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摘要：新时代背景下思想政治工作创新研究，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中、三中全会精神、2018年“两会”精神为指导，基于新時代下的社会背景，立足当前高校立德树人的根本任务，以艺术产品为载体，探求新时代进行高校思想政治工作的新路径和新方法，调动起当代大学生的积极性，既充分发挥现有艺术产品在进行思想政治教育方面所具有的潜移默化、以形写神的优势，为进行大学生思想引领和价值观引导提供强有力的载体；也积极为当代大学生搭建平台，将思想政治理论和专业充分结合，通过各类艺术产品的生产来强化思想政治教育实效，切实有效提升学生政治理论素养。
关键词：艺术产品；立德树人；价值引领；新时代
2017年10月，继“中国梦”之后，又一重大理论被写入报告，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。新的历史方位，我们距离梦想实现的时间更近、信心更足、实力更强，但同时，我们所面临的困难依然艰巨，从“摸石过河”到进入“深水区”、“攻坚期”，我们的责任比任何时候都要重大。梦想的号角已经吹响，成长于新世纪、新时代的青年们已经开始走出校园，开始成为建设中国特色社会主义新时代的主力军。他们“朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信”，这是时代给予他们的标签和肯定。
曾经在被各种舆论贴上各种标签的“90后”们已经开始成为青年学子的主力军和生力军，甚至是当前的新生已经开始被“00后”刷新的新局面，我们不可避免地会在各种场合遇到同样的问题：如何对这些青年学子进行有效的思想引导和价值观引领，真正实现社会主义核心价值观在他们之中的落细落小落实，有的放矢地进行思想政治教育工作，将“立德树人”的目标落到实处。如何利用他们喜闻乐见的媒介进行思想政治教育，是目前可以探索的高校思想政治工作的新路径和新方式。
一、艺术产品与高校思想政治工作的关系
“移风易俗，莫善于艺”，文化艺术历来是价值观孕育生成的沃土。艺术产品作为一种生活中随处可见的媒介，既具有审美的意义，同时也蕴含着各种各样的思想内涵和价值观念。新时代背景下实现思想政治工作的创新，需要发挥艺术产品在传播社会主义核心价值观方面所具有的潜移默化、以形写神的优势，为高校进行大学生价值观引导和社会主义核心价值观认同的构建提供强有力的载体。
在当前状态下，通过对各类艺术产品思想内涵的挖掘、对其精神母题进行品评与鉴赏，其精神外延传递着积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，实现了思想性、艺术性、观赏性的统一，如各类优秀的绘画、雕塑、书法、音乐、舞蹈等等。当然，并不是所有的艺术产品其精神主旨搜符合我们当前的价值观需要，因此就需要我们思想政治教育工作者擦亮双眼，辨别其中的是非、善恶、主次，对各类艺术产品所蕴含的积极昂扬的精神主题进行肯定，对其中不符合社会发展需求和规律的内容进行否定和“扬弃”。
每一件艺术产品都蕴含着创作者的思想体悟，无论何种形式，都承载着一定的价值观念和认识，其通过“物理”（自然的、社会的、科学的）、“性理”（合自然的、个性的、道德的）与“画理”（狭义的、美学的）三个层面将作品所处的时代、创作者的心声、创作的形式一一呈现在众人眼前，以艺术化的方式展现时代哲思、社会主流、人生理想。如董希文的《开国大典》、四省美协主席合力创作的《中国梦·家国山河四条屏》、罗中立的《父亲》等作品通过笔墨的浸染和描绘，充分展现了作品所处的时代风貌和社会风尚；中国建筑园林的代表苏州园林、1956年潘鹤创作的雕塑作品《艰苦岁月》通过创作实体的方式将关于民族、关于人民的母题一一呈现，从中国传统文化的精神内核到中国梦实现的伟大根基，在这些艺术实体中得到了进一步的诠释；歌曲《血染的风采》、获得“文华大奖”的舞剧《红高粱》等作品以明白晓畅的旋律、亲临带入的视听观感，将一段中国故事娓娓道来，民族进步、国家富强、人民幸福的大主题融于其中，既是一部部优秀的艺术作品，同时也是进行高校思想政治工作的有效媒介。
二、艺术产品“再生产”与高校思想政治工作的关系
艺术鉴赏带来的不仅仅是情感共鸣、价值认同，更带来创作的“冲动”和热情。艺术创作并不是孤立存在，而是一种复杂的“文化综合体”，是一种思想承载、孕育、传播的过程。“讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌”，这是每一位当代青年大学生需要承担的使命，亦是将社会主义核心价值观外化于行的充分阐释，既满足当代大学生对于“美”的需要的满足，又充分发挥他们的积极性，实现了价值观培育的有效“供给”。
实现艺术产品的“再生产”，首先要从“需求侧”进行着手，以当代大学生异彩纷呈的艺术创作为主，既解决了大学生日常思想政治教育难以“下放”的实际，同时又能够影响和带动其他学生，循循善诱，满足当代大学生对于探索世界、寻求真理的需要。同时，在需求得以满足之后，要着重加强对“供给侧”的建设和维持，艺术产品的创作不是一时的“冲动”，而是自身的思想内化、技艺醇熟、立意高远的前提下带来的一种由内而外的情感共鸣和思想交流。因此，高校思想政治教育工作者要牢牢守住价值关口、舆论关口，积极调动广大学生的主动性和创造性，打通育人最后一公里，切实联系课堂教学和生活实践两个维度，形成全方位的育人格局，为构建对于中国特色社会主义新时代的认同提供有效途径。
“坚持育人为本、德育为先”，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，将无形的理论认知转化为具象的艺术产品，将学生对中国特色社会主义新时代的理解和认同寓于纷彩各异的艺术产品之中，又激励在校学生发挥创造力和想象力，“以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象”创作出思想性、艺术性和观赏性有机统计的艺术产品，以艺术创作实践彰显社会主义核心价值观，带动身边的同学、朋友和他人，形成辐射效应。学有内容，德要彰显，创作需要学识，创作体现德行。
三、以艺术产品搭建高校思想政治工作的双向纽带 艺术产品承载价值观，承载信仰，是夯实信仰的坚实依靠，是高校思想政治教育工作者进行价值观引领可以寻得见的“大众文化”，是价值塑造的坚实载体；艺术产品形神兼具，生动形象可感，是学生反馈思想政治教育实效的重要途径，是价值培育的有力抓手。
（一）在学生中间积极搭建思想政治教育平台，用色彩分明的艺术产品进行思想引导，将艺术化的思维方式落脚于理论认知之中，既要找寻切实有效的艺术载体，在思想理论方面积极引导当代大学生的价值观，让学生充分认知中国特色社会主义新时代，筑牢思想根基。
（二）以有形的艺术产品进行思想政治教育，将理论认知凝练于艺术创作之中，充分调动当代大学生进行艺术产品创作的积极性和主动性，使得思想政治教育在当代学子之中真正内化于心、外化于行；形成积极向上的价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成昂扬向上的精神风貌，做有理想有本领有担当的新时代青年。
（三）努力探求新时代高校思想政治工作的有效载体，把学生的思想政治引导寓于专业学习和成果展示。艺术的抽象并不等于理论的抽象，理论的抽象性在于，唯有真正理解这些抽象词语的含义才能够做到触类旁通，而对于伴随着互联网成长起来的当代大学生而言，则是以他们乐于接受的方式做到思想政治教育的润物无声，寻找艺术产品和思想政治工作之间的有效期契合点。
（四）将思想政治工作寓于校园文化建设之中，与课堂学习相比，校园文化的营造更加注重人文情怀和艺术感染力，用艺术化的手法进行高校思想政治教育，将对学生的思想政治工作融入到学校的主题教育实践活动之中，开拓以主题音乐会、校园景观环境设计、重大节日手绘作品展览、主题雕塑展等方式弘扬主旋律，贯彻中国特色社会主义新时代思想，践行社会主义核心价值观。
培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，首先便要牢牢把住思想的关口，夯实根基，筑牢马克思主义的信仰和立场，以中国特色社会主义新时代为着眼点，以社会主义核心价值观为引领，深耕厚植，结合当代大学生，尤其是95后大学生的成长特点进行思想政治工作创新，积极探索将无形理论认知转化为具体的外在实物，将中国特色社會主义新时代的理论内核寓于纷彩各异的艺术产品之中，以集体创作、规模展出的方式，使学生“树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀”，并使其成为拥有坚定立场、德行高尚、学识扎实、胸怀宽广的社会主义新青年。
关键词：艺术产品；立德树人；价值引领；新时代
2017年10月，继“中国梦”之后，又一重大理论被写入报告，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。新的历史方位，我们距离梦想实现的时间更近、信心更足、实力更强，但同时，我们所面临的困难依然艰巨，从“摸石过河”到进入“深水区”、“攻坚期”，我们的责任比任何时候都要重大。梦想的号角已经吹响，成长于新世纪、新时代的青年们已经开始走出校园，开始成为建设中国特色社会主义新时代的主力军。他们“朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信”，这是时代给予他们的标签和肯定。
曾经在被各种舆论贴上各种标签的“90后”们已经开始成为青年学子的主力军和生力军，甚至是当前的新生已经开始被“00后”刷新的新局面，我们不可避免地会在各种场合遇到同样的问题：如何对这些青年学子进行有效的思想引导和价值观引领，真正实现社会主义核心价值观在他们之中的落细落小落实，有的放矢地进行思想政治教育工作，将“立德树人”的目标落到实处。如何利用他们喜闻乐见的媒介进行思想政治教育，是目前可以探索的高校思想政治工作的新路径和新方式。
一、艺术产品与高校思想政治工作的关系
“移风易俗，莫善于艺”，文化艺术历来是价值观孕育生成的沃土。艺术产品作为一种生活中随处可见的媒介，既具有审美的意义，同时也蕴含着各种各样的思想内涵和价值观念。新时代背景下实现思想政治工作的创新，需要发挥艺术产品在传播社会主义核心价值观方面所具有的潜移默化、以形写神的优势，为高校进行大学生价值观引导和社会主义核心价值观认同的构建提供强有力的载体。
在当前状态下，通过对各类艺术产品思想内涵的挖掘、对其精神母题进行品评与鉴赏，其精神外延传递着积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，实现了思想性、艺术性、观赏性的统一，如各类优秀的绘画、雕塑、书法、音乐、舞蹈等等。当然，并不是所有的艺术产品其精神主旨搜符合我们当前的价值观需要，因此就需要我们思想政治教育工作者擦亮双眼，辨别其中的是非、善恶、主次，对各类艺术产品所蕴含的积极昂扬的精神主题进行肯定，对其中不符合社会发展需求和规律的内容进行否定和“扬弃”。
每一件艺术产品都蕴含着创作者的思想体悟，无论何种形式，都承载着一定的价值观念和认识，其通过“物理”（自然的、社会的、科学的）、“性理”（合自然的、个性的、道德的）与“画理”（狭义的、美学的）三个层面将作品所处的时代、创作者的心声、创作的形式一一呈现在众人眼前，以艺术化的方式展现时代哲思、社会主流、人生理想。如董希文的《开国大典》、四省美协主席合力创作的《中国梦·家国山河四条屏》、罗中立的《父亲》等作品通过笔墨的浸染和描绘，充分展现了作品所处的时代风貌和社会风尚；中国建筑园林的代表苏州园林、1956年潘鹤创作的雕塑作品《艰苦岁月》通过创作实体的方式将关于民族、关于人民的母题一一呈现，从中国传统文化的精神内核到中国梦实现的伟大根基，在这些艺术实体中得到了进一步的诠释；歌曲《血染的风采》、获得“文华大奖”的舞剧《红高粱》等作品以明白晓畅的旋律、亲临带入的视听观感，将一段中国故事娓娓道来，民族进步、国家富强、人民幸福的大主题融于其中，既是一部部优秀的艺术作品，同时也是进行高校思想政治工作的有效媒介。
二、艺术产品“再生产”与高校思想政治工作的关系
艺术鉴赏带来的不仅仅是情感共鸣、价值认同，更带来创作的“冲动”和热情。艺术创作并不是孤立存在，而是一种复杂的“文化综合体”，是一种思想承载、孕育、传播的过程。“讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌”，这是每一位当代青年大学生需要承担的使命，亦是将社会主义核心价值观外化于行的充分阐释，既满足当代大学生对于“美”的需要的满足，又充分发挥他们的积极性，实现了价值观培育的有效“供给”。
实现艺术产品的“再生产”，首先要从“需求侧”进行着手，以当代大学生异彩纷呈的艺术创作为主，既解决了大学生日常思想政治教育难以“下放”的实际，同时又能够影响和带动其他学生，循循善诱，满足当代大学生对于探索世界、寻求真理的需要。同时，在需求得以满足之后，要着重加强对“供给侧”的建设和维持，艺术产品的创作不是一时的“冲动”，而是自身的思想内化、技艺醇熟、立意高远的前提下带来的一种由内而外的情感共鸣和思想交流。因此，高校思想政治教育工作者要牢牢守住价值关口、舆论关口，积极调动广大学生的主动性和创造性，打通育人最后一公里，切实联系课堂教学和生活实践两个维度，形成全方位的育人格局，为构建对于中国特色社会主义新时代的认同提供有效途径。
“坚持育人为本、德育为先”，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，将无形的理论认知转化为具象的艺术产品，将学生对中国特色社会主义新时代的理解和认同寓于纷彩各异的艺术产品之中，又激励在校学生发挥创造力和想象力，“以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象”创作出思想性、艺术性和观赏性有机统计的艺术产品，以艺术创作实践彰显社会主义核心价值观，带动身边的同学、朋友和他人，形成辐射效应。学有内容，德要彰显，创作需要学识，创作体现德行。
三、以艺术产品搭建高校思想政治工作的双向纽带 艺术产品承载价值观，承载信仰，是夯实信仰的坚实依靠，是高校思想政治教育工作者进行价值观引领可以寻得见的“大众文化”，是价值塑造的坚实载体；艺术产品形神兼具，生动形象可感，是学生反馈思想政治教育实效的重要途径，是价值培育的有力抓手。
（一）在学生中间积极搭建思想政治教育平台，用色彩分明的艺术产品进行思想引导，将艺术化的思维方式落脚于理论认知之中，既要找寻切实有效的艺术载体，在思想理论方面积极引导当代大学生的价值观，让学生充分认知中国特色社会主义新时代，筑牢思想根基。
（二）以有形的艺术产品进行思想政治教育，将理论认知凝练于艺术创作之中，充分调动当代大学生进行艺术产品创作的积极性和主动性，使得思想政治教育在当代学子之中真正内化于心、外化于行；形成积极向上的价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成昂扬向上的精神风貌，做有理想有本领有担当的新时代青年。
（三）努力探求新时代高校思想政治工作的有效载体，把学生的思想政治引导寓于专业学习和成果展示。艺术的抽象并不等于理论的抽象，理论的抽象性在于，唯有真正理解这些抽象词语的含义才能够做到触类旁通，而对于伴随着互联网成长起来的当代大学生而言，则是以他们乐于接受的方式做到思想政治教育的润物无声，寻找艺术产品和思想政治工作之间的有效期契合点。
（四）将思想政治工作寓于校园文化建设之中，与课堂学习相比，校园文化的营造更加注重人文情怀和艺术感染力，用艺术化的手法进行高校思想政治教育，将对学生的思想政治工作融入到学校的主题教育实践活动之中，开拓以主题音乐会、校园景观环境设计、重大节日手绘作品展览、主题雕塑展等方式弘扬主旋律，贯彻中国特色社会主义新时代思想，践行社会主义核心价值观。
培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，首先便要牢牢把住思想的关口，夯实根基，筑牢马克思主义的信仰和立场，以中国特色社会主义新时代为着眼点，以社会主义核心价值观为引领，深耕厚植，结合当代大学生，尤其是95后大学生的成长特点进行思想政治工作创新，积极探索将无形理论认知转化为具体的外在实物，将中国特色社會主义新时代的理论内核寓于纷彩各异的艺术产品之中，以集体创作、规模展出的方式，使学生“树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀”，并使其成为拥有坚定立场、德行高尚、学识扎实、胸怀宽广的社会主义新青年。