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摘要：随着我国新课程教学改革的持续深入进行，小学语文阅读能力的培养成为人们关注的焦点，如何有效提升学生的语文阅读能力成为教师教学工作的重点。教师要积极研究新策略，采取新措施有效促进小学语文阅读能力的提高，达到素质教育的目的。本文对小学语文阅读能力的培养措施进行分析，探讨具体的应用策略，希望对促进小学学生语文阅读能力的提高，实现学生全面发展和进步做出积极贡献。
关键词：小学;语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文阅读能力是学生必须要掌握的基本技能，对学生以后长远的学习起到有效的铺垫作用，因此作为小学语文教师，要积极采取策略，有效提升学生的语文阅读能力，实现学生综合能力的提升，满足社会化发展的需要，促进学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的目的。同时教师也要针对学生的具体特点，开展有针对性的教学，根据因材施教的原则，对学生语文阅读能力进行有效的培养，实现学生的高效发展，实现素质教育的目标。
一、培养学生对阅读的兴趣
学生对阅读兴趣的发展有助于在学习过程中建立积极的心理动机。阅读带来的新鲜学习对于学生可能非常有趣，这是他们乐趣的延伸，并将他们带入了一个新的世界。通过阅读，学生可以了解新世界，开辟新视野，并使学生获得满足感。更重要的是，这个阶段的学生有着无限的想象力，阅读正好给了学生以想象的翅膀，并丰富了他们的精神世界。因此，在此过程中，教师应为学生创造一个愉快而放松的环境，使学生可以自觉地投入阅读。教师可以选择几本有趣的书进行阅读教学，以便学生阅读、交流，理解他们的意思，并激发学生对阅读的兴趣。教师要在日常学习中添加流畅、引人入胜的阅读文稿，目的是教学生如何享受阅读并提高学生的阅读技巧。此外，为学生组织积极的角色扮演游戏，可以增强学生情感的体验，从而加深学生对文章的记忆和理解，提高他们的语文素养。达到提高学生语文阅读能力的目的，实现新课程教学改革的目标，达到素质教育的要求。
二、教给学生正确的阅读方法
小学生学习阅读应该从正确的阅读技巧开始，学生的认知水平不高，词汇量也不是很多。教师可以建议学生大声朗读，有效他们发展良好的语言能力。首先，要求学生正确、流利地阅读，阅读时不要加太多字。同时，教师还必须注重学生对阅读的理解。朗读时，教师可以让学生根据语气、语调、停顿等进行朗读。同时要求师生共同参与、共同评价，鼓励学生参与活动，体验阅读带来的乐趣。小学阅读的大部分内容是讲故事和简单的内容，因此在阅读教学期间，教師可以让学生大声朗读并进行表演，使学生充分理解情感和意义，取得良好的阅读效果。达到阅读教学的目的，促进学生的全面发展和进步。
三、培养学生良好的阅读能力
阅读技巧的发展对于学生来说尤其重要，由于学生刚刚学会阅读，因此大多数学生的阅读质量较差。如果教师要有效提高小学学生的阅读能力，应该专注于提高学生的阅读技巧和阅读训练，这将极大地帮助学生，为他们未来的可持续发展奠定基础。良好的阅读训练是提高阅读技巧的关键。培养小学阅读能力，主要包括阅读和写作的结合，以及阅读时养成标记不熟悉的地方或生词的习惯，这将有效帮助学生摆脱学习过程中的困难之处，教师应引导学生进行差异化阅读教学，确保学生阅读的顺利进行，可以设置一个相对明确的学习目标。同时有必要促进学生养成认真阅读的习惯。小学生的注意力集中度低、集中时间短，并且经常在阅读时开小差，例如在阅读时玩教科书或其他玩具。在这个过程中，教师不能做到时刻关注每一个学生，也不能要求学生简单地大声朗读。此时教师可以改变自己的阅读教学方式，例如给阅读打分，根据角色大声朗读，让学生专注于阅读，培养学生认真阅读的能力。
四、延伸阅读，情感升华
在小学教学时，教师可以进行适当的意识提升训练，让学生通过具体的图像感知阅读，体验情感，加深对知识的理解。这个过程旨在培养学生的汉语思维，提高阅读能力，提高阅读理解能力。 例如，在寻找春天的研究过程中，作者扩充了以下内容：一是把春天描写得很美，二是孩子对春天经历的描写和感悟。阅读是小学语文教学的一个重要的组成部分，教师应尊重学生的阅读发现，提高他们对阅读的兴趣，并帮助学生培养语文阅读能力，并传授一些阅读思路和技巧。这为进一步发展语文阅读，提高语文素养水平奠定了良好的基础。
结论
综上所述，面对新形势下教学改革，小学语文阅读教学也要与时俱进，不断开拓新的思路，促进学生的阅读兴趣的培养，进而为高质量的阅读奠定良好的基础和保证。同时在阅读教学过程中，教师要注重培养学生对阅读的兴趣、教给学生正确的阅读方法、培养学生良好的阅读能力、延伸阅读，情感升华，以此提高学生语文阅读水平，促进学生语文阅读能力的提升，实现学生综合素质的提高，达到素质教育的目的。
参考文献
[1]马小燕. 小学语文教学中培养学生阅读能力的策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（017）：97-98.
[2]杨丽. 如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016， 000（026）：204-205
关键词：小学;语文;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文阅读能力是学生必须要掌握的基本技能，对学生以后长远的学习起到有效的铺垫作用，因此作为小学语文教师，要积极采取策略，有效提升学生的语文阅读能力，实现学生综合能力的提升，满足社会化发展的需要，促进学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的目的。同时教师也要针对学生的具体特点，开展有针对性的教学，根据因材施教的原则，对学生语文阅读能力进行有效的培养，实现学生的高效发展，实现素质教育的目标。
一、培养学生对阅读的兴趣
学生对阅读兴趣的发展有助于在学习过程中建立积极的心理动机。阅读带来的新鲜学习对于学生可能非常有趣，这是他们乐趣的延伸，并将他们带入了一个新的世界。通过阅读，学生可以了解新世界，开辟新视野，并使学生获得满足感。更重要的是，这个阶段的学生有着无限的想象力，阅读正好给了学生以想象的翅膀，并丰富了他们的精神世界。因此，在此过程中，教师应为学生创造一个愉快而放松的环境，使学生可以自觉地投入阅读。教师可以选择几本有趣的书进行阅读教学，以便学生阅读、交流，理解他们的意思，并激发学生对阅读的兴趣。教师要在日常学习中添加流畅、引人入胜的阅读文稿，目的是教学生如何享受阅读并提高学生的阅读技巧。此外，为学生组织积极的角色扮演游戏，可以增强学生情感的体验，从而加深学生对文章的记忆和理解，提高他们的语文素养。达到提高学生语文阅读能力的目的，实现新课程教学改革的目标，达到素质教育的要求。
二、教给学生正确的阅读方法
小学生学习阅读应该从正确的阅读技巧开始，学生的认知水平不高，词汇量也不是很多。教师可以建议学生大声朗读，有效他们发展良好的语言能力。首先，要求学生正确、流利地阅读，阅读时不要加太多字。同时，教师还必须注重学生对阅读的理解。朗读时，教师可以让学生根据语气、语调、停顿等进行朗读。同时要求师生共同参与、共同评价，鼓励学生参与活动，体验阅读带来的乐趣。小学阅读的大部分内容是讲故事和简单的内容，因此在阅读教学期间，教師可以让学生大声朗读并进行表演，使学生充分理解情感和意义，取得良好的阅读效果。达到阅读教学的目的，促进学生的全面发展和进步。
三、培养学生良好的阅读能力
阅读技巧的发展对于学生来说尤其重要，由于学生刚刚学会阅读，因此大多数学生的阅读质量较差。如果教师要有效提高小学学生的阅读能力，应该专注于提高学生的阅读技巧和阅读训练，这将极大地帮助学生，为他们未来的可持续发展奠定基础。良好的阅读训练是提高阅读技巧的关键。培养小学阅读能力，主要包括阅读和写作的结合，以及阅读时养成标记不熟悉的地方或生词的习惯，这将有效帮助学生摆脱学习过程中的困难之处，教师应引导学生进行差异化阅读教学，确保学生阅读的顺利进行，可以设置一个相对明确的学习目标。同时有必要促进学生养成认真阅读的习惯。小学生的注意力集中度低、集中时间短，并且经常在阅读时开小差，例如在阅读时玩教科书或其他玩具。在这个过程中，教师不能做到时刻关注每一个学生，也不能要求学生简单地大声朗读。此时教师可以改变自己的阅读教学方式，例如给阅读打分，根据角色大声朗读，让学生专注于阅读，培养学生认真阅读的能力。
四、延伸阅读，情感升华
在小学教学时，教师可以进行适当的意识提升训练，让学生通过具体的图像感知阅读，体验情感，加深对知识的理解。这个过程旨在培养学生的汉语思维，提高阅读能力，提高阅读理解能力。 例如，在寻找春天的研究过程中，作者扩充了以下内容：一是把春天描写得很美，二是孩子对春天经历的描写和感悟。阅读是小学语文教学的一个重要的组成部分，教师应尊重学生的阅读发现，提高他们对阅读的兴趣，并帮助学生培养语文阅读能力，并传授一些阅读思路和技巧。这为进一步发展语文阅读，提高语文素养水平奠定了良好的基础。
结论
综上所述，面对新形势下教学改革，小学语文阅读教学也要与时俱进，不断开拓新的思路，促进学生的阅读兴趣的培养，进而为高质量的阅读奠定良好的基础和保证。同时在阅读教学过程中，教师要注重培养学生对阅读的兴趣、教给学生正确的阅读方法、培养学生良好的阅读能力、延伸阅读，情感升华，以此提高学生语文阅读水平，促进学生语文阅读能力的提升，实现学生综合素质的提高，达到素质教育的目的。
参考文献
[1]马小燕. 小学语文教学中培养学生阅读能力的策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（017）：97-98.
[2]杨丽. 如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016， 000（026）：204-205