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摘要：幼儿期作为个体身心发展的关键时期，此时期形成的身体与心理情况直接影响着人的一生。游戏作为幼儿生活中的重要内容，也受到了广大幼儿的喜爱与欢迎，同时也是幼儿与世界进行交流的重要方式。体育游戏指的是和体育有关的游戏，将体育运动进行游戏化，从而满足幼儿的年龄特征，促进幼儿的身心发育。
关键词：体育游戏 幼儿 身心发育 影响
随着社会水平的不断提升，人们愈发关注幼儿教育工作，这是由于儿童身心发展的情况影响着未来国家的发展建设。通过合适的幼儿体育运动在提升幼儿身体素质的同时，也能够促进其德智体美的全方面发展，使其具有积极向上的健康心理。因此，本文结合《3-6岁儿童学习与发展指南》主要探究分析体育游戏对幼儿身心发展的影响。
一、幼儿体育游戏的主要特征
（1）趣味性
在幼儿体育游戏中，最为显著的特征就是趣味性。幼儿体育游戏有着丰富的内容与表现形式，但通常都有一定的故事情节，从而激发幼儿的参与兴趣。另外，体育游戏有着较强的自由性，是不存在什么压力的，幼儿能够轻松愉悦的参与到活动中，从而感受到活动的乐趣，最终得到非常愉快的体验。
（2）竞争性
体育游戏也存在竞争性，但其和竞技体育有着极大的差别。竞技体育作为一种职业化的运动，其往往有着统一且严格的规则。而对于体育游戏，其针对的主要是幼儿，所有活动方式的变通性较大，虽然也由竞争得到胜利，但是影响游戏结果的因素很丰富。
（3）目的性
幼儿体育游戏还具有很强的目的性，不论是传授生活与劳动技能，或是发展参与者的体力与智力，再或是娱乐等，都成为其进行的目的。其主要利用人们各种有意识行为，实现体质的增强、陶冶情操，最后在教学与生活进行服务。但在当前幼儿教育过程中，体育游戏的主要目的是激发幼儿的积极性，使其能够更好地学习与掌握相关技术动作。而在结束部分所进行的小游戏，更多的是帮助幼儿放松身体，消除疲劳。
二、体育游戏推动幼儿身体的成长发育
幼儿阶段作为孩子身体各项机能发育的时期，体育游戏的开展，能够帮助幼儿的身体健康成长。通过游戏过程中的运动，实际上也刺激了幼儿身体的各个器官系统，不论是幼儿的身体形态、生理机能，还是其身体素质与身体适应能力，均实现了全面的发展进步。首先，幼儿参与到体育游戏以后，幼儿的骨骼、肌肉与关节都能够实现快速的发育，让骨骼之中的骨密度不断增厚，骨径变粗，使其骨骼更加的坚固，使得幼儿的骨细胞生长能力不断增强，骨骼实现纵向的发展。其次，通过体育游戏，幼儿自身的心肺功能也得到有效提升，其神经系统也更好实现对于肌肉活动的控制与调节，并且幼儿的呼吸道适应能力与抵抗力也能增强。此外，幼儿积极参与到体育活动之中，还能够使其脑部实现良好的发育，提升其反应能力，让幼儿的肢体变得灵活协调。最后，幼儿在参与体育游戏的过程中，不可避免进行走、跑、跳等各种运动，在此过程中能够让幼儿动作的协调性与灵活性水平得到提升，实现对于其身体力量与耐力的有效锻炼，促使幼儿身体实现全方面的发展进步。
另外，幼儿多参与到体育游戏中，促使幼儿身体适应能力的提升，使其具有较强的抵抗能力，避免各种病毒的侵害。当前，很多家长都觉得孩子就体弱多病，导致家长在喂养孩子过程中，都非常小心翼翼的，不仅害怕孩子吃错什么东西，也不敢让孩子到户外吹风和运动，每天孩子只能在家里看电视、玩电脑，其实这样并不会让孩子健康成长。所以，在幼儿教育开展的过程中，要加强和家长的沟通交流，根据幼儿的实际情况，帮助幼儿参与到适合的体育游戏中。幼儿在体育游戏中，体能得到了训练，其体质水平自然能够提升，也能够减少生病的几率，够促进幼儿身体更好的发展与成长。
三、体育游戏促进幼儿心理的发育成长
在幼儿教学中，通过体育游戏实现幼儿认知的培育。游戏作为幼儿接触外面世界的直接途径，幼儿能够在实际的游戏活动认识到外面的世界，幼儿获得自然与社会的知识主要就是对各项事物的直接感知。因此利用趣味体育游戏活动的开展，依照实际需求进行有效创设游戏环境，这样更有效调动起幼儿的学习兴趣，让幼儿更加积极主动的参与到游戏活动中，使得幼儿的思维活动有良好的条件，帮助其更好地对于外部知识接触和掌握，从而能够对各种知识技能经验的储存和应用;通过各种丰富事物的直接体会，实现了幼儿感知能力、观察能力、记忆能力、思维能力以及创新能力的培育，从而提升幼儿的认知能力。但需要注意的是，要根据幼儿实际的年龄阶段选择恰当的体育游戏。比如三岁的幼儿，其更加适合比较轻松愉悦，没有较大挑战性的游戏。但随着幼儿年龄的增长，其好奇心越发旺盛，这时就可以适当的增加游戏的难度，从而满足幼儿认知发展的规律。
其次，体育游戏中使得幼儿实现社会化的发展进步。体育游戏直接影响着幼儿的社会性发展情况，具体表现为：幼儿在游戏过程中需要和其他的孩子良好的合作，且进行语言交流。体育游戏通常都属于集体性质的活动，在游戏的过程中，儿童往往需要进行竞争、合作以及语言交流等等，并且会有一些游戏规则的规定，若想要更好的保证游戏进行下去，就要充分遵守游戏的规则。这样一来，幼儿的自我控制能力也可以得到提升，在游戏开展过程中，通过合作、协调，教会了孩子和人交往的技巧方法，更好合理处理人际之间的矛盾。通过游戏活动的有效开展，幼儿积累各种各样的集体生活技巧，遵循人际交往的规矩，从而实现幼儿社会化的培育。
四、体育游戏促进幼儿的个性发展进步
幼儿时期作为幼儿自我概念产生的重要环节。由于幼儿的年龄较小，其产生的各种行为基础都是身体的活动能力，所以幼儿往往需要确认自己的身体活动能力，这实际上也就是“自我概念”产生的中心。在生活与活动过程中，幼儿是采用怎样的方式和人进行交流、遭遇困难时是怎样的选择，是否能够积极解决与应对，都被幼兒的自我映象所影响。
幼儿大部分的体验都与身体运动有着紧密的联系。比如，在幼儿时期其是否能够大胆的进行攀爬、跳高、跨跳等，在成人以后就能够通过肯定与同伴的钦佩中感受到自己的能力，并树立强大的自信心，在以后的生活工作中，也更愿意选择高难度具有挑战性的游戏。所以，对于此类幼儿来说，就算其在游戏中遭遇困难，也要积极尝试与克服，最终构成积极良好的自我价值观念。
体育活动在帮助幼儿形成较好的“自我概念”的同时，也能够帮助幼儿形成较好的个性品质。相关研究表明，运动能力和幼儿个性特征形成之间具有非常紧密的联系。体育游戏中幼儿往往能够表现出独特的个性特征。所以，对于幼儿教育者来说，就必须要在体育游戏的开展过程中，充分的关注幼儿所表现出的各种个性品质，更好的培育幼儿的个性品质。
五、总结
综上所述，在幼儿阶段，利用体育游戏能够促进幼儿的身体与心理的发育，使其具有较强的社会适应能力。不同年龄阶段的幼儿其社会行为的发展存在明显的关键期，各个年龄段的运动能力优势也不尽相同。因而在幼儿教育就必须要重视幼儿体育游戏课件，促进幼儿实现身心的全面发展，给其今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘敦晓.从动作发展视角看幼儿体育教学的困境与出路[J].体育科技，2018（04）：145-146+148.
[2]唐正元.健康中国视域下幼儿体育教育的探索与思考[J].青少年体育，2018（08）：38-39.
[3]张燕英.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略研究[J].中国校外教育，2018（23）：155+160.
[4]方吉祥，胡连峰.体育游戏中幼儿主动性学习品质培养策略研究[J].成都师范学院学报，2016（11）：16-22.
关键词：体育游戏 幼儿 身心发育 影响
随着社会水平的不断提升，人们愈发关注幼儿教育工作，这是由于儿童身心发展的情况影响着未来国家的发展建设。通过合适的幼儿体育运动在提升幼儿身体素质的同时，也能够促进其德智体美的全方面发展，使其具有积极向上的健康心理。因此，本文结合《3-6岁儿童学习与发展指南》主要探究分析体育游戏对幼儿身心发展的影响。
一、幼儿体育游戏的主要特征
（1）趣味性
在幼儿体育游戏中，最为显著的特征就是趣味性。幼儿体育游戏有着丰富的内容与表现形式，但通常都有一定的故事情节，从而激发幼儿的参与兴趣。另外，体育游戏有着较强的自由性，是不存在什么压力的，幼儿能够轻松愉悦的参与到活动中，从而感受到活动的乐趣，最终得到非常愉快的体验。
（2）竞争性
体育游戏也存在竞争性，但其和竞技体育有着极大的差别。竞技体育作为一种职业化的运动，其往往有着统一且严格的规则。而对于体育游戏，其针对的主要是幼儿，所有活动方式的变通性较大，虽然也由竞争得到胜利，但是影响游戏结果的因素很丰富。
（3）目的性
幼儿体育游戏还具有很强的目的性，不论是传授生活与劳动技能，或是发展参与者的体力与智力，再或是娱乐等，都成为其进行的目的。其主要利用人们各种有意识行为，实现体质的增强、陶冶情操，最后在教学与生活进行服务。但在当前幼儿教育过程中，体育游戏的主要目的是激发幼儿的积极性，使其能够更好地学习与掌握相关技术动作。而在结束部分所进行的小游戏，更多的是帮助幼儿放松身体，消除疲劳。
二、体育游戏推动幼儿身体的成长发育
幼儿阶段作为孩子身体各项机能发育的时期，体育游戏的开展，能够帮助幼儿的身体健康成长。通过游戏过程中的运动，实际上也刺激了幼儿身体的各个器官系统，不论是幼儿的身体形态、生理机能，还是其身体素质与身体适应能力，均实现了全面的发展进步。首先，幼儿参与到体育游戏以后，幼儿的骨骼、肌肉与关节都能够实现快速的发育，让骨骼之中的骨密度不断增厚，骨径变粗，使其骨骼更加的坚固，使得幼儿的骨细胞生长能力不断增强，骨骼实现纵向的发展。其次，通过体育游戏，幼儿自身的心肺功能也得到有效提升，其神经系统也更好实现对于肌肉活动的控制与调节，并且幼儿的呼吸道适应能力与抵抗力也能增强。此外，幼儿积极参与到体育活动之中，还能够使其脑部实现良好的发育，提升其反应能力，让幼儿的肢体变得灵活协调。最后，幼儿在参与体育游戏的过程中，不可避免进行走、跑、跳等各种运动，在此过程中能够让幼儿动作的协调性与灵活性水平得到提升，实现对于其身体力量与耐力的有效锻炼，促使幼儿身体实现全方面的发展进步。
另外，幼儿多参与到体育游戏中，促使幼儿身体适应能力的提升，使其具有较强的抵抗能力，避免各种病毒的侵害。当前，很多家长都觉得孩子就体弱多病，导致家长在喂养孩子过程中，都非常小心翼翼的，不仅害怕孩子吃错什么东西，也不敢让孩子到户外吹风和运动，每天孩子只能在家里看电视、玩电脑，其实这样并不会让孩子健康成长。所以，在幼儿教育开展的过程中，要加强和家长的沟通交流，根据幼儿的实际情况，帮助幼儿参与到适合的体育游戏中。幼儿在体育游戏中，体能得到了训练，其体质水平自然能够提升，也能够减少生病的几率，够促进幼儿身体更好的发展与成长。
三、体育游戏促进幼儿心理的发育成长
在幼儿教学中，通过体育游戏实现幼儿认知的培育。游戏作为幼儿接触外面世界的直接途径，幼儿能够在实际的游戏活动认识到外面的世界，幼儿获得自然与社会的知识主要就是对各项事物的直接感知。因此利用趣味体育游戏活动的开展，依照实际需求进行有效创设游戏环境，这样更有效调动起幼儿的学习兴趣，让幼儿更加积极主动的参与到游戏活动中，使得幼儿的思维活动有良好的条件，帮助其更好地对于外部知识接触和掌握，从而能够对各种知识技能经验的储存和应用;通过各种丰富事物的直接体会，实现了幼儿感知能力、观察能力、记忆能力、思维能力以及创新能力的培育，从而提升幼儿的认知能力。但需要注意的是，要根据幼儿实际的年龄阶段选择恰当的体育游戏。比如三岁的幼儿，其更加适合比较轻松愉悦，没有较大挑战性的游戏。但随着幼儿年龄的增长，其好奇心越发旺盛，这时就可以适当的增加游戏的难度，从而满足幼儿认知发展的规律。
其次，体育游戏中使得幼儿实现社会化的发展进步。体育游戏直接影响着幼儿的社会性发展情况，具体表现为：幼儿在游戏过程中需要和其他的孩子良好的合作，且进行语言交流。体育游戏通常都属于集体性质的活动，在游戏的过程中，儿童往往需要进行竞争、合作以及语言交流等等，并且会有一些游戏规则的规定，若想要更好的保证游戏进行下去，就要充分遵守游戏的规则。这样一来，幼儿的自我控制能力也可以得到提升，在游戏开展过程中，通过合作、协调，教会了孩子和人交往的技巧方法，更好合理处理人际之间的矛盾。通过游戏活动的有效开展，幼儿积累各种各样的集体生活技巧，遵循人际交往的规矩，从而实现幼儿社会化的培育。
四、体育游戏促进幼儿的个性发展进步
幼儿时期作为幼儿自我概念产生的重要环节。由于幼儿的年龄较小，其产生的各种行为基础都是身体的活动能力，所以幼儿往往需要确认自己的身体活动能力，这实际上也就是“自我概念”产生的中心。在生活与活动过程中，幼儿是采用怎样的方式和人进行交流、遭遇困难时是怎样的选择，是否能够积极解决与应对，都被幼兒的自我映象所影响。
幼儿大部分的体验都与身体运动有着紧密的联系。比如，在幼儿时期其是否能够大胆的进行攀爬、跳高、跨跳等，在成人以后就能够通过肯定与同伴的钦佩中感受到自己的能力，并树立强大的自信心，在以后的生活工作中，也更愿意选择高难度具有挑战性的游戏。所以，对于此类幼儿来说，就算其在游戏中遭遇困难，也要积极尝试与克服，最终构成积极良好的自我价值观念。
体育活动在帮助幼儿形成较好的“自我概念”的同时，也能够帮助幼儿形成较好的个性品质。相关研究表明，运动能力和幼儿个性特征形成之间具有非常紧密的联系。体育游戏中幼儿往往能够表现出独特的个性特征。所以，对于幼儿教育者来说，就必须要在体育游戏的开展过程中，充分的关注幼儿所表现出的各种个性品质，更好的培育幼儿的个性品质。
五、总结
综上所述，在幼儿阶段，利用体育游戏能够促进幼儿的身体与心理的发育，使其具有较强的社会适应能力。不同年龄阶段的幼儿其社会行为的发展存在明显的关键期，各个年龄段的运动能力优势也不尽相同。因而在幼儿教育就必须要重视幼儿体育游戏课件，促进幼儿实现身心的全面发展，给其今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘敦晓.从动作发展视角看幼儿体育教学的困境与出路[J].体育科技，2018（04）：145-146+148.
[2]唐正元.健康中国视域下幼儿体育教育的探索与思考[J].青少年体育，2018（08）：38-39.
[3]张燕英.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略研究[J].中国校外教育，2018（23）：155+160.
[4]方吉祥，胡连峰.体育游戏中幼儿主动性学习品质培养策略研究[J].成都师范学院学报，2016（11）：16-22.