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一、把社会主义核心价值观融入到语文课堂的重要意义
《义务教育语文课程标准（2011年版）前言》部分着重指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。可见，语文课堂是践行社会主义核心价值体系的重要阵地。
二、把社会主义核心价值观融入到语文课堂的主要内容
1、关注适合学生接受的社会主义核心价值理念
习近平书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调：使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所，其中倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值理念的内容，明确了国家发展目标，彰显了社会核心理念，确立了公民基本遵循，体现了社会主义核心价值体系的本质要求。因此我们语文教师应当在课堂上坚持宣传学生可以接受且能够理解的理念和精髓，大力弘扬这些思想、理念、精神，在凝聚校园文化建设的基础上，积极培育和践行社会主义核心价值观，使之成为将来学生追求的价值理想。
2、关注社会主义核心价值的情感态度与价值观
关注情感态度与价值观的培养要强调两点。一是教师要有“育人”的意识，要以社会核心价值体系为向导，要充分挖掘语文学科所特有的积极的情感、态度和价值因素。二是语文教师要掌握情感态度与价值观培养的规律和特点，它和知识技能、过程与方法两个维度不一样，一般难以明确地表述出来，更不可能一节课具体地罗列出来，对情感与价值观的培养既要有机地结合语文课程内容的性质和特点，又要把握语文课堂教学活动的情景和氛围。
3、关注社会主义核心价值观在语文课堂中的实践性
语文课程是實践性很强的课程，我们语文教师应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，同时提高对社会主义核心价值观的认识。
三、把社会主义核心价值观融入到语文课堂的具体方法
1在课堂情景导入中融入社会主义核心价值观
英国教育家罗素说：“教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”作为语文教师，在导入语设计中应当具备强烈崇高的情感。只有这样，才能披文入情，以情动情。
《小巷深处》我们可以把感恩思想融入到导语中;《南京大屠杀》我们可以把爱国自强融入到导语中;《我有一个梦想》可以把自由平等民主的观念融入到导语中;《为人民服务》我们可以把敬业奉献融入到导语中。
在中学语文教材中，约百分之八十的篇目是古今中外的优秀作品。这些文质兼美、脍灸人口的名篇，具有深刻鲜明的思想教育内容，为我们进行社会主义核心价值教育，增强学生“爱我中华，振兴祖国”的自信力，提供了得天独厚的条件。
2在教学授课过程中融入社会主义核心价值观
我们在教学《与妻书》，为了了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法时，我们可顺势点出作者写绝笔的目的。没有千千万万的林觉民，就没有今天我们幸福和谐的今天，就没有今天富强伟大的中国。
3在语文课堂小结中融入社会主义核心价值观
语文课课堂小结是每节课的点睛之笔，部分课文做好小结工作不但回顾本科的主要内容，而且对升华学生的情感世界有不可忽视的作用。例如有教师在总结《一厘米》：“一厘米，这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，折射出人性的光辉，映射出平凡中的伟大，写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。”这样的小结，自然把前面所讲的“正直、诚实、善良、有责任感”的主题放到了突出地位，有助于形成学生良好的价值观。
4在中国诗词教学中融入社会主义核心价值观
古诗文是中国传统文化中的精华，她是我们的文化母体，我们的精神家园。可我们现在的很多学诗歌就是以背诵赏析为主，往往忽视了情感态度观的教育。例如2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转，在对语文课本图片的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而怀抱美女……被网友戏称为“杜甫很忙”。这样一位忧国忧民的伟大诗人却被学生信手涂鸦，这正是年轻一代爱国主义教育缺失的典型案例。陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为回戌轮台”的赤胆忠心;辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪迈;文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”为国捐躯、视死如归的精神，都是进行爱国教育的最好诠释，这些都是我们语文教师对学生进行社会主义核心价值的课程资源，作为语文教师的我们为何不好好利用呢？
5在学生作文教学中融入社会主义核心价值观
青少年的价值观和人生观并非与生俱来的，而是通过后天的培养教育形成的，社会是我们每一个人的人生舞台，而学校又是每个人进入这个舞台的小社会，学生在学校所受到的点滴教育都会决定他们将来走怎样的道路，教育他们的重责交到我们的手里，我们作为灵魂的工程师要身体力行，语文教师在个角色当中是他们情感教育，价值观教育的直接责任人，我们要把育人的工作做好，做到位。
教育者应该将社会主义核心价值理念融入到我们所从事的教育事业当中，语文教师更应该将它融入到语文课堂中，把社会主核心价值观教育同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，使社会主义核心价值观成为凝聚力量的纽带，才能让我国建设伟大富强的中国成为现实！中国的未来命运掌握在年轻人手中，只有少年强，中国才会强，作为当代的语文教师，我们应该也必需担负起历史的使命，人民的嘱托，为自己实现伟大的中国梦想鞠躬尽瘁，呕心沥血！
参考文献：
[1]《当代西方社会思潮述评》.
[2]《义务教育语文课程标准》.
[3]《中共十八大报告》.
[4]《有效教学的实践和反思》.
[5]《教语文书 铸中华魂——谈初中课文教学中的爱国主义思想教育》.
[6]《谈谈如何进行初中语文教学中古诗文教学创新》.
[7]《如何在作文教学中体现情感、态度与价值观》.
《义务教育语文课程标准（2011年版）前言》部分着重指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。可见，语文课堂是践行社会主义核心价值体系的重要阵地。
二、把社会主义核心价值观融入到语文课堂的主要内容
1、关注适合学生接受的社会主义核心价值理念
习近平书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调：使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所，其中倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值理念的内容，明确了国家发展目标，彰显了社会核心理念，确立了公民基本遵循，体现了社会主义核心价值体系的本质要求。因此我们语文教师应当在课堂上坚持宣传学生可以接受且能够理解的理念和精髓，大力弘扬这些思想、理念、精神，在凝聚校园文化建设的基础上，积极培育和践行社会主义核心价值观，使之成为将来学生追求的价值理想。
2、关注社会主义核心价值的情感态度与价值观
关注情感态度与价值观的培养要强调两点。一是教师要有“育人”的意识，要以社会核心价值体系为向导，要充分挖掘语文学科所特有的积极的情感、态度和价值因素。二是语文教师要掌握情感态度与价值观培养的规律和特点，它和知识技能、过程与方法两个维度不一样，一般难以明确地表述出来，更不可能一节课具体地罗列出来，对情感与价值观的培养既要有机地结合语文课程内容的性质和特点，又要把握语文课堂教学活动的情景和氛围。
3、关注社会主义核心价值观在语文课堂中的实践性
语文课程是實践性很强的课程，我们语文教师应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，同时提高对社会主义核心价值观的认识。
三、把社会主义核心价值观融入到语文课堂的具体方法
1在课堂情景导入中融入社会主义核心价值观
英国教育家罗素说：“教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”作为语文教师，在导入语设计中应当具备强烈崇高的情感。只有这样，才能披文入情，以情动情。
《小巷深处》我们可以把感恩思想融入到导语中;《南京大屠杀》我们可以把爱国自强融入到导语中;《我有一个梦想》可以把自由平等民主的观念融入到导语中;《为人民服务》我们可以把敬业奉献融入到导语中。
在中学语文教材中，约百分之八十的篇目是古今中外的优秀作品。这些文质兼美、脍灸人口的名篇，具有深刻鲜明的思想教育内容，为我们进行社会主义核心价值教育，增强学生“爱我中华，振兴祖国”的自信力，提供了得天独厚的条件。
2在教学授课过程中融入社会主义核心价值观
我们在教学《与妻书》，为了了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法时，我们可顺势点出作者写绝笔的目的。没有千千万万的林觉民，就没有今天我们幸福和谐的今天，就没有今天富强伟大的中国。
3在语文课堂小结中融入社会主义核心价值观
语文课课堂小结是每节课的点睛之笔，部分课文做好小结工作不但回顾本科的主要内容，而且对升华学生的情感世界有不可忽视的作用。例如有教师在总结《一厘米》：“一厘米，这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，折射出人性的光辉，映射出平凡中的伟大，写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。”这样的小结，自然把前面所讲的“正直、诚实、善良、有责任感”的主题放到了突出地位，有助于形成学生良好的价值观。
4在中国诗词教学中融入社会主义核心价值观
古诗文是中国传统文化中的精华，她是我们的文化母体，我们的精神家园。可我们现在的很多学诗歌就是以背诵赏析为主，往往忽视了情感态度观的教育。例如2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转，在对语文课本图片的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而怀抱美女……被网友戏称为“杜甫很忙”。这样一位忧国忧民的伟大诗人却被学生信手涂鸦，这正是年轻一代爱国主义教育缺失的典型案例。陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为回戌轮台”的赤胆忠心;辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪迈;文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”为国捐躯、视死如归的精神，都是进行爱国教育的最好诠释，这些都是我们语文教师对学生进行社会主义核心价值的课程资源，作为语文教师的我们为何不好好利用呢？
5在学生作文教学中融入社会主义核心价值观
青少年的价值观和人生观并非与生俱来的，而是通过后天的培养教育形成的，社会是我们每一个人的人生舞台，而学校又是每个人进入这个舞台的小社会，学生在学校所受到的点滴教育都会决定他们将来走怎样的道路，教育他们的重责交到我们的手里，我们作为灵魂的工程师要身体力行，语文教师在个角色当中是他们情感教育，价值观教育的直接责任人，我们要把育人的工作做好，做到位。
教育者应该将社会主义核心价值理念融入到我们所从事的教育事业当中，语文教师更应该将它融入到语文课堂中，把社会主核心价值观教育同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，使社会主义核心价值观成为凝聚力量的纽带，才能让我国建设伟大富强的中国成为现实！中国的未来命运掌握在年轻人手中，只有少年强，中国才会强，作为当代的语文教师，我们应该也必需担负起历史的使命，人民的嘱托，为自己实现伟大的中国梦想鞠躬尽瘁，呕心沥血！
参考文献：
[1]《当代西方社会思潮述评》.
[2]《义务教育语文课程标准》.
[3]《中共十八大报告》.
[4]《有效教学的实践和反思》.
[5]《教语文书 铸中华魂——谈初中课文教学中的爱国主义思想教育》.
[6]《谈谈如何进行初中语文教学中古诗文教学创新》.
[7]《如何在作文教学中体现情感、态度与价值观》.