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摘要：在初中教育阶段，教师除了开展知识教育，为学生传递一些有用的知识，还需要注重品格教育，帮助学生形成健全的人格，只有这样，才能够培养出具备综合素质的优秀人才。而经过研究发现，在目前的初中教育中，大多数教师将重点放在了知识教育上，对品格养成教育有所忽视，在这种情形下，学生出现了明显的品格问题。基于此，本文就着重探讨关于初中生品格养成教育的具体策略。
关键词：初中生;品格养成教育;思考
品格是一个人的基本素质，决定了每一个人回应人生处境的模式，在学校教育中，教师无可避免地需要重视学生的品格教育，只有这样，才能够提升学生的素质。而且学生是祖国未来的栋梁之才，也是国家建设的主力军，学生的群体素质高低将会直接影响着国民素质水平。因此，在新时代背景下，初中教师需要找准重点，采取合理的方式来引导学生，让他们能够形成健全的品格。
一、分析初中生品格养成教育的内容及意义
在我国开始新的教育改革之后，我国教育体系的内容更为完整，在现阶段的教育体系中，品格养成教育已经被纳入了重点。这一教育的目的是为了帮助学生形成健全的品格，让他们能够以更为积极健康的姿态来进行学习。一般而言，在对初中生进行品格养成教育时，教师需要关注几点内容。第一点是教师需要培养学生的诚信品格，诚信是一个道德范畴，是每一位公民的第二个身份证。对于当代学生而言，必须要保持更为真诚的处事态度，通过诚信品格的培养，能够让学生具备良好的自我修养，建立和谐的人际关系;第二点是勤劳品格，在社会条件变得愈发优渥的情况下，学生变得越来越懒惰，他们习惯了依靠父母去获得自己所需要的东西，在这种情形下，学生不愿意勤奋努力。长此以往，学生不具备自我奋斗的能力。因此，在初中生品格养成教育中，教师必须要让学生形成勤劳勇敢的品格，愿意为了自己未来的发展不断奋斗，在这种情形下，才能够让学生未来拥有更为广阔的人生舞台;第三点是教师必须要培养学生善良的品格，对于初中学生而言，他们所接触的事物不够多，在这一时期，教师需要耐心地进行引导，让学生能够成为一个善良的人，愿意以更为友好、和谐的态度去接触他人，通过这一方式，能够构建出更为和谐的班集体，守护学生健康成长。
二、如何有效地开展初中生品格养成教育
通过以上分析，相信广大教师已经意识到了在初中阶段开展品格养成教育需要重点关注的内容，由此，下文将针对于以上所提到的三大品格的具体培养提出几点有效的建议。
（一）分析真实生活案例，引导学生树立诚信意识
在开展初中生品格养成教育时，如果教师只是为学生灌输一些假大空的理论，那么学生对于教师所讲解的一些内容完全没有任何认可度，他们不会认真地按照教师的指示来做事。因此，在当前的品格养成教育中，教师可以借助示例教学法的模式，选择一些真实的生活案例来为学生进行分析，让他们能够意识到树立良好品格的重要性。比如为了让学生树立良好的诚信意识，教师可以运用一些反面的例子来进行分析，警示学生，例如有些初中学生为了获得好成绩，在考试中出现了不诚信的情况，选择以作弊的方式来获取高分，被学校发现之后，得到了非常严厉的处罚，甚至为该学生的整个学习生涯都留下了一笔恶性记录。在引入了这一真实案例之后，教师可以让学生来进行分析，探讨这些不诚信行为对于自己所产生的不利影响。首先，当我们出现不诚信行为时，我们会受到他人的非议，遭受到一些不好的眼光，這种情形下，不仅会让我们产生自卑心理，还会影响我们与他人之间的交往。其次，当我们拥有了不诚信记录之后，其他人不愿意给予我们同等的信任。通过这样的真实生活案例分析，让学生能够引以为戒，避免做出令自己终身悔恨的事情。
（二）设置劳动实践活动，帮助学生养成勤劳品格
勤劳勇敢是一种非常优良的品格，在传统的原始社会，人们都会通过自己的双手来获得相应的劳动成果，所以劳动人民的生活虽然辛苦，但是他们的生活过程是非常充实。但是对于现代学生而言，他们的生活条件比较优渥，父母会为学生解决一切问题。长此以往，很多学生会出现好逸恶劳的情况，因此，为了帮助学生养成勤劳勇敢的品格，教师在日常的教育阶段可以设置更为丰富的劳动实践活动，让学生在具体的劳动实践活动中能够明白劳动的不易，并且学生在体验不同的劳动活动之后，能够养成良好的劳动习惯，愿意通过自己的努力去获得自己所想要的东西，在这种情形下，就能够帮助学生形成正确的劳动态度和意识。不仅如此，教师在教学中也可以采用榜样示范法的方式，让学生能够以更为勤劳的姿态来进行学习和生活，比如教师可以为学生列举一些名人的事例，让他们意识到这些名人之所以能够取得成功，主要是因为他们付出了非常多的努力，用汗水和拼搏浇灌种子，最终结出了果实。通过这样的方式，也能够让学生树立正确的态度，不断努力。
（三）注重教师示范作用，教导学生保持善良心态
最后，在开展初中生品格教育时，教师一定要明白自身对于学生所起到的实际影响，对于初中学生而言，教师是他们成长路上的指路明灯，教师的言行举止将会直接影响学生。因此，在教学过程中，为了学生能够学习一些优良的品格，教师需要以身作则，不断约束自己的言行。如为了让学生能够保持更为善良的心态，教师在每天的教学中也可以和学生一起去分享自己每天做的一件小小善事，长此以往，学生会养成乐于助人的好习惯，愿意给予他人更多的爱和温暖。而且，为了激励学生，当学生完成了日行一善的小任务之后，教师可以给予学生适当的奖励，通过这样的方式，能够增强学生的参与感。
三、结束语
综上所述，在初中教育中，教师一定要注重学生品格的养成教育，只有通过这一教育，才能够帮助学生形成更为健康的品格，促进学生的综合发展，因此，教师在教育过程中需要采用不同的引导方式，从学生的角度进行思考，进行针对性的引导，让学生能够在正确的道路上越走越远。
参考文献
[1]陈文建. 对新时期初中生品格养成教育的思考[J]. 新课程（教育学术）， 2018， 000（008）：238.
[2]王小兵. 培养学生的思考能力——浅谈中学生养成教育[J]. 新课程.中学， 2009， 000（008）：44.
（陕西省富平县立诚中学 陕西 富平 711711）
关键词：初中生;品格养成教育;思考
品格是一个人的基本素质，决定了每一个人回应人生处境的模式，在学校教育中，教师无可避免地需要重视学生的品格教育，只有这样，才能够提升学生的素质。而且学生是祖国未来的栋梁之才，也是国家建设的主力军，学生的群体素质高低将会直接影响着国民素质水平。因此，在新时代背景下，初中教师需要找准重点，采取合理的方式来引导学生，让他们能够形成健全的品格。
一、分析初中生品格养成教育的内容及意义
在我国开始新的教育改革之后，我国教育体系的内容更为完整，在现阶段的教育体系中，品格养成教育已经被纳入了重点。这一教育的目的是为了帮助学生形成健全的品格，让他们能够以更为积极健康的姿态来进行学习。一般而言，在对初中生进行品格养成教育时，教师需要关注几点内容。第一点是教师需要培养学生的诚信品格，诚信是一个道德范畴，是每一位公民的第二个身份证。对于当代学生而言，必须要保持更为真诚的处事态度，通过诚信品格的培养，能够让学生具备良好的自我修养，建立和谐的人际关系;第二点是勤劳品格，在社会条件变得愈发优渥的情况下，学生变得越来越懒惰，他们习惯了依靠父母去获得自己所需要的东西，在这种情形下，学生不愿意勤奋努力。长此以往，学生不具备自我奋斗的能力。因此，在初中生品格养成教育中，教师必须要让学生形成勤劳勇敢的品格，愿意为了自己未来的发展不断奋斗，在这种情形下，才能够让学生未来拥有更为广阔的人生舞台;第三点是教师必须要培养学生善良的品格，对于初中学生而言，他们所接触的事物不够多，在这一时期，教师需要耐心地进行引导，让学生能够成为一个善良的人，愿意以更为友好、和谐的态度去接触他人，通过这一方式，能够构建出更为和谐的班集体，守护学生健康成长。
二、如何有效地开展初中生品格养成教育
通过以上分析，相信广大教师已经意识到了在初中阶段开展品格养成教育需要重点关注的内容，由此，下文将针对于以上所提到的三大品格的具体培养提出几点有效的建议。
（一）分析真实生活案例，引导学生树立诚信意识
在开展初中生品格养成教育时，如果教师只是为学生灌输一些假大空的理论，那么学生对于教师所讲解的一些内容完全没有任何认可度，他们不会认真地按照教师的指示来做事。因此，在当前的品格养成教育中，教师可以借助示例教学法的模式，选择一些真实的生活案例来为学生进行分析，让他们能够意识到树立良好品格的重要性。比如为了让学生树立良好的诚信意识，教师可以运用一些反面的例子来进行分析，警示学生，例如有些初中学生为了获得好成绩，在考试中出现了不诚信的情况，选择以作弊的方式来获取高分，被学校发现之后，得到了非常严厉的处罚，甚至为该学生的整个学习生涯都留下了一笔恶性记录。在引入了这一真实案例之后，教师可以让学生来进行分析，探讨这些不诚信行为对于自己所产生的不利影响。首先，当我们出现不诚信行为时，我们会受到他人的非议，遭受到一些不好的眼光，這种情形下，不仅会让我们产生自卑心理，还会影响我们与他人之间的交往。其次，当我们拥有了不诚信记录之后，其他人不愿意给予我们同等的信任。通过这样的真实生活案例分析，让学生能够引以为戒，避免做出令自己终身悔恨的事情。
（二）设置劳动实践活动，帮助学生养成勤劳品格
勤劳勇敢是一种非常优良的品格，在传统的原始社会，人们都会通过自己的双手来获得相应的劳动成果，所以劳动人民的生活虽然辛苦，但是他们的生活过程是非常充实。但是对于现代学生而言，他们的生活条件比较优渥，父母会为学生解决一切问题。长此以往，很多学生会出现好逸恶劳的情况，因此，为了帮助学生养成勤劳勇敢的品格，教师在日常的教育阶段可以设置更为丰富的劳动实践活动，让学生在具体的劳动实践活动中能够明白劳动的不易，并且学生在体验不同的劳动活动之后，能够养成良好的劳动习惯，愿意通过自己的努力去获得自己所想要的东西，在这种情形下，就能够帮助学生形成正确的劳动态度和意识。不仅如此，教师在教学中也可以采用榜样示范法的方式，让学生能够以更为勤劳的姿态来进行学习和生活，比如教师可以为学生列举一些名人的事例，让他们意识到这些名人之所以能够取得成功，主要是因为他们付出了非常多的努力，用汗水和拼搏浇灌种子，最终结出了果实。通过这样的方式，也能够让学生树立正确的态度，不断努力。
（三）注重教师示范作用，教导学生保持善良心态
最后，在开展初中生品格教育时，教师一定要明白自身对于学生所起到的实际影响，对于初中学生而言，教师是他们成长路上的指路明灯，教师的言行举止将会直接影响学生。因此，在教学过程中，为了学生能够学习一些优良的品格，教师需要以身作则，不断约束自己的言行。如为了让学生能够保持更为善良的心态，教师在每天的教学中也可以和学生一起去分享自己每天做的一件小小善事，长此以往，学生会养成乐于助人的好习惯，愿意给予他人更多的爱和温暖。而且，为了激励学生，当学生完成了日行一善的小任务之后，教师可以给予学生适当的奖励，通过这样的方式，能够增强学生的参与感。
三、结束语
综上所述，在初中教育中，教师一定要注重学生品格的养成教育，只有通过这一教育，才能够帮助学生形成更为健康的品格，促进学生的综合发展，因此，教师在教育过程中需要采用不同的引导方式，从学生的角度进行思考，进行针对性的引导，让学生能够在正确的道路上越走越远。
参考文献
[1]陈文建. 对新时期初中生品格养成教育的思考[J]. 新课程（教育学术）， 2018， 000（008）：238.
[2]王小兵. 培养学生的思考能力——浅谈中学生养成教育[J]. 新课程.中学， 2009， 000（008）：44.
（陕西省富平县立诚中学 陕西 富平 711711）