【摘 要】
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小蚂蚁，真有趣， 见面碰碰小胡须。 碰胡须，传信息， 大家赶快去抬米。 小汽车 北京/王 娟 小汽车， 嘀嘀嘀， 爸爸送我上幼儿园。 我不哭， 也不闹， 老师夸我是乖宝宝。 卖瓢虫 大头针 ［俄罗斯］楚科夫斯基 韦 苇/译 两只瓢虫 蹲在水沟边 向刺猬兜售大头针。 刺猬们哈哈大笑， 笑得合不拢嘴巴： 你们，可真是蠢到家啦！ 你
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小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
碰胡须，传信息，
大家赶快去抬米。
小汽车
北京/王 娟
小汽车，
嘀嘀嘀，
爸爸送我上幼儿园。
我不哭，
也不闹，
老师夸我是乖宝宝。
卖瓢虫
大头针
［俄罗斯］楚科夫斯基
韦 苇/译
两只瓢虫
蹲在水沟边
向刺猬兜售大头针。
刺猬们哈哈大笑，
笑得合不拢嘴巴：
你们，可真是蠢到家啦！
你们睁开双眼看看，
大头针就插满我们一身！
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无论是让孩子学习文化知识，还是学习生活技能，家长们总爱采用“传授—接受”的教育模式，还辅之以看管监督、陪学陪练、强迫硬逼等方式，理由是孩子年龄小、贪玩、自制力差等。对此，有关专家指出，这种做法往往会导致孩子缺乏自主学习精神，自主学习活动减少，自主学习能力降低，逐渐产生依赖大人的心理倾向，从而削弱孩子主动学习的意识和创造性思维。为了正确认识这个问题，我们特意邀请一些家长、孩子，来谈谈自己的看法。
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