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摘要：初中是学生身体发育成长和心理发育成熟的重要时期，在这个时期中，家庭环境对于学生心理上的影响是菲常大的，尤其是处在青春期的学生和家长之间的矛盾，会加剧学生的叛逆，从而影响到学生学习心理的变化，因此，初中班主任对家庭教育的指导十分重要，下文，笔者便对初中班主任如何展开教学教育来进行一番探究。
关键词：初中 班主任 家庭教育
家庭是学生生存的重要环境，家庭教育也是对学生教育的开展中不可忽视的重要部分，但很多家长往往都不具备良好的对学生展开教育的能力和水平，因此，家庭教育需要在班主任的指导下展开，才能够有效地为学生树立人格品质，推动学生未来的长远发展。那么，初中班主任应如何指导家庭教育的展开呢？笔者认为应从如下几点出发。
一、家长应尊重学生独立人格，推动学生个性发展
中学生正处于成长发育的重要时期，在这一时期中，由于心理的发育，学生迫切需要来自家人的认同，继而能够形成来自家庭的内在驱动力，驱动学生的学习进步。因此，家长在和学生沟通时，不能老是摆家长的威严，而是应立足于平等的地位与学生沟通和交流，通过让学生换位思考来使学生懂得道理，从而能够更好地引导学生的学习和成长。而且，家长应尊重学生的独立人格，给予学生独立自主的空间，推动学生的个性发展，促进学生个人综合素养的发育和健全。而班主任在跟学生家长沟通时，应让激发家长的同理心，使家长能够对学生产生足够的理解，继而使家长能够跟学生展开良好的沟通。
例如，班主任和家长沟通时，可以让家长回忆其中学阶段的所思所想，喚醒家长内心深处对学生所处时期的理解，从而使家长在和学生交流沟通时，能够充满爱心和耐心的与学生交流。而家长也要以理服人，跟学生强调其能够认同的道理，使学生在道理的驱动下进行良好的行为。班主任也要及时跟进家长和学生的交流情况，以保证家长和学生能够正常的交流和沟通，并要通过中间的纽带作用，帮助家长维系和学生之间的和谐关系。
二、家长应寻找合适的切入角度，展开友好的交流沟通
对于学生而言，由于年龄产生的代沟，导致学生会对和家长的沟通与交流产生抗拒心理，这是学生的自我防范意识在其中起到的作用。而家长想要做好家庭教育工作，其与学生之间的良好交流沟通是无比重要的，家长在和学生交流沟通时，应找好合适的切入角度，以学生感兴趣的话题进行切入，引导学生在家长的面前大胆讲述其自身的看法，而家长则与之进行讨论，并使学生在和家长的讨论中能够体会到家长的包容和理解，从而产生与家长的亲近感，与家长积极地进行交流和沟通。
例如，家长在和学生交流时，可以从学生喜欢的课外阅读、影视动漫、名人明星、户外运动或其他学生感兴趣的话题导入，通过兴趣来找到和学生的共同话题，使学生能够在兴趣的作用下打开话匣子，和家长进行友好的交流沟通，而家长则可以通过合适的切入角度去教学生各种道理，如引用学生喜欢的书籍中的故事讲道理等，使学生能够从自己内心深入产生对家长的教育的认同感，进而推动学生对于人生道理的吸收和理解。这样，学生才能够感受到家长真实而具体的人格，产生和家长的亲近感，进而能够尝试将自己内心所想表达出来，与家长进行真正的沟通和交流，而家长也才能够实现和学生的友好交流。
三、家长应对学生进行合理评价，引导学生正确价值导向
家庭是学生成长生活的重要环境，家长在日常生活中对学生的评价能够对学生的心理造成极大的影响，如一个正面的评价能够使学生情绪变得积极，一个反面评价能够使学生情绪低迷失落。因此，家长在日常生活中对学生进行教育时，应对学生的行为进行合理评价，该鼓励时应不吝表扬，该批评时，也要注意批评的方式，这样，才能使学生能够在家长的评价中形成正确的价值导向，从而能够树立正确的人生价值观。
例如，家长在面对学生学习成绩下降的问题上，不能只将眼光注视到结果上，而是应给予学生自我反思的机会，从学生嘴里听其对自身问题的认知和解决办法，而家长则要帮助学生认知到自己更多的问题，并也反思自己是否忽略了对学生的帮助，然后积极地帮助学生提升其成绩，可以适当为学生提供奖励策略，如带学生去参加一些趣味活动、一起做一些有意义的事等，但要注意不能通过金钱来简单粗暴地来引导学生。这样，家长才能够以身作则，为学生做好模范作用，从而能够使学生从家长身上汲取到更多的正面能量，推动学生良好学习及成长心态的形成。
综上所述，初中班主任在指导家长展开家庭教育时，应鼓励家长积极探究学生善于并乐于接受的交流和教育方式，使学生能够发自内心的体会到家长的道理，学习这些道理，从而树立正确的人生价值观及积极的生活态度，为学生营造友好、和谐、平等的家庭环境和构建良好的亲子关系，进而使学生能够在来自家庭的正面能量的作用下，积极而快乐地学习成长。
参考文献
[1]蔡玉.浅谈新形势下初中班级家校合作管理模式的构建策略[J].新课程（中），2018.
[2]齐美丽.对初中班主任改进家校合作策略的思考[J].中小学德育，2018（06）.
关键词：初中 班主任 家庭教育
家庭是学生生存的重要环境，家庭教育也是对学生教育的开展中不可忽视的重要部分，但很多家长往往都不具备良好的对学生展开教育的能力和水平，因此，家庭教育需要在班主任的指导下展开，才能够有效地为学生树立人格品质，推动学生未来的长远发展。那么，初中班主任应如何指导家庭教育的展开呢？笔者认为应从如下几点出发。
一、家长应尊重学生独立人格，推动学生个性发展
中学生正处于成长发育的重要时期，在这一时期中，由于心理的发育，学生迫切需要来自家人的认同，继而能够形成来自家庭的内在驱动力，驱动学生的学习进步。因此，家长在和学生沟通时，不能老是摆家长的威严，而是应立足于平等的地位与学生沟通和交流，通过让学生换位思考来使学生懂得道理，从而能够更好地引导学生的学习和成长。而且，家长应尊重学生的独立人格，给予学生独立自主的空间，推动学生的个性发展，促进学生个人综合素养的发育和健全。而班主任在跟学生家长沟通时，应让激发家长的同理心，使家长能够对学生产生足够的理解，继而使家长能够跟学生展开良好的沟通。
例如，班主任和家长沟通时，可以让家长回忆其中学阶段的所思所想，喚醒家长内心深处对学生所处时期的理解，从而使家长在和学生交流沟通时，能够充满爱心和耐心的与学生交流。而家长也要以理服人，跟学生强调其能够认同的道理，使学生在道理的驱动下进行良好的行为。班主任也要及时跟进家长和学生的交流情况，以保证家长和学生能够正常的交流和沟通，并要通过中间的纽带作用，帮助家长维系和学生之间的和谐关系。
二、家长应寻找合适的切入角度，展开友好的交流沟通
对于学生而言，由于年龄产生的代沟，导致学生会对和家长的沟通与交流产生抗拒心理，这是学生的自我防范意识在其中起到的作用。而家长想要做好家庭教育工作，其与学生之间的良好交流沟通是无比重要的，家长在和学生交流沟通时，应找好合适的切入角度，以学生感兴趣的话题进行切入，引导学生在家长的面前大胆讲述其自身的看法，而家长则与之进行讨论，并使学生在和家长的讨论中能够体会到家长的包容和理解，从而产生与家长的亲近感，与家长积极地进行交流和沟通。
例如，家长在和学生交流时，可以从学生喜欢的课外阅读、影视动漫、名人明星、户外运动或其他学生感兴趣的话题导入，通过兴趣来找到和学生的共同话题，使学生能够在兴趣的作用下打开话匣子，和家长进行友好的交流沟通，而家长则可以通过合适的切入角度去教学生各种道理，如引用学生喜欢的书籍中的故事讲道理等，使学生能够从自己内心深入产生对家长的教育的认同感，进而推动学生对于人生道理的吸收和理解。这样，学生才能够感受到家长真实而具体的人格，产生和家长的亲近感，进而能够尝试将自己内心所想表达出来，与家长进行真正的沟通和交流，而家长也才能够实现和学生的友好交流。
三、家长应对学生进行合理评价，引导学生正确价值导向
家庭是学生成长生活的重要环境，家长在日常生活中对学生的评价能够对学生的心理造成极大的影响，如一个正面的评价能够使学生情绪变得积极，一个反面评价能够使学生情绪低迷失落。因此，家长在日常生活中对学生进行教育时，应对学生的行为进行合理评价，该鼓励时应不吝表扬，该批评时，也要注意批评的方式，这样，才能使学生能够在家长的评价中形成正确的价值导向，从而能够树立正确的人生价值观。
例如，家长在面对学生学习成绩下降的问题上，不能只将眼光注视到结果上，而是应给予学生自我反思的机会，从学生嘴里听其对自身问题的认知和解决办法，而家长则要帮助学生认知到自己更多的问题，并也反思自己是否忽略了对学生的帮助，然后积极地帮助学生提升其成绩，可以适当为学生提供奖励策略，如带学生去参加一些趣味活动、一起做一些有意义的事等，但要注意不能通过金钱来简单粗暴地来引导学生。这样，家长才能够以身作则，为学生做好模范作用，从而能够使学生从家长身上汲取到更多的正面能量，推动学生良好学习及成长心态的形成。
综上所述，初中班主任在指导家长展开家庭教育时，应鼓励家长积极探究学生善于并乐于接受的交流和教育方式，使学生能够发自内心的体会到家长的道理，学习这些道理，从而树立正确的人生价值观及积极的生活态度，为学生营造友好、和谐、平等的家庭环境和构建良好的亲子关系，进而使学生能够在来自家庭的正面能量的作用下，积极而快乐地学习成长。
参考文献
[1]蔡玉.浅谈新形势下初中班级家校合作管理模式的构建策略[J].新课程（中），2018.
[2]齐美丽.对初中班主任改进家校合作策略的思考[J].中小学德育，2018（06）.