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责任心，是指一个人对自己所承担的各种责任的意识，是对自己所属群体的共同活动、行为规范及所承担的任务的自觉态度，对与自己有关的各种责任关系的反映。它是一种心理现象，又是一种社会品质，还有人将它比作孩子的人格“营养素”。孩子缺乏责任心表现在很多方面，比如：对自己份内的事情不做或逃避；对家庭、集体没有责任感；比较自我，不懂得关心别人；做事拖拖拉拉；言而无信，不兑现承诺；遇事爱推卸责任等等。
现在的孩子为何没有责任心
观点：
因为家长“责任心太强”，许多时候，家长成了孩子的“代办”，从生活琐事到思考问题，总是一“代”到底。使孩子无事可做，夜蛾没有需要承担责任的地方。这样，自然就没了责任心。
孩子说：
天天(男孩5岁)：每次见我把玩具扔得到处都是，爸爸就说：“这孩子一点责任心都没有!”我也不太明白什么叫责任选项。
家长说：
平女士(公务员 女儿5岁)：有许多父母，除了要求孩子学习文化知识，其余的事都不愿让他做，统统由自己代劳。所以有些孩子上中学了，都不知道怎样扫地，怎样洗衣服，不知道收拾自己的房间。这样的孩子依赖性肯定强，做事能力弱，缺乏责任感。我同事德尔家庭教育就是这种情况，她儿子从小到大饭来张口，衣来伸手。直到儿子上高中时，因为那天自己身体不适，她想让儿子洗一次碗，恳求说：“拜托你去把碗洗洗，可不可以?”她儿子很不耐烦地说：“好吧，给你面子，我去试试看。”所以有人说教育要“慎于始”!我觉得很有道理。
郑先生(警官 女儿6岁)：现在的孩子在家中享有“特权”，是全家关注的“焦点”，而他啊们却缺少对亲人应有的关心照顾，不愿承担家务劳动，意识不到自己对父母、对家庭应该尽到的责任和义务。
冯先生(外企高管 儿子4岁)： 有些父母习惯于把孩子看成自己的“私有财产”，爱把自己的意愿强加给孩子，很少给孩子应有的尊重和平等，很少给孩子参与家庭各问题讨论、决策而的机会，孩子自然不懂得怎样树立责任心。有些家长太专制，对孩子控制太死。管制太多，孩子做事只能是服从、听命，没有机会，事件做出负责的行为。
董女士(小学教师 儿子上初中)：有的孩子在家玩玩具，家长主动去收拾，孩子的书包，家长每天整理。这样久而久之，使孩子失去了责任意识，养成看没有责任心的习惯。我在学校里发现，有的孩子看见地上的废纸，不是主动拾起放进垃圾箱里，而是绕道而过。问其原因，说妈妈让他在外面少管闲事。这说明，孩子没有责任心，与家长教育不当有很大关系。
责任心对孩子成长有何影响
观点：
责任心是人的社会性素质的重要内容，不仅直接关系到孩子的心理健康、个性形成、情绪情感和社会适应性问题，而且关系到孩子的认识和学习发展，关系到孩子将来的生活幸福和事业成功。
孩子说：
晓聪(高一学生)：我从小就喜欢听故事，后来爸爸妈妈让我学讲故事。上小班时，每天晚上，都要讲一个故事。可我经常讲着讲着，就突然停下来不讲了。爸爸妈妈叫我讲完，我说为什么要讲完?不想讲了就不讲!他们也依着我。上学后，第一次考试，我刚做了一半题，突然不想写了，于是就停下来玩。老师劝道：“好好考，以你的成绩完全可以得100分呢!”我一听，问老师：“考100分，能给我巧克力吗?”老师摇摇头：“不能，可是你要负责把卷子做完啊!”我心想：为啥要我负责?不负这责!后来，我还犯过许多类似错误。直到现在，也改不掉办事虎头蛇尾的毛病。
家长说：
吴先生(律师 女儿4岁)：如果一个孩子的家庭责任心难以确立，将来一旦走上社会，就难以向社会责任心过渡。因此，责任心的培养应从大处着眼，从小处着手。随着年龄的增长，父母要告诉孩子，作为家庭中的一员，应尽的职责是：自己的事情自己做。为了让孩子在家庭角色上感受责任的分量，强化责任心，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，都要求做得尽职尽责。在此基础上，再引导孩子关心同伴，为他人献爱心，逐步树立起对自己、对他人、乃至对社会负责的观念。
祝女士(医生 儿子6岁)：责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的重要因素。在一些西方国家，父母从孩子小时候起就设法创造机会，在各方面培养他们的责任心。比如：美国1岁的孩子基本上是自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让他们自己用小刀叉吃。尽管孩子常常吃得到处都是，脸上沾满奶油，甚至将饭菜打翻，但父母也不生气，决不哄着喂饭。于是，孩子2岁就能与家长一块用餐。在德国，孩子开始学走路时，摇摇晃晃经常摔跤，跌倒了自己爬起来，基本上没有赖在地上大哭不止，非要大人扶起来不可的情况。而我国的许多年轻父母，对孩子却过度地保护、照顾。殊不知，这不利于孩子自立，也不利于培养孩子的责任心。
宁先生(法官 儿子5岁)：很难想象，对自己不能负责的人能对他人负责。对家庭不能承担责任，如何承担社会责任?因此，家长最好不要替孩子做他能做的事情。对孩子责任心的培养应从家庭起步，从日常生活小事抓起，循序渐进，由近及远。先让孩子对自己的事情负责，再要求孩子对其他事情逐一负起责任。
孩子的责任心究竟从哪里来
观点：
人的责任心不是先天就有的，是人在不断的生活实践与各种社会关系的发展过程中，认识到自己的责任，并产生相应的内心体验，作出责任行为，这样便产生了人的责任心。人的责任心是可以培养的，通过创设內外环境，给以不断的责任实践，从而增强责任心。
孩子说：
远远(7岁 小学生)：星期天，妈妈炒菜时，发现家里没盐了，让我到商店买一包。我拿着钱，跑到楼下，看见好多小朋友都在院子里玩，就跟他们去了。妈妈等了好长时间，没见我送盐回家，就下楼寻找，看到大家在疯玩，便抓住我说，“长这么大，就让你干这一件事，你也不负责任……”
家长说：
林女士(全职妈妈 女儿10岁)：我觉得，家长是孩子最好的老师，要想把孩子培养成一个有责任心的人，首先家长就要有责任心。所以，我不溺爱孩子，让孩子从小就学会自己的事自己做，为自己承担责任。
宋先生(大学教师 儿子6岁)：孩子处于成长之中，有时表现出没有责任心也是正常的，因为许多时候他不知道责任是什么。为了培养孩子的责任心，家长可以适当地让孩子品尝一下办事不负责的后果，接受一些失败的教训，从中懂得一些道理。如孩子违反学校纪律受罚，一定要支持老师的做法，不要替孩子开脱责任。其实，孩子在受罚的过程中，承担责任的能力也增强了。比如，孩子做错了习题，上课迟到，挨老师批评，他会从中懂得上学读书绝不是自己个人的私事，而是一种对社会的责任。
要求孩子勇于对自己的言行负责，去承担他应该承担的责任。不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，不能让他逃避和推卸。比如损坏了别人的玩具，家长应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；孩子一时冲动打伤了小朋友，家长就要求孩子自己去登门道歉，去照顾被打伤的孩子等。有一位父亲，女儿第一次忘记带作业本，打电话要求送去，但他很理智地对女儿说：“没带作业本是你犯的错，自己要承担后果。”
高女士(教研员 女儿5岁)：给孩子一个好的榜样。父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说就是一面镜子。家长的所作所为，孩子是看在眼里、记在心上的。一个对孩子、对长辈、对家庭、对社会毫无责任感的家长，即使想教育孩子做事要有责任心，孩子也不服气。
孙先生(杂志编辑 儿子6岁)：良好的责任心，是靠坚强的意志力和持之以恒的态度来维持的，而这恰恰是许多孩子所缺失的。因此，为了增强责任心，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯。交给孩子去做的事情，要由小到大，由易到难，发现问题及时地纠正，绝不允许孩子做到一半就随意放弃。
赵女生(心理医生 女儿4岁)：只有通过不断的实践体验，孩子才能逐渐提高自身的责任意识。所以，我认为最重要的是，让孩子通过做事，亲身体验什么是“责任”，这样的心理体验多了，孩子的责任意识才会不断地得到强化和提高。如果家长在孩子做得不够快、不够好的时候，埋怨和责备孩子，或者自己取而代之，这非但不能让孩子的责任意识增强，反而会打击孩子的积极性，同时也会给孩子留下逃避责任的可乘之机。
现在的孩子为何没有责任心
观点：
因为家长“责任心太强”，许多时候，家长成了孩子的“代办”，从生活琐事到思考问题，总是一“代”到底。使孩子无事可做，夜蛾没有需要承担责任的地方。这样，自然就没了责任心。
孩子说：
天天(男孩5岁)：每次见我把玩具扔得到处都是，爸爸就说：“这孩子一点责任心都没有!”我也不太明白什么叫责任选项。
家长说：
平女士(公务员 女儿5岁)：有许多父母，除了要求孩子学习文化知识，其余的事都不愿让他做，统统由自己代劳。所以有些孩子上中学了，都不知道怎样扫地，怎样洗衣服，不知道收拾自己的房间。这样的孩子依赖性肯定强，做事能力弱，缺乏责任感。我同事德尔家庭教育就是这种情况，她儿子从小到大饭来张口，衣来伸手。直到儿子上高中时，因为那天自己身体不适，她想让儿子洗一次碗，恳求说：“拜托你去把碗洗洗，可不可以?”她儿子很不耐烦地说：“好吧，给你面子，我去试试看。”所以有人说教育要“慎于始”!我觉得很有道理。
郑先生(警官 女儿6岁)：现在的孩子在家中享有“特权”，是全家关注的“焦点”，而他啊们却缺少对亲人应有的关心照顾，不愿承担家务劳动，意识不到自己对父母、对家庭应该尽到的责任和义务。
冯先生(外企高管 儿子4岁)： 有些父母习惯于把孩子看成自己的“私有财产”，爱把自己的意愿强加给孩子，很少给孩子应有的尊重和平等，很少给孩子参与家庭各问题讨论、决策而的机会，孩子自然不懂得怎样树立责任心。有些家长太专制，对孩子控制太死。管制太多，孩子做事只能是服从、听命，没有机会，事件做出负责的行为。
董女士(小学教师 儿子上初中)：有的孩子在家玩玩具，家长主动去收拾，孩子的书包，家长每天整理。这样久而久之，使孩子失去了责任意识，养成看没有责任心的习惯。我在学校里发现，有的孩子看见地上的废纸，不是主动拾起放进垃圾箱里，而是绕道而过。问其原因，说妈妈让他在外面少管闲事。这说明，孩子没有责任心，与家长教育不当有很大关系。
责任心对孩子成长有何影响
观点：
责任心是人的社会性素质的重要内容，不仅直接关系到孩子的心理健康、个性形成、情绪情感和社会适应性问题，而且关系到孩子的认识和学习发展，关系到孩子将来的生活幸福和事业成功。
孩子说：
晓聪(高一学生)：我从小就喜欢听故事，后来爸爸妈妈让我学讲故事。上小班时，每天晚上，都要讲一个故事。可我经常讲着讲着，就突然停下来不讲了。爸爸妈妈叫我讲完，我说为什么要讲完?不想讲了就不讲!他们也依着我。上学后，第一次考试，我刚做了一半题，突然不想写了，于是就停下来玩。老师劝道：“好好考，以你的成绩完全可以得100分呢!”我一听，问老师：“考100分，能给我巧克力吗?”老师摇摇头：“不能，可是你要负责把卷子做完啊!”我心想：为啥要我负责?不负这责!后来，我还犯过许多类似错误。直到现在，也改不掉办事虎头蛇尾的毛病。
家长说：
吴先生(律师 女儿4岁)：如果一个孩子的家庭责任心难以确立，将来一旦走上社会，就难以向社会责任心过渡。因此，责任心的培养应从大处着眼，从小处着手。随着年龄的增长，父母要告诉孩子，作为家庭中的一员，应尽的职责是：自己的事情自己做。为了让孩子在家庭角色上感受责任的分量，强化责任心，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，都要求做得尽职尽责。在此基础上，再引导孩子关心同伴，为他人献爱心，逐步树立起对自己、对他人、乃至对社会负责的观念。
祝女士(医生 儿子6岁)：责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的重要因素。在一些西方国家，父母从孩子小时候起就设法创造机会，在各方面培养他们的责任心。比如：美国1岁的孩子基本上是自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让他们自己用小刀叉吃。尽管孩子常常吃得到处都是，脸上沾满奶油，甚至将饭菜打翻，但父母也不生气，决不哄着喂饭。于是，孩子2岁就能与家长一块用餐。在德国，孩子开始学走路时，摇摇晃晃经常摔跤，跌倒了自己爬起来，基本上没有赖在地上大哭不止，非要大人扶起来不可的情况。而我国的许多年轻父母，对孩子却过度地保护、照顾。殊不知，这不利于孩子自立，也不利于培养孩子的责任心。
宁先生(法官 儿子5岁)：很难想象，对自己不能负责的人能对他人负责。对家庭不能承担责任，如何承担社会责任?因此，家长最好不要替孩子做他能做的事情。对孩子责任心的培养应从家庭起步，从日常生活小事抓起，循序渐进，由近及远。先让孩子对自己的事情负责，再要求孩子对其他事情逐一负起责任。
孩子的责任心究竟从哪里来
观点：
人的责任心不是先天就有的，是人在不断的生活实践与各种社会关系的发展过程中，认识到自己的责任，并产生相应的内心体验，作出责任行为，这样便产生了人的责任心。人的责任心是可以培养的，通过创设內外环境，给以不断的责任实践，从而增强责任心。
孩子说：
远远(7岁 小学生)：星期天，妈妈炒菜时，发现家里没盐了，让我到商店买一包。我拿着钱，跑到楼下，看见好多小朋友都在院子里玩，就跟他们去了。妈妈等了好长时间，没见我送盐回家，就下楼寻找，看到大家在疯玩，便抓住我说，“长这么大，就让你干这一件事，你也不负责任……”
家长说：
林女士(全职妈妈 女儿10岁)：我觉得，家长是孩子最好的老师，要想把孩子培养成一个有责任心的人，首先家长就要有责任心。所以，我不溺爱孩子，让孩子从小就学会自己的事自己做，为自己承担责任。
宋先生(大学教师 儿子6岁)：孩子处于成长之中，有时表现出没有责任心也是正常的，因为许多时候他不知道责任是什么。为了培养孩子的责任心，家长可以适当地让孩子品尝一下办事不负责的后果，接受一些失败的教训，从中懂得一些道理。如孩子违反学校纪律受罚，一定要支持老师的做法，不要替孩子开脱责任。其实，孩子在受罚的过程中，承担责任的能力也增强了。比如，孩子做错了习题，上课迟到，挨老师批评，他会从中懂得上学读书绝不是自己个人的私事，而是一种对社会的责任。
要求孩子勇于对自己的言行负责，去承担他应该承担的责任。不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，不能让他逃避和推卸。比如损坏了别人的玩具，家长应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；孩子一时冲动打伤了小朋友，家长就要求孩子自己去登门道歉，去照顾被打伤的孩子等。有一位父亲，女儿第一次忘记带作业本，打电话要求送去，但他很理智地对女儿说：“没带作业本是你犯的错，自己要承担后果。”
高女士(教研员 女儿5岁)：给孩子一个好的榜样。父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说就是一面镜子。家长的所作所为，孩子是看在眼里、记在心上的。一个对孩子、对长辈、对家庭、对社会毫无责任感的家长，即使想教育孩子做事要有责任心，孩子也不服气。
孙先生(杂志编辑 儿子6岁)：良好的责任心，是靠坚强的意志力和持之以恒的态度来维持的，而这恰恰是许多孩子所缺失的。因此，为了增强责任心，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯。交给孩子去做的事情，要由小到大，由易到难，发现问题及时地纠正，绝不允许孩子做到一半就随意放弃。
赵女生(心理医生 女儿4岁)：只有通过不断的实践体验，孩子才能逐渐提高自身的责任意识。所以，我认为最重要的是，让孩子通过做事，亲身体验什么是“责任”，这样的心理体验多了，孩子的责任意识才会不断地得到强化和提高。如果家长在孩子做得不够快、不够好的时候，埋怨和责备孩子，或者自己取而代之，这非但不能让孩子的责任意识增强，反而会打击孩子的积极性，同时也会给孩子留下逃避责任的可乘之机。