为学生进行思考角度的代入，使学生能够通过多媒体的方式完善自身生活经验的不足和缺失，在学习过程中能够更加投入地进行学习，并通过数学的角度对世界产生清晰的认知。
结束语：
综上所述，小学阶段在数学教学过程中应用信息技术，能够充分实现教育行业的信息化，教师在教学过程中正确的运用也能够对学生的学习效果及能力培养起到良好的促进作用，使学生能够在学习过程中感受快乐，在快乐中掌握知识。通过信息技术的应用还能够为学生构建良好的学习意识，使学生能够以自主的方式进行知识的学习和探索，为学生未来的学习及发展进行坚实基础的奠定。
参考文献：
[1]周源.探索小学数学教学中培养核心素养的重要性[J].学周刊，2019，（25）.83.
[2]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询，2019，（21）.96.