论文部分内容阅读
摘要：本文立足于辽宁省高职教育在“一带一路”战略下存在的不足，提出适合辽宁省自身情况的发展路径，主要可以从转变高职院校国际化的办学理念，提高高职院校教师的国际化水平，开展国际化交流，实施“引进来”“走出去”策略，发挥辽宁省的区域优势、展开小语种的推广与普及等方面进行论述，希望对辽宁省的高职教育发展有所裨益。
关键词：辽宁省；高职教育；发展路径
2014年习近平就加快发展职业教育作出重要指示，提出国家更好支持和帮助职业教育发展，要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。2016年7月，教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，为教育领域推进“一带一路”建设提供支撑。以上可见，教育在国家经济建设中的重要地位，特别是高职教育，是向社会输送人才的主力部门，其输送人才的数量和质量直接影响国家战略的实施与经济的发展。
辽宁省一直以东北老工业基地作为发展的契机，但目前来看经济发展状况不太理想，借力于“一带一路”战略的实施，辽宁省作为东北丝绸之路的重要主力，在新一轮的发展劲头下，辽宁省急切需要完成自身的经济再崛起。同时，辽宁省一直作为全国的教育大省，但无法晋升教育强省的行列，对高职院校的发展路径进行研究，可以提高高职教育的竞争力，为新一轮振兴东北工业基地的建设贡献力量。因此，在全国实施“一带一路”战略背景下，在国家高度重视高职教育的环境里，在辽宁省优化教育体制、摆脱教育大省进军教育强省的迫切愿望下，对辽宁省的高职院校发展路径进行研究与探讨，是具有深远的现实意义和研究价值的。
一、辽宁省高职教育在“一带一路”战略下的表现
“一带一路”战略的建设推动了各个区域的对外开放、相互交流以及相互融合。伴随着全国各领域参与“一带一路”建设的契机，辽宁省的高职教育也迈出了属于自己的步伐，我省积极参与国家“一带一路”建设，扩大与沿线国家的高等教育往来，取得了阶段性成果。
大连枫叶教育集团在经过两年多的多方调研之后，于2017年5月推出《枫叶教育沿“一带一路”办学可行性研究报告》，这是我国首家民办教育机构以合作办学的形式参与到“一带一路”建设中来。该报告提出在“一带一路”沿线国家办学的设想，一经推出在国际社会引起极大反响。沿线国家政府、智库和东盟一些国家的基金等组织都积极与枫叶教育集团接洽，希望能共同合作办学。建设“一带一路”的伟大构想，中国民间教育机构已经出击。
在辽宁省教育厅的指导下，由大连外国语大学牵头，辽宁大学，宁师范大学，大连海事大学，大连华信计算机技术股份有限公司，辽宁省旅游教育中心省内20余所高校、近60家企事业单位共同在2017年6月13日成立了辽宁省“一带一路”人文交流与语言产业校企联盟。该联盟的成立奠定了辽宁省的高等教育发展的新方针，借助“一带一路”战略重点发展与沿线国家的人文和语言方面的交流与融合，这是未来辽宁省高职教育发展的侧重点。
在2018年5月26日，来自乌克兰、吉尔吉斯斯坦、爱沙尼亚、阿塞拜疆等15个国家的43所医学教育机构在中国医科大学召开大会成立“一带一路”国际医学教育联盟（BRIMEA），并签署了合作框架协议。该联盟提倡和睦相处追求美好生活、提倡教育为本培养未来人才、提倡救死扶伤推崇医德高尚、倡议人文交流多元合作共赢。该联盟成员之间建立长期的互惠互利合作关系，在资源、知识和经验共享方面达成合作意识，通过相关学科之间的互相合作开展对医疗卫生人才的培养，包括学科建设、技术创新等方面。同时，联盟鼓励成员之间通过培训、科研、社会服务之间的合作，达成自愿、平等、合作、发展的目标，以此来推动联盟成员共同解决全球医疗卫生教育中出现的新问题。
二、遼宁省高职教育在“一带一路”战略下的发展路径
发展好辽宁省的高职教育不仅可以为辽宁省更好地参与“一带一路”战略建设服务，同时切实有效地可以提高辽宁省的经济建设，提升辽宁省人民的生活质量，是切关民生的一大重要举措，也是“一带一路”战略重要内容“民心相通”的具体体现。如何在“一带一路”战略下发展好辽宁省的高职教育，可以从以下几个可行的方面人手。
（一）转更高职院校国际化的办学理念
我国的高职教育发展在不同的历史时期秉承不同的办学理念，与时俱进，与国家的发展大方向相同，借鉴发达国家的成功经验。在“一带一路”战略的实施背景下，为了顺应国际形式的发展，更好地助力与战略的具体实施，要求我国的高职教育要秉承国际化的办学理念。所谓国际化办学，就是把全球的教育观念、跨国家、跨文化地融合到高职院校办学的过程中去，用国际视野来进行高职院校的专业设置、课堂教学、科研教辅等工作。
对于辽宁省来说，想要实现高职教育的国际化办学，就得从政府到学校的决策者和管理者自身树立起面向国际的意识。从政府的角度来看，应该从转变职能出发，首先立足于辽宁高职教育的实际情况，制定符合自身的发展规划，使辽宁高职教育国际化进程更加合理有序。其次，对高职教育国家化的法律法规进行构建与完善，发展可以促进高职教育国际化发展相适应的法律法规体系。政府在高职教育的国际化发展过程中要循序渐进地进行统筹规划，发挥好政府的职能。学校的决策者和管理者也应将国际化维度渗透到各个方面，包括课程体系构建、加强实践教学和学习，课程内容与国际前沿接轨，引进国际知名教材等方面，帮助学生树立多元化的价值取向，提升学生的技术技能与综合素养，使学生掌握“全球能力”。
（二）提高高职院校教师的国际化水平
教师是教育行业的前沿，是与学生接触最近的岗位，也是教育工作的一线员工，因此教师的国际化水平完全可以作为衡量一个国家或地区是否实现高职教育国际化的重要指标。辽宁省高职院校的教师国际化，首先应利用自身的资源，利用多种渠道加强现有教师的国际化水平，如通过承担国家课题研究项目，创造教师到境外培训深造的机会；通过省里设置专项资金提供教师出国学习机会；借助国内外各行业学会之间的合作以及国内外学校或企业之间的合作机会，派遣教师到国外访问交流等形式。其次也可以依托课题合作研究、各学会、学校、企业的合作机会，积极聘请具有留学经验的海归教师或外籍教师到学校来任教或交流，这样不仅丰富高职学生的实践教学，也可以为我省教师进行在校培训，实现教师不出国就可以汲取国外的现金教学理念和方式方法。 （三）开展国际化交流，实施“引进来”“走出去”策略
我国最先提出的“引进来”和“走出去”的策略是应用于经济建设方面，鼓励一些有实力的企业通过并购、海外办厂的方式走出去，同时引进国外的知名企业到国内进行办厂，引进资金和技术。这一策略同样可以作为高职教育在“一带一路”战略中的发展测量，高职教育可以借助“一带一路”战略的发展平台开展自身的“引进来”“走出去”策略。对于辽宁省的高职教育发展来说，“引进来”策略主要是指高职院校可以引进“一带一路”沿线发达国家的优秀办学理念与教学方法，可以通过中外合作办学交流，吸引外籍的优秀教师或优秀学生来我省进行交流学习；还可以引进世界认可的各领域认证考试，使辽宁省培养的技能型人才得到国际的认可。“走出去”策略具体指创造各种机会让我省管高职教育的政府工作人员、各高职院校的领导、各院校的优秀教师以及优秀学生等到沿线发达国家进行学习，到沿线发展中国家进行指导与交流，在此过程中开展各种形式的合作机会。高职院校还可以借助省内已经在国外建厂或开展国际合作的企业，到企业所在地区开展技能培训，设立职业技能培训中心，对接当地的職业教育与职业培训。在对外培训的同时也可以引入当地国际化的行业职业标准，回国来提高我国相关领域的培训水平与行业标准。
（四）发挥辽宁省的区域优势，展开小语种的推广与普及
辽宁省从地理位置上看，毗邻蒙古、俄罗斯、日本、朝鲜等国家，这就是辽宁的地理优势，为辽宁省高职教育的发展带来了方向性的参考，高职院校可以瞄准这些国家的学生，可以借助国家和省政府奖学金等项目吸引这些国家的学生来辽继续进行学习和深造，加强辽宁省与毗邻国家同类型院校之间的合作与交流。同时，辽宁省也可以借助区域优势，发展俄语、日语、韩语等小语种的人才培养平台，让这些小语种成为辽宁省教育发展新的增长点和亮点。具体做法可以建立相关小语种的培养基地，带动一些高职院校相关专业的发展与转型，以小语种的学习和推广作为特色，推动相关小语种元素融入高职院校的课堂，可以采取小语种选修课程，小语种使用国家的历史文化课程等相关课程的课程，以点代面地发展辽宁省的高职教育，从而为辽宁省的国际贸易、国际交通物流、国际旅游合作等各方面带来契机与便利。
当前，“一带一路”战略以其的深度和广度正在改变着世界、改变着沿线各国和我国各领域的发展格局，当然也包括高职教育领域。对于辽宁省来说，更应该借助“一带一路”战略的发展机会，提升高职教育的办学质量，为辽宁省和我国提供高水平复合型的人才。这就要求辽宁省的高职院校应该以长远战略眼光，积极开放心态，应对“一带一路”战略带来的人才需求模式变革机遇和要求，这也是当前高职院校发展不可回避的一个重要问题。
关键词：辽宁省；高职教育；发展路径
2014年习近平就加快发展职业教育作出重要指示，提出国家更好支持和帮助职业教育发展，要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。2016年7月，教育部印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，为教育领域推进“一带一路”建设提供支撑。以上可见，教育在国家经济建设中的重要地位，特别是高职教育，是向社会输送人才的主力部门，其输送人才的数量和质量直接影响国家战略的实施与经济的发展。
辽宁省一直以东北老工业基地作为发展的契机，但目前来看经济发展状况不太理想，借力于“一带一路”战略的实施，辽宁省作为东北丝绸之路的重要主力，在新一轮的发展劲头下，辽宁省急切需要完成自身的经济再崛起。同时，辽宁省一直作为全国的教育大省，但无法晋升教育强省的行列，对高职院校的发展路径进行研究，可以提高高职教育的竞争力，为新一轮振兴东北工业基地的建设贡献力量。因此，在全国实施“一带一路”战略背景下，在国家高度重视高职教育的环境里，在辽宁省优化教育体制、摆脱教育大省进军教育强省的迫切愿望下，对辽宁省的高职院校发展路径进行研究与探讨，是具有深远的现实意义和研究价值的。
一、辽宁省高职教育在“一带一路”战略下的表现
“一带一路”战略的建设推动了各个区域的对外开放、相互交流以及相互融合。伴随着全国各领域参与“一带一路”建设的契机，辽宁省的高职教育也迈出了属于自己的步伐，我省积极参与国家“一带一路”建设，扩大与沿线国家的高等教育往来，取得了阶段性成果。
大连枫叶教育集团在经过两年多的多方调研之后，于2017年5月推出《枫叶教育沿“一带一路”办学可行性研究报告》，这是我国首家民办教育机构以合作办学的形式参与到“一带一路”建设中来。该报告提出在“一带一路”沿线国家办学的设想，一经推出在国际社会引起极大反响。沿线国家政府、智库和东盟一些国家的基金等组织都积极与枫叶教育集团接洽，希望能共同合作办学。建设“一带一路”的伟大构想，中国民间教育机构已经出击。
在辽宁省教育厅的指导下，由大连外国语大学牵头，辽宁大学，宁师范大学，大连海事大学，大连华信计算机技术股份有限公司，辽宁省旅游教育中心省内20余所高校、近60家企事业单位共同在2017年6月13日成立了辽宁省“一带一路”人文交流与语言产业校企联盟。该联盟的成立奠定了辽宁省的高等教育发展的新方针，借助“一带一路”战略重点发展与沿线国家的人文和语言方面的交流与融合，这是未来辽宁省高职教育发展的侧重点。
在2018年5月26日，来自乌克兰、吉尔吉斯斯坦、爱沙尼亚、阿塞拜疆等15个国家的43所医学教育机构在中国医科大学召开大会成立“一带一路”国际医学教育联盟（BRIMEA），并签署了合作框架协议。该联盟提倡和睦相处追求美好生活、提倡教育为本培养未来人才、提倡救死扶伤推崇医德高尚、倡议人文交流多元合作共赢。该联盟成员之间建立长期的互惠互利合作关系，在资源、知识和经验共享方面达成合作意识，通过相关学科之间的互相合作开展对医疗卫生人才的培养，包括学科建设、技术创新等方面。同时，联盟鼓励成员之间通过培训、科研、社会服务之间的合作，达成自愿、平等、合作、发展的目标，以此来推动联盟成员共同解决全球医疗卫生教育中出现的新问题。
二、遼宁省高职教育在“一带一路”战略下的发展路径
发展好辽宁省的高职教育不仅可以为辽宁省更好地参与“一带一路”战略建设服务，同时切实有效地可以提高辽宁省的经济建设，提升辽宁省人民的生活质量，是切关民生的一大重要举措，也是“一带一路”战略重要内容“民心相通”的具体体现。如何在“一带一路”战略下发展好辽宁省的高职教育，可以从以下几个可行的方面人手。
（一）转更高职院校国际化的办学理念
我国的高职教育发展在不同的历史时期秉承不同的办学理念，与时俱进，与国家的发展大方向相同，借鉴发达国家的成功经验。在“一带一路”战略的实施背景下，为了顺应国际形式的发展，更好地助力与战略的具体实施，要求我国的高职教育要秉承国际化的办学理念。所谓国际化办学，就是把全球的教育观念、跨国家、跨文化地融合到高职院校办学的过程中去，用国际视野来进行高职院校的专业设置、课堂教学、科研教辅等工作。
对于辽宁省来说，想要实现高职教育的国际化办学，就得从政府到学校的决策者和管理者自身树立起面向国际的意识。从政府的角度来看，应该从转变职能出发，首先立足于辽宁高职教育的实际情况，制定符合自身的发展规划，使辽宁高职教育国际化进程更加合理有序。其次，对高职教育国家化的法律法规进行构建与完善，发展可以促进高职教育国际化发展相适应的法律法规体系。政府在高职教育的国际化发展过程中要循序渐进地进行统筹规划，发挥好政府的职能。学校的决策者和管理者也应将国际化维度渗透到各个方面，包括课程体系构建、加强实践教学和学习，课程内容与国际前沿接轨，引进国际知名教材等方面，帮助学生树立多元化的价值取向，提升学生的技术技能与综合素养，使学生掌握“全球能力”。
（二）提高高职院校教师的国际化水平
教师是教育行业的前沿，是与学生接触最近的岗位，也是教育工作的一线员工，因此教师的国际化水平完全可以作为衡量一个国家或地区是否实现高职教育国际化的重要指标。辽宁省高职院校的教师国际化，首先应利用自身的资源，利用多种渠道加强现有教师的国际化水平，如通过承担国家课题研究项目，创造教师到境外培训深造的机会；通过省里设置专项资金提供教师出国学习机会；借助国内外各行业学会之间的合作以及国内外学校或企业之间的合作机会，派遣教师到国外访问交流等形式。其次也可以依托课题合作研究、各学会、学校、企业的合作机会，积极聘请具有留学经验的海归教师或外籍教师到学校来任教或交流，这样不仅丰富高职学生的实践教学，也可以为我省教师进行在校培训，实现教师不出国就可以汲取国外的现金教学理念和方式方法。 （三）开展国际化交流，实施“引进来”“走出去”策略
我国最先提出的“引进来”和“走出去”的策略是应用于经济建设方面，鼓励一些有实力的企业通过并购、海外办厂的方式走出去，同时引进国外的知名企业到国内进行办厂，引进资金和技术。这一策略同样可以作为高职教育在“一带一路”战略中的发展测量，高职教育可以借助“一带一路”战略的发展平台开展自身的“引进来”“走出去”策略。对于辽宁省的高职教育发展来说，“引进来”策略主要是指高职院校可以引进“一带一路”沿线发达国家的优秀办学理念与教学方法，可以通过中外合作办学交流，吸引外籍的优秀教师或优秀学生来我省进行交流学习；还可以引进世界认可的各领域认证考试，使辽宁省培养的技能型人才得到国际的认可。“走出去”策略具体指创造各种机会让我省管高职教育的政府工作人员、各高职院校的领导、各院校的优秀教师以及优秀学生等到沿线发达国家进行学习，到沿线发展中国家进行指导与交流，在此过程中开展各种形式的合作机会。高职院校还可以借助省内已经在国外建厂或开展国际合作的企业，到企业所在地区开展技能培训，设立职业技能培训中心，对接当地的職业教育与职业培训。在对外培训的同时也可以引入当地国际化的行业职业标准，回国来提高我国相关领域的培训水平与行业标准。
（四）发挥辽宁省的区域优势，展开小语种的推广与普及
辽宁省从地理位置上看，毗邻蒙古、俄罗斯、日本、朝鲜等国家，这就是辽宁的地理优势，为辽宁省高职教育的发展带来了方向性的参考，高职院校可以瞄准这些国家的学生，可以借助国家和省政府奖学金等项目吸引这些国家的学生来辽继续进行学习和深造，加强辽宁省与毗邻国家同类型院校之间的合作与交流。同时，辽宁省也可以借助区域优势，发展俄语、日语、韩语等小语种的人才培养平台，让这些小语种成为辽宁省教育发展新的增长点和亮点。具体做法可以建立相关小语种的培养基地，带动一些高职院校相关专业的发展与转型，以小语种的学习和推广作为特色，推动相关小语种元素融入高职院校的课堂，可以采取小语种选修课程，小语种使用国家的历史文化课程等相关课程的课程，以点代面地发展辽宁省的高职教育，从而为辽宁省的国际贸易、国际交通物流、国际旅游合作等各方面带来契机与便利。
当前，“一带一路”战略以其的深度和广度正在改变着世界、改变着沿线各国和我国各领域的发展格局，当然也包括高职教育领域。对于辽宁省来说，更应该借助“一带一路”战略的发展机会，提升高职教育的办学质量，为辽宁省和我国提供高水平复合型的人才。这就要求辽宁省的高职院校应该以长远战略眼光，积极开放心态，应对“一带一路”战略带来的人才需求模式变革机遇和要求，这也是当前高职院校发展不可回避的一个重要问题。